學(xué)前幼兒園-神秘禮物（學(xué)習(xí)6的加減）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班數(shù)學(xué)：《神秘禮物》——學(xué)習(xí)6的加減教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：《神秘禮物》年齡段：大班領(lǐng)域：數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)6的加減,進(jìn)一步理解加法交換律,即交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。2.能根據(jù)圖片內(nèi)容的大小、顏色、排列特征，快速準(zhǔn)確地?cái)[出6的加減算式。3.愿意主動(dòng)參與,感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能熟練掌握數(shù)字6的組成2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、視頻；每人一套數(shù)字卡片、每組一套6的加減算式

活動(dòng)過程：一、游戲《數(shù)禮物》,復(fù)習(xí)6的組成。念兒歌，數(shù)禮物：如教師出示1根手指頭，幼兒則出示5根，1和5合起來是6，復(fù)習(xí)6的組成。二、觀看視頻，設(shè)置情境，學(xué)習(xí)6的加減,進(jìn)一步理解加法交換律。1.觀看大耳朵圖圖過生日的視頻，出示禮物，學(xué)習(xí)理解圖意列出加法算式。（1）理解圖意，學(xué)習(xí)列出加法算式。提問：小朋友送給圖圖幾個(gè)禮物？用數(shù)字幾表示？提問：其他小朋友送給圖圖5個(gè)紅色禮物，老師送給他1個(gè)藍(lán)色禮物，他一共收到了幾個(gè)禮物？教師列出算式5+1=6，請(qǐng)幼兒分別說出數(shù)字、符號(hào)代表的意義。（2）觀察討論，能嘗試列出算式。提問：圖圖收到的禮物按大小計(jì)算，用加法的算式可以怎樣擺一擺？觀察后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作擺出3+3=6。提問：誰能根據(jù)禮物的其他特征，提出數(shù)學(xué)問題？可以用什么加法算式來表示？幼兒嘗試列出算式4+2=6。（3）打開禮物觀察討論，進(jìn)一步理解加法交換律。提問：盒子里什么？它們有什么不同？引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、上下排列觀察。黃花有幾朵？紅花有幾朵？一共幾朵花？幼兒列出算式4+2=6。觀察2+4=6與4+2=6，加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置互換后，得數(shù)不變，進(jìn)一步理解加法交換律。2.根據(jù)送花給媽媽的情境，學(xué)習(xí)6的減法。（1）提問：圖圖想把4朵紅花送給媽媽，他還剩下幾朵花？列出并讀出算式6-4=2。（2）提問：你還能根據(jù)花朵的信息，列出哪些減法算式？根據(jù)大小幼兒可擺出6-1=5,6-5=1，根據(jù)上下排列，可列出6-3=3。三、合作觀察蛋糕圖片，鞏固練習(xí)找出相對(duì)應(yīng)的算式。（1）出示蛋糕圖片及3+3=6，引導(dǎo)幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)蛋糕中蘊(yùn)藏的6的加減算式。小組合作討論，根據(jù)蛋糕上不同的物品找算式，并能說出算式代表的意思。（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相同的算式所表示的內(nèi)容不一樣，同一個(gè)算式可以表示不同的事情。（3）根據(jù)蛋糕自編應(yīng)用題，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系?；顒?dòng)延伸：送生日祝福，引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。大班數(shù)學(xué)：《神秘禮物》——學(xué)習(xí)6的加減學(xué)情分析學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)：幼兒在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試判斷、推理逐步發(fā)展邏輯思維力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒在上學(xué)期已掌握了數(shù)字5以內(nèi)的組成、加減，已經(jīng)積累和建立了初步的加減法運(yùn)算的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)的組成是學(xué)習(xí)加減的必要前提，因此掌握數(shù)字6的組成是本次活動(dòng)的首要前提。課前物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、視頻；每人一套數(shù)字卡片、每組一套6的加減算式

大班數(shù)學(xué)：《神秘禮物》——學(xué)習(xí)6的加減教材分析教學(xué)理論依據(jù)：《指南》指出“通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用加或減的辦法來解決問題”“鼓勵(lì)幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題。”大班幼兒在上學(xué)期已掌握了數(shù)字5以內(nèi)的組成、加減，已經(jīng)積累和建立了初步的加減法運(yùn)算的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我選擇了《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》大班下冊(cè)主題一《甜蜜一家親》中的數(shù)學(xué)活動(dòng)《神秘禮物》。根據(jù)幼兒直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本著堅(jiān)持“以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，運(yùn)用圖圖過生日的情境，引導(dǎo)幼兒從禮物的大小、顏色、形狀、排列等方面感知觀察、探索操作，通過多種形式進(jìn)一步加深幼兒對(duì)加減法解決生活中問題的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的觀察、比較以及操作能力，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)6的加減,進(jìn)一步理解加法交換律,即交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。2.能根據(jù)圖片內(nèi)容的大小、顏色、排列等特征，快速準(zhǔn)確地?cái)[出6的加減算式。3.愿意主動(dòng)參與,感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的加減,進(jìn)一步理解加法交換律。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)圖片內(nèi)容的大小、顏色、排列特征，快速準(zhǔn)確地?cái)[出6的加減算式。實(shí)施策略：巧設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣?！芭d趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”喜愛游戲是孩子的天性，貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能使幼兒對(duì)活動(dòng)保持持久的興趣。通過創(chuàng)設(shè)大耳朵圖圖過生日的情景，引導(dǎo)幼兒觀察圖圖的生日禮物、生日蛋糕，從而探索發(fā)現(xiàn)6的加減算式，過生日的情境幼兒是幼兒日常經(jīng)歷的，生活化、游戲化貫穿始終，使幼兒直觀的感知生活中加減運(yùn)算。實(shí)踐操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)加減運(yùn)算活動(dòng)的主動(dòng)探究能力。在活動(dòng)中通過一張圖片中禮物的大小、顏色、形狀、排列不同的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)理解圖意列出加減算式。第一次通過教師的總結(jié)幫助幼兒對(duì)于6的加法有一個(gè)初步的印象，在腦海中留下有關(guān)于6的加法的基本概念。然后個(gè)別幼兒嘗試，全體幼兒嘗試擺算式，到幼兒觀察蛋糕圖片，找出相對(duì)應(yīng)的算式，層層遞進(jìn)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。3．合作探索，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣?！吨改稀分兄赋觯骸爸С钟變号c同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)俳涣髦袊L試整理、概括自己的探究成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。”在第三環(huán)節(jié)通過合作觀察蛋糕上面有什么，合作觀察蛋糕圖片，鞏固練習(xí)找出相對(duì)應(yīng)的算式，通過交流發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相同的算式所表示的內(nèi)容不一樣，同一個(gè)算式可以表示不同的事情，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。大班數(shù)學(xué)：《神秘禮物》——學(xué)習(xí)6的加減課后反思回顧整個(gè)活動(dòng)，我覺得以下幾個(gè)方面還是比較成功的：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲教學(xué)本活動(dòng)各環(huán)節(jié)緊密圍繞圖圖過生日的情景展開，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖片內(nèi)容的大小、顏色、排列特征，擺出6的加減算式。在操作嘗試的過程中及時(shí)給與孩子點(diǎn)撥和總結(jié)，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效提升和梳理，著重引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，快速準(zhǔn)確地?cái)[出6的加減算式，進(jìn)一步理解加法交換律，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。二、自主學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作《指南》要求我們的教學(xué)應(yīng)該使不同層次的幼兒在不同的方向和不同的層面都獲得不同程度的發(fā)展。在活動(dòng)中，我有意創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、有序、生機(jī)勃勃的環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，以發(fā)展的眼光來看每一個(gè)孩子，正視孩子間的個(gè)體差異，允許孩子犯錯(cuò)，讓孩子在不斷的嘗試?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒小組觀察發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容的大小、顏色、排列特征，引導(dǎo)幼兒小組主動(dòng)學(xué)習(xí)，在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的加減，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。三、及時(shí)點(diǎn)撥，多元互動(dòng)《綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒教師應(yīng)該做幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、指導(dǎo)者。”在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒被我情切自然的教態(tài)以及生動(dòng)幽默且富有點(diǎn)撥性、啟發(fā)性和號(hào)召性的語言深深感染。在教學(xué)組織形式上，不論是幼兒的