學(xué)前幼兒園-小小男子漢教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE八仙橋西關(guān)幼兒園“課堂教學(xué)大比武”教學(xué)設(shè)計小小男子漢時間單位班級大四班教師一、教材分析：《小小男子漢》是東省幼兒園課程指導(dǎo)明天出版社出版的主題二《我就是我》次主題一《獨特的我》中的音樂教學(xué)活動。通過《小小男子漢》本節(jié)教育活動，來讓幼兒感受歌曲中堅定有力的風(fēng)格，從而使自己成為一個不怕困難、堅強面對一切困難的“小小男子漢”二、活動目標(biāo)：1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中堅定有力的風(fēng)格。2.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作，表現(xiàn)男子漢的氣概。三、幼兒特征分析5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，這就需要教師在幫助幼兒樹立自我意識的同時，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒增強責(zé)任心。通過歌曲和表演，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對困難，感受并自我表現(xiàn)出解放軍操練以及男子漢氣概。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備《小小男子漢》音樂、鋼琴、課件（圖譜）六、活動過程一、引入活動，激發(fā)興趣。1.觀看視頻，引入活動?！裉炖蠋熃o小朋友們帶來了一段視頻，我們一起來看一看。小朋友們要認(rèn)真看，看完后告訴我你看到了什么，你的感受是什么？——你看到了什么？你有什么樣的感受？解放軍叔叔很有男子漢氣慨，你覺得男子漢是什么樣子的？用動作怎樣來表示一下呢？——小朋友們說的都很好，老師給小朋友們帶來一首男子漢的歌曲，我們一起來聽一聽吧！聽的時候要記住你的感受和你聽到了什么，聽完所給老師聽一聽。二、欣賞歌曲

1.完整欣賞——聽了這首歌曲，你有什么樣的感受？——這是一首堅定有力量的歌曲，在歌曲中，你都聽到了什么？怎樣用動作來表示一下？2.出示圖譜，熟悉歌詞三、學(xué)唱歌曲1.幼兒跟著圖譜嘗試說歌詞2.跟著圖譜打節(jié)奏3.邊打節(jié)奏邊說歌詞4.教師教唱?！∨笥褌兿雭沓怀獑?？老師唱一句，小朋友們唱一句。5.幼兒練唱，分組對唱表演歌曲。——剛才小朋友們想了好多動作來表現(xiàn)歌曲，現(xiàn)在我請小朋友們大聲唱，老師小聲唱，咱們加上動作來一遍，小朋友們在唱的時候一定要用優(yōu)美的聲音來唱！四、活動結(jié)束：師：小小男子漢們！讓我們一起去操場上學(xué)解放軍操練一下吧！七、活動延伸引導(dǎo)幼兒聽豫劇風(fēng)格的《小小男子漢》，比較兩種歌曲的不同之處，初步了解豫劇的唱法幼兒學(xué)情分析5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。教材分析：《小小男子漢》是東省幼兒園課程指導(dǎo)明天出版社出版的主題二《我就是我》次主題一《獨特的我》中的音樂教學(xué)活動。通過《小小男子漢》本節(jié)教育活動，來讓幼兒感受歌曲中堅定有力的風(fēng)格，從而使自己成為一個不怕困難、堅強面對一切困難的“小小男子漢”觀評記錄

優(yōu)點：

1.整體流程環(huán)環(huán)相扣，導(dǎo)入的視頻激發(fā)出了幼兒的積極性，幼兒興趣也被吸引了。

2.教師鼓勵幼兒自由自主創(chuàng)編，放手去讓幼兒自主想象。

3.圖譜的制作和運用，更加直觀地讓幼兒去記住理解歌詞內(nèi)容。

缺點：

1.個別幼兒動作創(chuàng)編的能力還需加強，教師應(yīng)多去鼓勵和增強他們的自信。

2.教師的語言還需要再鏗鏘有力一些，這樣就更加符合活動名稱并且效果會更好一些。課后反思：這首歌曲鏗鏘有力，體現(xiàn)了男子漢的氣概，因此在教幼兒表演歌曲的時候，我讓幼兒自編幾個表現(xiàn)男子漢的動作。孩子們想到了用拳頭、弓箭步來體現(xiàn)男子漢的力量。幼兒一邊唱一邊表演感覺非常帶勁，一群頂天立地的男子漢在一招一式的拳腳間虎虎生威，讓人精神振奮。但是還是有個別幼兒的動作表演放不開，還需要老師正確引導(dǎo)鼓勵。因