2024屆高考專題復(fù)習(xí)：小說(shuō)答題思路 課件

高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)1.2小說(shuō)答題思路【2023全國(guó)乙】8．文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營(yíng)造出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。9．德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析?！?022全國(guó)1】8．舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。9．漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士……本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來(lái)了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。如何讓做題思路更清晰一howwhatwhy小說(shuō)常見題型抓手圖what（內(nèi)容、是什么）how（手法、怎么做）why（好處效果、為什么）分析人物形象(物象)如何塑造人物形象人物的作用描寫了怎樣的環(huán)境人物環(huán)境情節(jié)環(huán)境描寫手法環(huán)境的作用概括情節(jié)發(fā)展（心理變化）情節(jié)結(jié)構(gòu)、敘事（敘述）情節(jié)的作用小說(shuō)賞析字、句題、標(biāo)題主旨題、賞析語(yǔ)言題、評(píng)價(jià)分析題練手習(xí)題——why【2023強(qiáng)基聯(lián)盟統(tǒng)測(cè)】8．“我”與飽飽、“我”與星星的對(duì)話描寫極富溫情，談?wù)勛髡哌@樣寫的用意。溫情對(duì)話的作用→why（作用）→本身、情節(jié)、人物、主旨、讀者等方面作用①用對(duì)話串聯(lián)故事，緊緊圍繞畫手表展開，情節(jié)上前后呼應(yīng)，同時(shí)照應(yīng)標(biāo)題，使整篇文章結(jié)構(gòu)完整，如兩次畫手表過(guò)程中的“癢癢”以及“表針一樣粗細(xì)”等相互伏筆照應(yīng)。②細(xì)節(jié)描寫，人物刻畫鮮活生動(dòng)。開頭寫爸爸畫的都是時(shí)針，希望時(shí)間走得快一些，希望孩子快點(diǎn)長(zhǎng)大，懂事，體現(xiàn)“我”對(duì)女兒的愛；結(jié)尾寫曾外孫女畫的都是秒針，讓時(shí)間走得慢一些，希望外太公不會(huì)老去，體現(xiàn)她懂得知恩圖報(bào)。③小說(shuō)通過(guò)畫手表過(guò)程中的對(duì)話描寫，表現(xiàn)了幾代人和睦相處、其樂融融的場(chǎng)景，老一輩關(guān)愛后輩、后輩反哺老輩的傳統(tǒng)美德，暗示家庭和睦、親情溫暖、敬老愛幼的主題。練手習(xí)題——why【2023潮州二?！?，本文敘事極有特色，通過(guò)女記者與老人對(duì)話的形式講述碑匠的故事，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這樣敘事的好處。（6分）女記者與老人對(duì)話的敘事模式的好處→why（作用）→本身、情節(jié)、人物、主旨、讀者等方面作用①通過(guò)女記者與老人的對(duì)話講述碑匠的經(jīng)歷，將時(shí)間跨度很大的事件凝練在短時(shí)間內(nèi)，有利于集中筆墨敘述，使故事情節(jié)更加緊湊集中。②通過(guò)對(duì)話形式串聯(lián)起三個(gè)碑匠刻字抗日的故事，有利于集中塑造抗日戰(zhàn)士智勇愛國(guó)，不懼犧牲的形象。③采用對(duì)話的形式，便于抒發(fā)人物的真情實(shí)感，有利于揭示和深化歌頌抗日英烈這一主題。④藝術(shù)效果上，以口語(yǔ)和說(shuō)書性的語(yǔ)言講述緊張的抗日故事，再現(xiàn)真實(shí)情景，讓讀者有一種身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感，極具感染力。練手習(xí)題——how【2023義烏5月統(tǒng)測(cè)】8.為突顯“新英雄”形象，作者是如何敘寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的，請(qǐng)結(jié)合文中畫橫線部分簡(jiǎn)要分析。（6分）如何寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面突出英雄→how（手法）→正面、側(cè)面、突出的手法①點(diǎn)面結(jié)合，主次分明。著重刻畫了主動(dòng)出擊、槍法高強(qiáng)的洋鐵桶，兼顧其他民兵隊(duì)員的戰(zhàn)斗風(fēng)貌：著重?cái)⑹鋈宋镌趹?zhàn)斗中的行動(dòng)，穿插心理、語(yǔ)言描寫。②側(cè)面入筆，巧妙映襯。有意狀寫了敵人不堪一擊與可笑丑態(tài)，與英雄形象形成鮮明對(duì)比。③跌宕起伏，張弛有度。在情節(jié)起伏中突顯人物典型性格，從到“來(lái)不及下命令”的急切，到“人到哪里去了呀”的疑惑，到得知真相的氣罵，與得勝時(shí)的興高采烈，一波三折。④幽默輕松，化重為輕。語(yǔ)言幽默詼諧，“母豬河”“鴨子腿”“烏龜王八”，字里行間充滿了對(duì)敵人的蔑視嘲諷，體現(xiàn)了革命樂觀主義精神。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）好個(gè)機(jī)會(huì)，洋鐵桶也來(lái)不及下命令了，把槍一端，只聽見叭的一聲，把一個(gè)掛指揮刀的鬼子軍官打翻了；弟兄們猛地聽見了洋鐵桶的槍聲，一時(shí)振作，二十幾條槍也全開火，一排子彈過(guò)去，打得鬼子無(wú)頭無(wú)腦，一下就死了好幾個(gè)。等到洋鐵桶他們第二次開槍瞄準(zhǔn)，哎嗨，河里一個(gè)鬼子也不見，只剩五個(gè)騾子豎著耳朵在亂跳亂奔，人到哪里去了呀?全給打死了?大家正在猜摸不定，把槍放下停了一陣，才見河面上突然露出一個(gè)頭來(lái)，氣的洋鐵桶叭的一槍，罵著說(shuō)：“躲得好，你給我一輩子躲在河里。"當(dāng)堂練習(xí)——what【2023溫州期末】《去菜地的路》殘雪我的表哥仁升又來(lái)我面前訴說(shuō)了，嘮嘮叨叨地竟罵了一個(gè)晚上，北風(fēng)也很配合似的“呼呼”地刮了一個(gè)晚上。我曾無(wú)數(shù)次告誡過(guò)他，不要與鄰家的那些市儈攪在一起，沒事看些書，可他就是不聽，還有些對(duì)我的話嗤之以鼻的味道?！拔抑徊贿^(guò)是一個(gè)月一次與他們攪在一起。你知道我很忙，每天都要去照顧菜地。人人都有嗜好，不是嗎?”他振振有詞地說(shuō)。然而他并不快樂。每次從鄰居那里回去，他總是萬(wàn)分沮喪，然后便跑到我家來(lái)，訴說(shuō)鄰居們的種種不是。按他的說(shuō)法，那些人簡(jiǎn)直就是行尸走肉。他在離城二十多里處的一個(gè)荒坡上開了片菜地，種了些辣椒、南瓜之類的蔬菜。每天天不亮他就赤著腳背著鋤頭去他的菜地，年復(fù)一年，從不間斷。我從未看見他的菜地，也從未見到他將蔬菜運(yùn)回家，我的關(guān)于他那片菜地的所有感性認(rèn)識(shí)都來(lái)自他的描述?，F(xiàn)在他就赤著腳，一只手撐著鋤頭站在我家門口?！耙矝]有人一年四季赤著腳，背一把鋤頭走二十多里，你找得出這樣的人嗎?”他說(shuō)著說(shuō)著臉上也放出點(diǎn)光彩。過(guò)了幾天，一位鄰家的小伙子來(lái)坐，說(shuō)起仁升，言語(yǔ)間不無(wú)蔑視的味道：“你的這位表哥簡(jiǎn)直是個(gè)瘋子?！彼f(shuō)，“找我下象棋，非要我讓他棋，讓了一次又一次，還不行，大吵大鬧，將口水吐到我的鞋子上……”小伙子還告訴我，街坊鄰居本該友好，但他喜歡高高在上，原因是他認(rèn)為自己有塊菜地。“那又怎么樣，大家都種了菜，不過(guò)是種在后院里。打赤腳也沒什么了不起的，我們也打赤腳，只是時(shí)間短一點(diǎn)罷了?！币惶?，我正在寫信，仁升來(lái)了。罵了一通鄰居之后，他說(shuō)：“我不在原地種菜了，現(xiàn)在的菜地離家有三十多里。”我對(duì)他說(shuō)，原來(lái)的菜地就很好，為什么要換地方呢?要知道人人都在后院種菜，只有他一個(gè)跑到城外去，這已經(jīng)與眾不同了。他眨了眨眼，詭秘地一笑，問道：“你怎么知道原來(lái)的菜地就很好?”“不是你告訴我的嗎?”“那都是瞎吹的?！彼牟辉谘傻卣f(shuō)，“原來(lái)的地不肥，收成不高，現(xiàn)在的菜地開在荒原上，周圍幾十里沒有人煙，我們不說(shuō)這個(gè)了吧。”他背著鋤頭回家了。然而仁升闖禍了。侄兒說(shuō)仁升與一位叫富民的鄰居下棋下輸了，便朝富民臉上吐唾沫，被富民揍了一頓，今早他竟沒起床，不知出事沒有。我立刻穿好衣服去仁升家?！澳憔筒灰c這些人下棋了，毫無(wú)益處。”我說(shuō)?！澳阍趺粗篮翢o(wú)益處呢?”他又像上回那樣詭秘地一笑，不過(guò)這一笑扯動(dòng)了傷口，他的表情又變成齜牙咧嘴的怪相了。不久就聽鄰居們說(shuō)，仁升因?yàn)樵诮纪鈻|游西蕩，巡邏的人員以為他要破壞森林，將他拘留了一夜。其實(shí)他并不是去郊外種菜，他背一把鋤頭只是用來(lái)蒙混眾人的，他從來(lái)就沒種過(guò)什么菜，難怪沒有人看見他把菜運(yùn)回家。我也不能理解仁升的生活，他的年紀(jì)已經(jīng)不小了，還是孤身一人，家里一貧如洗。他的生活就由每天去菜地，一月一次與鄰居發(fā)生糾紛這兩件事構(gòu)成，不知這樣的表演何時(shí)才是盡頭。又過(guò)了些日子，他有時(shí)兩天回一次家了。他對(duì)我說(shuō)，種菜的那片荒原上有個(gè)茅棚子，他就在那里過(guò)夜了。“其實(shí)呢，那邊也和這邊差不多，都寂靜得厲害。你知道，我去找他們下棋就因?yàn)檫@里太寂靜了，我一直感到恐怖。最近我種的燈籠辣椒紅得像火炬一樣了?！薄澳憔筒灰勈卟肆?。”他一愣，半天沒說(shuō)話，不自在地東張西望，最后說(shuō)：“我還以為你是我自己呢！”最近他與鄰居發(fā)生的爭(zhēng)吵十分奇怪。仍然是下棋的事，他不僅要悔棋，還把棋盤掀翻了。憤怒的鄰居抄起鐵棍要打他，本來(lái)只想嚇一嚇?biāo)?，可他硬是將腦袋迎了上去，“嘭”地一響，血流如注。鄰居也嚇了一大跳，忘記了仇恨，與人們一道將他送至醫(yī)院。我去探望他，問他為什么要用腦袋去迎那鐵棍，他從繃帶下面白了我一眼，回答說(shuō)：“有這事嗎?我忘記了?！背鲈汉螅张f去郊外，手里多了根拐杖。而一月之后，他又與那位打傷他的鄰居下棋了。街上的居民都說(shuō)仁升既然在野地里搭了個(gè)茅棚，就住在那里算了。萬(wàn)一倒在路上昏過(guò)去了，那可怎么得了。鄰居的話也不無(wú)道理，可是荒地里怎么能長(zhǎng)期住呢?我想勸勸仁升，不要每天跑那么遠(yuǎn)?！肮馐强紤]你們的意見，我也非每天跑不可?！彼⑿χf(shuō)，“這幾年老了一點(diǎn)，并不妨礙我去那邊，你們都看見了，一想到你們看見了，我便有了力氣。我打算再也不在野地里過(guò)夜了?！彼_始將時(shí)間消耗在路上了。人們斷定他是矯情，于是不再注意他。然而他還住在這條街上，隔一段時(shí)間就出來(lái)找人下棋，與人爭(zhēng)吵。一次我在路上看見了他，我就跟在他后面走。他在前面自言自語(yǔ)，我聽見他在說(shuō)：“……我真累死了呀，為什么沒人理解我呢?我也用不著別人來(lái)同情，可他們也不該用鐵棍來(lái)打人??！這不是野蠻是什么呢?現(xiàn)在我每天在路上挨日子，讓他們看了心煩。……我想起一件事來(lái)了，我那表弟是一個(gè)傻瓜，這里的人都是行尸走肉……”稱我為傻瓜我并不生氣，更多的是憐憫和害怕。說(shuō)實(shí)在，我無(wú)法理解他所堅(jiān)持的是一種什么樣的生活方式，也不知道他企望別人怎樣理解他。大家對(duì)他的看法是明明白白的，可又似乎有些謎沒有解開。以我們的性格，對(duì)待這類謎的態(tài)度便是繞過(guò)它們。只有他死死地守在那里，因?yàn)樽载?fù)，也因?yàn)槟撤N說(shuō)不清的恐懼。年復(fù)一年，他就這樣與我們對(duì)峙著。我現(xiàn)在已經(jīng)不太愿意看見他了，而鄰居們沒有我這種感覺，他們照樣接納他——在他上門的時(shí)候，也照樣指責(zé)他，但沒人像我這樣害怕他。我的侄兒又來(lái)告訴我一個(gè)新聞：仁升不回家了，他的生活變成了兩點(diǎn)一線，從他家門口的馬路到郊外的某個(gè)地方。一個(gè)月過(guò)去，他也不再找人下棋了。他仍然不停地自言自語(yǔ)地訴苦……我最后一次見到仁升是在寒冷的三月。他拄著一根棍子站在門外?！拔覜Q定不再回來(lái)了，最近我終于失去興趣了，我是來(lái)告別的?！薄澳阋ナ裁吹胤侥?”“你這不是明知故問嗎?我還能去什么地方呢?當(dāng)然是那里?！蔽也恢浪f(shuō)的“那里”是哪里，也不好再問他。這世上總有那么些謎吧。我跑進(jìn)屋內(nèi)找出條圍巾送給了他，他頭也不回地走了，北風(fēng)在他背后卷起一股黑灰。(本文有刪改)8.小說(shuō)中表哥說(shuō)：“你這不是明知故問嗎?我還能去什么地方呢?當(dāng)然是那里?！苯Y(jié)合全文及小說(shuō)的隱喻性，談?wù)勀銓?duì)“那里”的理解。(6分)“那里”的含義→waht（是什么）→表層義、深層義、比喻義、象征義、主旨義、情感義①“那里”指的是菜地或指郊外的某個(gè)地方。表②“那里”是仁升不務(wù)正業(yè)的矯飾借口，隱喻著仁升虛無(wú)縹緲的理想幌子。喻③“那里”是仁升自夸的“資本”，隱喻著“那里”是高人一等的炫耀的資本、無(wú)理取鬧的底氣。④“那里”是仁升的精神家園，是仁升對(duì)抗生活的精神支柱，情感寄托和心靈慰藉的場(chǎng)所。主9.使小說(shuō)顯得有張力是寫作者的追求，人物與人物之間、人物自我之間的“矛盾沖突”是構(gòu)成小說(shuō)張力的重要手段，請(qǐng)從文中舉出三個(gè)例子簡(jiǎn)要分析。(6分)哪里體現(xiàn)了矛盾從圖→找原文（必須深入分析題目+多角度、全方位、多層次思考）人與人之間：①仁升與鄰居們之間：仁升追求自