小學信息技術(shù)-標點小精靈來了教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

中小學信息技術(shù)學科教案模板課題二年級下冊第六課《標點小精靈來了》課型新授課時1教學目標1、認識并學會輸入標點符號。2、學會使用雙字符鍵上的標點符號。3、能在文章中運用標點符號。重點難點學會使用雙字符鍵上的標點符號。教學策略本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。課前準備教學媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室課前預(yù)習綜合復(fù)習主鍵盤區(qū)的鍵位以及使用搜狗輸入法。教學環(huán)節(jié)師生活動生活化素材及其應(yīng)用設(shè)計意圖播放微課：綜合學習指法、鍵位以及中文搜狗拼音輸入法的使用。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件出示：熊大和熊二的圖片。師：熊大在電腦上寫了一張留言條，你能幫熊二讀出這個句子嗎？學生試讀，感覺沒有標點符號的句子讀起來會有困難。師：看來標點符號的作用真不小，加在不同的地方能表達不同的意思，那我們一起來幫熊二把標點小精靈請出來吧。今天我就和大家一起來學習：用計算機輸入“標點小精靈”。以學生語文知識，標點符號的使用。引用經(jīng)典動畫片中的卡通人物來吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生的學習興趣，從一開始活躍課堂氣氛，同時也讓學生感知標點號的作用，明確本節(jié)的學習任務(wù)，讓學生帶著好奇心開始今天的學習，激發(fā)他們的求知欲。教學環(huán)節(jié)二、自主探究，學習新知。（一）認識標點符號1.你認識哪些標點符號？你能在鍵盤上找到這些標點符號嗎？這些都是常見的標點符號。2.你能在計算機上輸入標點符號嗎？我們一起來試試吧。（二）雙字符鍵1.師：在輸入時，你遇到什么問題嗎？生1:？問號打不上生2：！嘆號打不上師：怎么都輸入不了呢？你仔細看看，有沒有什么特點?2.那有沒有辦法解決呢？我們一起通過觀看微課來一探究竟吧！3.看明白了嗎？那么再來試試輸入剛才打不上的標點符號吧。4.小結(jié)：當我們要輸入雙字符鍵上的標點符號時，要根據(jù)本位字符和上檔字符的不同輸入方法來輸入。三、任務(wù)驅(qū)動，練習鞏固。（一）古詩1.師：今天我們通過合作探究以及共同交流，我們知道了標點符號的輸入方法，下面老師給大家?guī)砹艘粋€小任務(wù)。2.自己讀一讀。有什么問題？生：沒有加標點符號。3.師：你會加嗎？加在哪里？（強調(diào)光標定位）4.師：輸入古詩是漢字，要選什么輸入法？（強調(diào)搜狗拼音輸入法中文狀態(tài)）學生在不斷探究中自己思考解決問題的不同方法。提出問題引發(fā)學生主動探究與思考。學生在操作過程中嘗試解決問題。在玩中學，在玩中練，以完成任務(wù)的形式提高學生的練習興趣，還與語文課、英語課中的標點符號用法結(jié)合了起來，實現(xiàn)了學科整合的目的。教學環(huán)節(jié)5.師：加上的，。都是什么字符？（強調(diào)本位字符）6.讀任務(wù)要求。學生操作。7.學生發(fā)現(xiàn)1文檔要先關(guān)閉，出現(xiàn)一個對話框，保存是什么意思？不保存是什么意思？8.展示學生作品，生生評價。（二）英語小達人1.標點小精靈在輸入漢字是很重要，我們輸入英文需不需要標點小精靈？你會加嗎？大名寫了2個句子，誰來讀一讀？2.你能給句子加上標點符號嗎?3.學生教師機展示，生生評價。四．歸納全課，總結(jié)提升。這節(jié)課你有什么收獲？和大家分享一下吧。運用英語所學的知識的吸引學生完成任務(wù)，鞏固知識。板書設(shè)計第六課標點小精靈雙字符鍵上檔字符shift+?！本位字符,。課后反思通過學生們喜聞樂見的卡通人物“熊大”和“熊二”導(dǎo)入新課，以此吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生的學習興趣，從一開始活躍課堂氣氛，同時也讓學生感知標點號的作用，明確本節(jié)的學習任務(wù)，讓學生帶著好奇心開始今天的學習，激發(fā)他們的求知欲。接著又通過不斷的追問：你認識哪些標點符號？你能找一找鍵盤上的標點符號嗎？你能上黑板指一指標點符號嗎？你想不想在計算機中輸入這些標點符號？等等這些問題，一步步引入對本節(jié)課重點知識的學習，學生通過自己看，自己找，自己操作，根據(jù)老師提出的問題來引發(fā)學生主動探究與思考，讓學生在充分的動手實踐中嘗試解決問題并感知標點符號的作用，在玩中學，在玩中練，以完成任務(wù)的形式提高學生的練習興趣。在練習環(huán)節(jié)，還設(shè)計了一道加英文標點，使這節(jié)課的知識與語文課、英語課中的標點符號用法結(jié)合了起來，實現(xiàn)了學科整合的目的。生活化素材使用效果本節(jié)課采用了學生在生活中常見的動畫片中的卡通人物來創(chuàng)設(shè)了生動有趣了情境來吸引學生，學生對于“熊大熊二”非常喜歡，他別想幫助他們解決問題，從而更加主動的投入到本節(jié)課的學習中。《標點小精靈來了》學情分析二年級的學生對于電腦的運用能力較弱，對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會而不精，懂而不熟。因此，在教學中，一定要注意培養(yǎng)學生興趣，端正學習態(tài)度，認識其重要性，糾正不良學習習慣。另外，學生在語文學習中已了解了標點符號的運用及意義，有了認知基礎(chǔ)，因此本課的學習重點在操作技能上。本節(jié)課利用學科之間的整合，利用知識遷移來讓學生通過電腦輸入標點促進對語文知識的理解深化。學生的學習水平不同，理解吸收水平也有所差距。因此本課的教學注重聯(lián)系學生的自身學習生活實際，這樣一來，學生有感而發(fā)，理解和感悟起來就自然輕松了?！稑它c小精靈來了》效果分析從課后測評結(jié)果來看，全對且表述完整的達到了92%。從正確率來看，孩子們掌握情況較好。孩子們不僅認識了常用標點符號的內(nèi)容，還掌握了選擇標點符號的方法，總體來看，本課學生的學習效果較為理想?！稑它c小精靈來了》教材分析內(nèi)容分析《標點小精靈來了》青島版小學信息技術(shù)二年級下冊第六課的內(nèi)容，在學生已經(jīng)掌握了基本指法、中文輸入法的基礎(chǔ)上，學會輸入簡單的詞語。本課學習使用標點符號，并根據(jù)不同的需要和用途來選擇不同的標點符號。本節(jié)課在整冊教材中屬于中間部分，起到了承上啟下的作用。本節(jié)課是將信息技術(shù)學科與語文和英語學科整合在一起。二、重難點及整合資源本節(jié)課的重點是學會認識常用的標點符號。難點是能在認識標點符號之后合理的選擇并使用標點符號。本節(jié)課是將信息技術(shù)學科與語文和英語學科整合在一起。本課呈現(xiàn)的是《標點小精靈來了》第一課時的教學內(nèi)容?！稑它c小精靈來了》評測練習★實踐探究仿照例子，寫出一個句子。先給句子添加標點符號，再將它輸入到寫字板軟件中。例1：小圖說我喜歡讀十萬個為什么這本書小圖說：“我喜歡讀《十萬個為什么》這本書?！崩?：學校開設(shè)了很多課程有數(shù)學語文信息技術(shù)學校開設(shè)了很多課程，有數(shù)學、語文、信息技術(shù)……《標點小精靈來了》課后反思本節(jié)課是二年級下冊第六課的內(nèi)容，在學生已經(jīng)掌握了基本指法、中文輸入法的基礎(chǔ)上，學會輸入簡單的詞語。本節(jié)課我設(shè)計了這樣兩個教學目標：1.認識標點符號。2.學會輸入雙字符鍵上的學會輸入雙字符鍵上的標點符號。在學習認識標點符號環(huán)節(jié)：我設(shè)置了說一說、找一找、指一指、練一練這幾環(huán)節(jié)讓學生一步一步的認識標點符號并學會在計算機中輸入標點符號。在學習輸入雙字符鍵的標點符號環(huán)節(jié):我讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題：？和！輸不上怎么辦？從問題出發(fā)，讓學生帶著問題學習微課，從而了解shift鍵的作用，這樣讓學生學會自主探究解決由易到難的問題，提高自身的研究能力，也提高了學生解決問題的能力。在練習環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個古詩練習，一個英文練習，用這兩個不同的練習使學生體會到：不僅要學會輸入標點符號，你還要會根據(jù)不同的需要選擇不同的輸入法狀態(tài)來輸入不同的標點符號。這樣才能真正的學以致用?！稑它c小精靈來了》課標分析《信息技術(shù)標準》指出：在教學過程中切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升學生的信息素養(yǎng)，為終生學習提供更好的幫助。教學主要采用任務(wù)驅(qū)動法，再通過討論法、演示法等完成。以學生為中心，通過教師的組織、指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學生的探究意識、自主學習、協(xié)作學習，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。所以，本節(jié)課的教學中，我激發(fā)學生學