高中化學-化學鍵與化學反應教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE學習札記魯科版第二章第1節(jié)化學鍵與化學反應（第1課時）學習札記授課教師：（）【學習目標】1.了解化學鍵的含義和化學反應的實質(zhì)，理解離子鍵和共價鍵的形成過程；2.會判斷共價鍵和離子鍵，會判斷共價化合物和離子化合物；3.通過離子鍵和共價鍵的形成過程，培養(yǎng)類比推理能力；4.通過宏觀現(xiàn)象到微觀解釋及化學用語表示，提升化學科學素養(yǎng)?！局攸c】化學鍵的含義、離子鍵、共價鍵的形成過程【難點】離子鍵、共價鍵的本質(zhì)合作探究合作探究【信息】水的三種變化（冰融化、水汽化、水分解）與溫度和能量關系示意圖分別如圖1、圖2。知識點一：化學鍵和化學反應化學鍵：請分析下表列出的各過程中化學鍵變化的情況。過程斷裂的鍵形成的鍵是否化學反應2H2+O22H2OH2+Cl22HCl氯化鈉溶于水化學反應的實質(zhì)：_________________________________________學習札記知識點二：共價鍵和離子鍵學習札記【問題探究】1、請畫出氫原子、鈉原子、氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。2、根據(jù)核外電子排布規(guī)律，原子如何達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)？3、鈉原子和氯原子、氫原子和氯原子分別如何形成化學鍵？氯化鈉的形成氯化氫的形成原子結(jié)構(gòu)示意圖鈉和氯原子結(jié)構(gòu)示意圖氫和氯原子結(jié)構(gòu)示意圖形成過程電子式我們在元素符號電子式我們在元素符號周圍用“·”或“×”來表示原子的最外層電子。這種式子叫做電子式。例如：資料卡片用電子式表示【歸納·整理】離子鍵和共價鍵的比較化學鍵種類離子鍵共價鍵成鍵微粒微粒間的作用成鍵原因成鍵元素學習札記【練習】現(xiàn)有下列物質(zhì)：①N2②CaO③Na2SO4④Ar⑤H2SO4⑥CO2⑦NaOH學習札記⑧MgCl2⑨NH3⑩NH4Cl（1）只含有共價鍵的物質(zhì)有___________________________________________（2）只含有離子鍵的物質(zhì)有___________________________________________（3）既含有離子鍵又含有共價鍵的物質(zhì)有_______________________________知識點三：離子化合物和共價化合物離子化合物：把的化合物稱為離子化合物。例如：共價化合物：把的化合物稱為共價化合物。例如：聯(lián)系舊知化合價與化學鍵聯(lián)系舊知氯化鈉中鈉的化合價為+1價，氯的化合價為-1價；氯化氫中氫的化合價為+1價，氯的化合價為-1價。自我評價自我評價評價內(nèi)容評價等級（A、B、C）1、認識到相鄰原子間存在著強相互作用，知道化學鍵的含義，能說明化學鍵與化學反應中物質(zhì)變化的關系2、知道離子鍵和共價鍵的含義、形成過程、形成實質(zhì)3、知道可以根據(jù)化學鍵類型的不同將化合物分為離子化合物和共價化合物并能判斷4.能從化學鍵的視角發(fā)展對物質(zhì)構(gòu)成、化學反應的已有認識學習札記鞏固練習學習札記鞏固練習1、某元素的原子最外層只有一個電子，它跟氯元素結(jié)合時（）A.一定形成共價鍵B.一定形成離子鍵C.可能形成共價鍵，也可能形成離子鍵D.以上說法都不對2、下列物質(zhì)中屬于離子化合物的是（）A.KOHB.HClC.SO3D.CH3COOH3、下列變化不需要破壞化學鍵的是（）A.加熱氯化銨B.干冰升華C.電解熔融氯化鈉D.溴化氫溶于水4、下列化合物中只有共價鍵的是（）A.NaClB.NaOHC.(NH4)2SO4D.H2SO45、現(xiàn)有下列物質(zhì)：①Cl2；②Na2O；③NaOH；④C2H5OH；⑤H2O2；⑥MgF2；⑦NH4Cl。（1）只由離子鍵構(gòu)成的物質(zhì)是_______________________________。（填序號，下同）（2）只由非金屬元素組成的離子化合物是_______________________________。（3）屬于離子化合物的物質(zhì)是_______________________________。（4）屬于共價化合物的物質(zhì)是_______________________________。《化學鍵和化學反應》學情分析通過初中化學的學習，學生已經(jīng)知道原子可以結(jié)合成分子、原子失去或得到電子后可以變成離子、離子可以結(jié)合成物質(zhì)，但不知道原子是怎樣結(jié)合成分子的，離子是怎樣結(jié)合成物質(zhì)的；已知道化學反應過程中會發(fā)生物質(zhì)的變化，但不知道物質(zhì)變化的實質(zhì)是什么；已知道水的三態(tài)變化時需要克服一定的作用力，即分子間作用力，但不知道原子間有作用力；已知道元素在化合物中表現(xiàn)不同的化合價，但不知道為什么表現(xiàn)化合價。本節(jié)課就是希望同學們在對原子結(jié)構(gòu)有了比較深入了解之后，解決上述問題。《化學鍵與化學反應》教學效果分析通過本節(jié)課的學習，同學們順利完成了學習目標，達到了以下效果：1、通過對水的三態(tài)變化和電解過程中所需要的能量和溫度的不同，了解了化學鍵，通過水的電解過程，了解了化學反應的實質(zhì)。2、從原子結(jié)構(gòu)示意圖的角度理解了離子鍵和共價鍵的形成過程，并學習了用電子式表征化合物的形成過程3、學會了通過元素類別判斷共價鍵和離子鍵。4、學習了新的分類方法——共價化合物和離子化合物。5、通過宏觀現(xiàn)象到微觀解釋及化學用語表示，提升了化學科學素養(yǎng)。6、通過小組合作，提升了思維能力、交流能力和表達能力。教材分析《化學鍵與化學反應》位于《必修二》這本書的第二章第1節(jié)。化學鍵概念的建立為學生從原子、分子水平認識物質(zhì)的構(gòu)成和化學反應打開了一扇窗，而深入研究和利用化學反應有事認識化學反應實質(zhì)的基礎。通過初中化學的學習，學生已經(jīng)知道原子可以結(jié)合成分子、原子失去或得到電子后可以變成離子、離子可以結(jié)合成物質(zhì)，但不知道原子是怎樣結(jié)合成分子的，離子是怎樣結(jié)合成物質(zhì)的；已知道化學反應過程中會發(fā)生物質(zhì)的變化，但不知道物質(zhì)變化的實質(zhì)是什么。而本節(jié)課就是希望同學們在對原子結(jié)構(gòu)有了比較深入了解之后，解決上述問題。通過以上分析，確定本課時的學習目標、教學重難點分別為：【學習目標】1.了解化學鍵的含義，理解離子鍵和共價鍵的形成過程和實質(zhì)；2.會判斷共價鍵和離子鍵，會判斷共價化合物和離子化合物；3.通過離子鍵和共價鍵的形成過程，培養(yǎng)類比推理能力；4.通過宏觀現(xiàn)象到微觀解釋及化學用語表示，提升化學科學素養(yǎng)?！局攸c】化學鍵、離子鍵、共價鍵的含義【難點】離子鍵、共價鍵的本質(zhì)本節(jié)課共1課時，為新授課?！痘瘜W鍵與化學反應》聽課教師觀評記錄本節(jié)課是一節(jié)非常新穎的課，主要有以下幾個亮點：第一、課堂引入好。用諾貝爾獎的故事引入新課，該獎項與本節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系密切，教師還充分強調(diào)了化學家的思維，引導同學們用化學家的思維來思考問題，很好地調(diào)動了學生的積極性。第二、信息選擇好。教師沒有限于課本所給信息，而是將水的三態(tài)變化和分解所需能量和溫度以圖表形式給出，讓同學們從中尋找規(guī)律，引出分子間的弱作用力與分子內(nèi)原子間的強作用力的對比，從而給出化學鍵的概念。方式新穎，授課效果高效。第三、模型使用得當。在講解化學鍵斷裂和形成的過程中，很好地利用了球棍模型，增加了可視性，很好地降低了學生的思維難度。第四、體現(xiàn)了“宏——微——符”的教學思想。整節(jié)課從宏觀現(xiàn)象引發(fā)學生思考，從微觀角度進行解釋，借化學符號（原子結(jié)構(gòu)示意圖和電子式）進行表征。幫助學生形成縝密的化學思維。第五、充分利用學生的最近發(fā)展區(qū)。本節(jié)課學習完化學鍵之后，教師巧妙地引導同學們思考物質(zhì)中元素呈現(xiàn)不同化合價的原因。將同學們以前死記硬背下來的化合價與化學鍵聯(lián)系起來，幫助同學們理解。第六、給學生充分的自主學習時間。整節(jié)課學生自主思考、自主解決問題，讓學生在個人思考和小組活動中探尋化學鍵的本質(zhì)和形成過程。教師只是在適當?shù)臅r候加以引導，學生的思維活動積極高效。當堂學習效果評測結(jié)果及分析評測練習一現(xiàn)有下列物質(zhì)：①N2②CaO③Na2SO4④Ar⑤H2SO4⑥CO2⑦NaOH⑧MgCl2⑨NH3⑩NH4Cl（1）只含有共價鍵的物質(zhì)有__________________________________（2）只含有離子鍵的物質(zhì)有__________________________________（3）既含有離子鍵又含有共價鍵的物質(zhì)有______________________評測練習二現(xiàn)有下列物質(zhì)：①N2②CaO③Na2SO4④Ar⑤H2SO4⑥CO2⑦NaOH⑧MgCl2⑨NH3⑩NH4Cl（1）屬于離子化合物的物質(zhì)有_________________________________（2）屬于共價化合物的物質(zhì)有_________________________________評測練習三1、某元素的原子最外層只有一個電子，它跟氯元素結(jié)合時（）A.一定形成共價鍵B.一定形成離子鍵C.可能形成共價鍵，也可能形成離子鍵D.以上說法都不對2、下列物質(zhì)中屬于離子化合物的是（）A.KOHB.HClC.SO3D.CH3COOH3、下列變化不需要破壞化學鍵的是（）A.加熱氯化銨B.干冰升華C.電解熔融氯化鈉D.溴化氫溶于水4、下列化合物中只有共價鍵的是（）A.NaClB.NaOHC.(NH4)2SO4D.H2SO45、現(xiàn)有下列物質(zhì)：①Cl2；②Na2O；③NaOH；④C2H5OH；⑤H2O2；⑥MgF2；⑦NH4Cl。（1）只由離子鍵構(gòu)成的物質(zhì)是_______________________________。（填序號，下同）（2）只由非金屬元素組成的離子化合物是_______________________________。（3）屬于離子化合物的物質(zhì)是_______________________________。（4）屬于共價化合物的物質(zhì)是_______________________________。評測結(jié)果分析：評測練習一這個班級的同學們完成效果不是很好，說明同學們對共價鍵和離子鍵的理解不是非常到位。經(jīng)過全班同學的討論，最終解決。評測練習二同學們完成情況良好，就是在單質(zhì)N2不是共價化合物上出現(xiàn)了問題，在回答問題的過程中，學生自己發(fā)現(xiàn)并改正。評測練習三是課后完成的，除了個別同學出問題外，都完成很好，說明經(jīng)過課上練習和講解，同學們學習達成效果很好?！痘瘜W鍵與化學反應》課后反思第一、課堂引入好。查閱網(wǎng)上資料后，將1997年的諾貝爾獎——“飛秒化學”用簡練的語言整理后引入新課，引起了同學們極大地興趣。進而分析化學家們所具備的思維特征，引導同學們用化學家的思維來思考問題，調(diào)動了學生的積極性。第二、信息選擇好。將水的三態(tài)變化和分解所需能量和溫度以圖表形式給出，讓同學們從中尋找規(guī)律，引出分子間的弱作用力與分子內(nèi)原子間的強作用力的對比，從而引出化學鍵的概念。方式新穎，授課效果好。第三、模型使用得當。在講解化學鍵斷裂和形成的過程中，很好地利用了球棍模型，增加了可視性，很好地降低了學生的思維難度。第四、體現(xiàn)了“宏——微——符”的教學思想。整節(jié)課從宏觀現(xiàn)象引發(fā)學生思考，從微觀角度進行解釋，借化學符號（原子結(jié)構(gòu)示意圖和電子式）進行表征。幫助學生形成縝密的化學思維。第五、充分利用學生的最近發(fā)展區(qū)。本節(jié)課學習完化學鍵之后，在鞏固提升階段引導同學們思考物質(zhì)中元素呈現(xiàn)不同化合價的原因，解決學生死記硬背的問題。第六、給學生充分的自主學習時間。充分相信學生，給學生足夠的思考活動空間，整節(jié)課安排多次學生自主思考、小組討論，讓學生在個人思考和小組活動中提升能力?！痘瘜W鍵與化學反應》課標分析《化學鍵與化學反應》位于《必修二》這本書的第二章第1節(jié)?；瘜W鍵概念的建立為學生從原子、分子水平認識物質(zhì)的