小學科學課程教案

小學科學課程教案學校科學課程教案七篇

在商業(yè)討論和開發(fā)中，除討論型企業(yè)外，全部企業(yè)都更多地關注短期商業(yè)化的可能性，而不是“藍天”的想法或技術。下面是我為大家?guī)淼膶W?？茖W課程教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

學?？茖W課程教案篇1

教學內(nèi)容：人教版學?？茖W四班級上冊第一單元二課

教學目標：

1.科學學問：初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣;知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

2.過程與方法：能對各種天氣現(xiàn)象進行分類;運用感官觀看天氣，并學會用簡潔的詞句把它記錄下來

3.情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關懷天氣的意識。

教學重難點：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號

教學預備：

1.用天氣符號標注城市天氣狀況的中國地圖一張;

2.每組一套天氣符號卡片;

3.天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份;

4.每個同學科學記錄本各一本。

教學過程：

一、熟悉天氣現(xiàn)象

1.出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象?

2.依據(jù)同學的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。

3.提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?(依據(jù)同學回答出示相應符號)

4.發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。

5.匯報溝通。

二、描述今日的天氣怎樣?

1.今日的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今日的天氣進行觀看，然后用一些詞或句子將觀看到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。

(出示觀看要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今日的天氣進行觀看，然后用一些詞或句子將觀看到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。)

2.平安教育，并落實小組進步行管理。

3.帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀看，老師巡察。(時間掌握在10分鐘內(nèi))

4.回到教室進行溝通：請同學來匯報一下你們觀看到天氣現(xiàn)象。

5.同學匯報，老師展現(xiàn)同學的記錄。

6.提問：今日的天氣對我們的生活有什么影響?(如不知如何回答可提問：你覺得今日的天氣我們應當穿什么衣服?)

7.熟悉“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有方法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢?打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法?

8.帶讀提示語。

9.看明白了嗎?有不明白的請?zhí)釂枴?/p>

10.請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今日的天氣和我們生活的關系作一張“網(wǎng)狀圖”。

三、總結

剛才我們觀看的是今日的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢?后天呢?一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀看到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。

學?？茖W課程教案篇2

教學目的：

1、了解一些動植物正在滅亡或已經(jīng)滅亡了。

2、熟悉一些我國特有的珍稀動植物。

3、進行調(diào)查討論活動，了解一種珍稀動植物的生存狀況，提出我們愛護性的建議。

4、熟悉到愛惜珍稀動植物的意義，樹立愛惜環(huán)境的意識。

教學重點：讓同學熟悉我國一些特有的珍稀動植物。

教學難點：會寫一份關于某種珍稀動植物的調(diào)查報告。

教學預備：課前做的資料收集。

教學過程：

一、引入

談話：你們知道地球上已經(jīng)滅亡或正面臨滅亡的動植物嗎?

把你們了解到的狀況向其他同學介紹。(老師補充介紹：19世紀，朱鹮在中國和日本等東亞地區(qū)廣泛分布，由于戰(zhàn)斗和環(huán)境破壞，到20世紀60年月人們認為朱鹮已經(jīng)滅亡了。直到1981年，人們在陜西秦嶺重新發(fā)覺7只朱鹮，經(jīng)過20多年的努力，朱鹮現(xiàn)存248只。)

二、探究過程

1、熟悉了解我國特有的珍稀動植物。

(1)請同學說出書上圖中珍稀動植物的名稱，說一說這些珍稀動植物的狀況。

(2)請同學介紹其他珍稀動植物的狀況，也可以介紹當?shù)赜刑厣膭又参铩?/p>

(3)老師要做好相應預備，進行必要的補充介紹。

2、寫一份關于某種珍稀動植物的調(diào)查報告。

(1)自主選題，可以選珍稀動植物，也可以選本地有特色的動植物。

(2)溝通調(diào)查活動方案。

(3)調(diào)查活動支配課后進行。

3、小結。

學校科學課程教案篇3

教學目標：

學問與技能：了解植物的基本結構。

過程與方法：

1、利用多種感官觀看一棵植物的外部形態(tài)特征。

2、嘗試用科學詞匯描述觀看到的信息

3、自己動手畫一棵植物。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)同學對常見植物的外在特征討論愛好，培育同學仔細觀看，仔細記錄的習慣。

教學重難點

教學重點：植物具有根、莖、葉等結構。

教學難點：能畫一棵植物的簡圖。

教學預備：記錄單，同學活動手冊

老師預備：一株植物、課件

教法學法：觀看法

課型課時：新授課1課時

教學過程：

一、聚焦。

1、星期六，喜羊羊到一片樹林里游玩。這里的植物真多呀!(板書：植物)同學們，我們跟喜羊羊一起去看看吧!他看到了哪些植物你熟悉嗎?

2、這是一株什么植物呢?喜羊羊不熟悉，他可真焦急呀!你們能幫幫他嗎?

(1)它會不會開花?

(2)葉子什么樣子的?

(3)生長在哪里?

二、觀看一株植物

1、選定一株綠蘿，請大家認真觀看并說說看到的狀況。了解這株植物的結構：根、莖、葉

2、觀看植物的莖和葉。

(1)為了觀看的更認真，喜羊羊打算走近這株植物，認真看看它的莖和葉。走近了植物我們除了可以用眼睛觀看，還可以用什么來觀看?(在溝通中板書：鼻子、手、同時強調(diào)要輕輕觸摸)

(2)請大家認真觀看莖和葉。

(3)溝通觀看到的信息。

全班溝通并強調(diào)說的習慣和聽的習慣

三、畫一株植物

喜羊羊聽了大家的觀看溝通。覺得我們班的小伴侶很厲害，他想：假如把這株植物畫下來，再去問村長，村長確定能認出這是什么植物。怎么畫呢?我們小賴看看科學記錄單吧!

1、老師示范科學記錄單的使用。

(1)請大家拿出科學記錄單，老師在展臺顯示科學記錄單。

(2)老師知道同學填寫姓名、日期。

2、指導畫一株植物

(1)老師示范畫植物的挨次、方法。

邊觀看邊畫，按莖————葉————-根的挨次。

3、溝通評價畫的植物。

評一評，說一說哪位同學畫的。并請被選中的同學談談畫時的體會。

四、小結

村長聽了大家的介紹，看了你們畫的畫，認出了這株植物。原來它是綠蘿(PPT出示)

村長發(fā)覺大家這么厲害，讓老師帶來了一副被弄亂的畫，需要你們的幫忙才能復原，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎?(出示幻燈片)

1、請兩位同學分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根莖葉。

2、這是兩棵大樹，假如我們要去觀看拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣取觀看呢?(幻燈片播放其中一棵大樹的惡遠景、近景、莖葉的特寫。)

3、結束：今日同學們在課堂上表現(xiàn)很棒，我們一起熟悉了植物上有根、莖、葉。我們還學習了科學的觀看。課后大家去校內(nèi)里找找植物，用今日的方法去觀看它。

學?？茖W課程教案篇4

一、教學目標

1、能夠利用現(xiàn)有材料，設計并制作簡易降落傘。能夠設計試驗探究影響降落傘下降速度的因素。

2、知道降落傘緩慢下降的緣由(即增大空氣阻力)，初步了解影響降落傘下降速度的因素。

3、熟悉到科技進展對人類社會的促進作用。具有合作與參加的意識，主動進行共享和溝通的品質(zhì)。產(chǎn)生對科學問題進行反復嘗試與探究的精神。

二、教學預備

分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀

演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表

三、教學過程

(一)熟悉降落傘下降過程中受到的各種力的作用。

1.同學們，今日老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。

2.播放降落傘的視頻錄象

3.大家熟悉錄象中的東西嗎?那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢?

4.你們能用箭頭表示出來嗎?(指名一同學上黑板標注，其余同學自行在書上標注)

引導同學主要標出降落傘受到的重力和空氣的阻力。

(二)制作降落傘并測試降落傘下降速度

1.大家想親自來做個降落傘嗎?請看老師給你們預備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。

2.每小組選擇相應的材料設計并制作一個降落傘，并留意：

A：在使用剪刀時留意平安

B：線段從四個角下垂到結的長度應相等。

3.現(xiàn)在我們來測試一下我們自己設計制作的降落傘

測試方法：

A：一位同學在教學樓二樓往下放降落傘，下面的同學用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時間。

B：要保證降落傘下降的距離全都。

C：記錄員準時記錄時間數(shù)據(jù)

(三)討論影響降落傘下降速度的因素

1.每小組溝通本組所制做的降落傘的降落所用時間

2.每小組降落傘下降所用的時間為什么一樣呢?降落傘下降的快慢與什么因素有關系呢?

3.同學各自提出假設

4.下面我們以小組為單位，每小組確立一個假設，填好小組活動討論方案：

問題：降落傘的快慢與什么因素有關?

假設：

保持不變的是：

需要轉變的是：

5.溝通匯報，師生共同指正小組討論方案中有誤或不全的地方。

6.小組開展討論，并填好數(shù)據(jù)。

結論：

(四)匯報溝通：

通過討論，你們有什么收獲嗎?

(五)布置作業(yè)?！皾撍傎悺笔且粋€拓展活動，討論物體在水中的下降狀況。假如時間不夠，可以布置同學課后自行討論。

學?？茖W課程教案篇5

教學目標：

1、科學概念：我們四周布滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2、過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能依據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

3、情感、態(tài)度、價值觀：在觀看和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀看習慣和態(tài)度，并樂于與同伴溝通。

教學重點：

細心傾聽四周的聲音。

教學難點：

能依據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

教學預備：

大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關于聲音的各種資料

教學過程：

一、引入：

師：這個單元我們要開頭進行聲音討論的活動，說說你所知道的關于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感愛好?你想討論關于聲音的哪些問題?

二、探究內(nèi)容：

(一)傾聽四周的聲音

1、打開教室門，認真聽聽，你四周有哪些聲音?有什么不同嗎?這些聲音是由什么物體發(fā)出的?

2、你還聽到過哪些聲音?

3、小組爭論：這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?

反饋溝通：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當你們聽到這些聲音的時候，常常思索哪些問題呢?

小結：在以后的學習過程中，我們要逐一的討論這些問題。

(二)聽聽音叉發(fā)出的聲音

1、介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。

2、老師演示試驗1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力氣敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。

比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?

3、老師演示試驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎?

4、小組溝通爭論：剛才聽到的這些聲音，能進行描述和分類嗎(嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類)?

5、老師演示試驗3：依據(jù)預備的不同材料按課本圖中所示，進行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來。

三、課后總結。

2、聲音是怎樣產(chǎn)生的

教學目標：

1、科學概念：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

2、過程與方法：能觀看、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象;能從多個物體發(fā)生的觀看事實中對緣由進行假設性解釋;可以借助其他物體來觀看不簡單觀看到的現(xiàn)象。

3、情感、態(tài)度、價值觀：在探究的過程中，樂觀大膽地闡述自己的發(fā)覺;樂于與他人合作，養(yǎng)成細致觀看的習慣和態(tài)度

教學重點：

熟悉聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

教學難點：

如何引導同學從試驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

教學預備：

1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽

教學過程：

一、引入：

上節(jié)課中，我們已經(jīng)知道通過不同力氣的擊打，對不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。那么聲音畢竟是怎么產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們將作連續(xù)的討論。

二、使物體發(fā)出聲音

1、分組活動：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想方法使這些物體發(fā)出聲音嗎?

2、記錄并溝通我們的想法：

為什么我們對物體用力(按壓、彎曲、拉伸)后，物體沒有發(fā)出聲音，但是我們對物體進行擊打、撥動卻使物體發(fā)生了聲音呢?

三、觀看發(fā)聲物體

1、老師演示試驗1：在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀看音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。

觀看：手指有什么感覺呢?水面有什么變化?水面的變化是怎么產(chǎn)生的?

溝通反饋：手指有麻麻的振動感，水面產(chǎn)生了花紋，花紋就是由音叉的振動而產(chǎn)生的。

2、老師演示試驗2：木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發(fā)出聲音，另一個皮筋保持不動，不發(fā)出聲音。

觀看：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同?假如抓住皮筋，使之不振動，還會發(fā)出聲音嗎?皮筋的振動與發(fā)出的聲音有關嗎?

3、小組溝通：

擊打鼓時，我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關嗎?撥動鋼尺時，我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關嗎?

4、小結：當一個物體(如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)?在力的作用下，能不斷重復地做來回運動，這個物體就是一個振動物體。聲音就是由物體振動而產(chǎn)生的。

學?？茖W課程教案篇6

【學習目標】

科學概念

蝸牛有一些與生命活動相關的生活習性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。

流程與方法

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。

情感、態(tài)度、價值觀

體會細致觀看對獲得信息的重要性。

【學習重點】

經(jīng)受觀看蝸牛吃食、休眠、排泄的流程，體會觀看對獵取信息的重要性。

【學習難點】

同學表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人看法的沖突。

【學習預備】

分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。

【學習流程】

一、溝通飼養(yǎng)蝸牛的閱歷和發(fā)覺

1、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。

2、溝通飼養(yǎng)蝸牛流程中的發(fā)覺。

3、老師板書同學匯報的內(nèi)容。

4、關注：匯報狀況的真實性，要求匯報的是自己觀看到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。

5、設計意圖：獵取更多的有關蝸牛的信息，初步體會觀看對獵取信息的重要性。

二、觀看蝸牛吃食

1、整理有關蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

2、同學設計蝸牛吃什么和不吃什么的試驗。

3、同學用試驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。

4、老師留意就同學提出的新問題供應信息。

5、關注：同學設計試驗的多樣性和可行性;同學觀看流程中新問題的提出。

6、設計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。

三、觀看蝸牛排泄和呼吸

1、指導觀看蝸牛排泄和呼吸的方法。

2、同學觀看蝸牛排泄和呼吸。

3、關注：同學觀看的方法的正確性和同學獵取更多地(如排便)信息。

4、設計意圖：體會細節(jié)觀看對獵取信息的重要性。

四、連續(xù)觀看蝸牛

1、同學課后連續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀看和記錄獵取的信息。

2、老師留意在同學飼養(yǎng)流程中就同學提出的新問題供應信息。

3、關注：飼養(yǎng)中是否認真仔細的觀看，留意引起飼養(yǎng)和觀看的愛好。

4、設計意圖：在飼養(yǎng)中獵取更多的有關動物的信息。

學?？茖W課程教案篇7

【教學目標】

科學概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有肯定的結構，假如構成這些物質(zhì)的微粒按肯定的空間次序排列，形成了有規(guī)章的幾何形狀，這就是晶體。

過程與方法：

1、用放大鏡觀看常見固體物質(zhì)的晶體。

2、用圖記錄觀看結果。

3、自制食鹽等晶體。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、激發(fā)了解和探究晶體世界隱秘的愛好。

2、在觀賞各種晶體的過程中，感受自然的美。

【教學重點】觀看放大鏡下的晶體。

【教學難點】制作晶體。

【教學預備】

分組觀看器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

老師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材

【教學過程】

一、觀看漂亮的晶體

1畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

上節(jié)課我們用放大鏡觀看了小小的昆蟲，今日我們要運用放大鏡來