一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)28、9的認(rèn)識(shí)和加減法第4課時(shí)教案q（合集）

第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容8、9的加減法的應(yīng)用教材第57頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二。教學(xué)目標(biāo)1.能獨(dú)立地看圖說圖意,并正確地列算式計(jì)算。2.提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.進(jìn)一步提高8、9的加減法口算的正確率和速度。重點(diǎn)難點(diǎn)正確地口述題意,選擇正確的計(jì)算方法列式計(jì)算。教具學(xué)具投影,口算卡片,主題圖。教學(xué)過程一學(xué)前準(zhǔn)備1.口算。2+6=9-1=6+3=8+1=7+2=8-2=9-5= 5+4= 9-6= 7-3= 8-4= 3+5=2.對(duì)口令,說8、9的組成。學(xué)生甲:“1和8?！睂W(xué)生乙:“組成9。”學(xué)生甲:“9可以分成1和8?！睂W(xué)生乙:“2和6?！睂W(xué)生甲:“組成8?！睂W(xué)生乙:“8可以分成2和6?！薄?.看圖說圖意,列式計(jì)算。(1)△△△△△△△△（）+（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（） （）-（）=（）(2)○=(本)二探究新知1.導(dǎo)入新課。剛才我們做了圖畫應(yīng)用題,同學(xué)們初步知道了解答應(yīng)用題首先要看懂圖意,然后分析數(shù)量關(guān)系,選擇正確的計(jì)算方法,今天我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)有關(guān)8、9的圖畫應(yīng)用題。2.出示教材第57頁(yè)的小鹿圖,學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題。(1)先出示9只小鹿,然后動(dòng)態(tài)顯示跑了3只。問:還剩幾只小鹿?(2)讓學(xué)生自己列式后組織集體交流。引導(dǎo):要求還剩多少只,應(yīng)該怎樣算?出示○=(只)。算式里所有的數(shù)和符號(hào)都沒給出,同學(xué)們要根據(jù)數(shù)量關(guān)系自己選擇計(jì)算方法,正確計(jì)算。提問:“為什么用減法算?”“你是怎樣想9-3等于幾的?”3.出示蘑菇圖,學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。先出示樹根下的一堆蘑菇,顯示:樹根下有6個(gè)蘑菇,再出示2個(gè)蘑菇,讓學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)條件,提出問題,老師最后選定“一共有多少個(gè)?”板書:6+2=8(個(gè))三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.練習(xí)十二的第1題。2.練習(xí)十二的第2題。3.練習(xí)十二的第3題。制成課件,動(dòng)態(tài)顯示圖中的人和物,讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察,自由發(fā)揮。四思維訓(xùn)練看圖,列式計(jì)算。(1)○=(個(gè))

(2)

○=(條)(3)○=(只)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.6+3=98-4=42.6978679288233.略思維訓(xùn)練(1)3+5=8(2)6+1=7列減法算式也可以,7-1=6或7-6=1,要說得有理。(3)8-4=4板書設(shè)計(jì)8、9的加減法的應(yīng)用有9只小鹿,跑了3只,還剩幾只小鹿?○=(只)樹根下有6個(gè)蘑菇,增加了2個(gè),一共有多少個(gè)?6+2=8(個(gè))備課參考教材與學(xué)情分析教材在第57頁(yè)安排的“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容與6、7加減法中安排的“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容略有不同,其區(qū)別主要表現(xiàn)在三方面:一是用同一情景圖反映兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題,這有利于學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。二是蘑菇圖選用什么計(jì)算方法去解決問題完全由學(xué)生自己決定,教材未作任何提示,這里“用數(shù)學(xué)”的要求要比6、7的加減法中安排的“用數(shù)學(xué)”高,其內(nèi)容對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來說,既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性,又有一定的挑戰(zhàn)性。三是題中的某些已知數(shù)量不通過數(shù)數(shù)來得出,而改為直接告訴已知數(shù)量,這有利于學(xué)生通過分析數(shù)量間的關(guān)系而選擇正確的計(jì)算方法解決問題。課堂設(shè)計(jì)說明教學(xué)時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,根據(jù)已知數(shù)量和問號(hào)之間的關(guān)系,選用合適的計(jì)算方法列出算式并計(jì)算。教學(xué)時(shí)還要注意,圖中用問號(hào)表示的數(shù)量應(yīng)讓學(xué)生通過計(jì)算得出,以此體現(xiàn)讓學(xué)生用所學(xué)計(jì)算方法解決實(shí)際問題的編寫意圖。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)的過程,并感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。第二課時(shí)課后反思1.在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況,可以組織師生互動(dòng)游戲。通過游戲,同學(xué)之間的相互提問解答,可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有樂趣,學(xué)有所獲。2.創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生廣開思路。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境,使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得知識(shí),發(fā)展思維,同時(shí)獲得美的享受。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,要給學(xué)生留有思考空間,可以延續(xù)知識(shí)的廣度及深度,使學(xué)生深深感受到知識(shí)的深?yuàn)W,也可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是10的加法和10減幾教材第61頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十三的第4~6題。教學(xué)目標(biāo)1.能正確地口算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。2.學(xué)會(huì)看一幅圖能正確地說出四個(gè)有相互關(guān)系的加減法算式。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握方法,正確口算。教具學(xué)具數(shù)字卡片,點(diǎn)子圖等。教學(xué)過程一學(xué)前準(zhǔn)備1.口答。2.口算。9-7=6+3=9-5=3+6=5+3=8-3= 4+4= 9-9= 8-2= 8-0=3.看圖列式。△△△△△△△△△6+（）=（）（）+（）=（）9-3=（）9-（）=（）二探究新知1.揭示課題:得數(shù)是10的加法和10減幾。2.學(xué)習(xí)第一個(gè)圖。(1)出示圖:1個(gè)藍(lán)色的圓,9個(gè)白色的圓。(2)提問:圖上有幾個(gè)藍(lán)色的圓,幾個(gè)白色的圓?求一共有多少個(gè)圓,要用什么方法計(jì)算?怎樣列式?板書:1+9=10(3)對(duì)這幅圖,你還能列出一個(gè)加法算式嗎?板書:9+1=10(4)老師用手蓋住1個(gè)藍(lán)色的圓,提問:去掉1個(gè)藍(lán)色的圓,求還剩幾個(gè)圓,怎樣列式?板書:10-1=9(5)老師蓋住9個(gè)圓,提問:求還剩幾個(gè)圓,怎樣列式?板書:10-9=1(6)提問:如果不看圖,怎樣計(jì)算這四道題?引導(dǎo)學(xué)生看著,說出相關(guān)題目的計(jì)算方法。(7)讀讀這四個(gè)算式。3.學(xué)習(xí)第二個(gè)圖。(1)出示圖,有2個(gè)藍(lán)圓,8個(gè)白圓。(2)看圖說一個(gè)加法算式,指名說。板書:2+8=10。說說2+8=10表示什么意思。(3)看圖說出兩個(gè)減法算式,指名說。板書:10-2=810-8=2。說說10-2=8表示什么意思。(藍(lán)圓和白圓一共有10個(gè),去掉2個(gè)圓,剩下的就是8個(gè)圓)(4)小組里互相說計(jì)算方法。4.學(xué)習(xí)第三個(gè)圖。(1)出示圖,有3個(gè)藍(lán)圓,7個(gè)白圓。(2)看圖說出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。板書:3+7=1010-3=710-7=3(3)指名說說是怎樣計(jì)算的。5.學(xué)生自學(xué)第四個(gè)圖。(1)仔細(xì)觀察圖,說圖意,把算式填寫完整。(2)集體訂正,老師板書:4+6=1010-4=6 10-6=46.老師出示:5+5=10-5=想一想里應(yīng)填幾,并說說是怎樣想的。7.讀以上的算式。三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.教材第61頁(yè)“做一做”的第1題。老師拿出1~10的數(shù)字卡片,讓同學(xué)們做找朋友的游戲。甲:我的朋友在哪里?(舉卡片3)乙:你的朋友在這里。(舉卡片7)甲:7加3等于10,3加7等于10。乙:10減3等于7,10減7等于3。2.教材第61頁(yè)“做一做”的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立填,然后集體訂正。3.練習(xí)十三的第4題。兩人一組拿一套0~10的數(shù)字卡片,找一找,哪兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說出兩個(gè)加法算式。4.練習(xí)十三的第5題。先仔細(xì)觀察孔雀開屏圖,看懂圖意,然后獨(dú)立完成,最后投影訂正,重點(diǎn)讓學(xué)生說說計(jì)算方法。5.練習(xí)十三的第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,老師檢查指導(dǎo)。四思維訓(xùn)練教材第64頁(yè)的思考題。老師先讀題,明確每個(gè)數(shù)只用一次,得數(shù)要相同,然后讓學(xué)生填,最后組織交流,說想法。參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.1和9、5和5、8和2、6和42.10101010213.略4.10-5=510-3=710-8=210-1=910-7=310-2=810-4=610-6=45.1+9=1010-1=9

10-9=12+8=1010-2=8

10-8=2(答案不唯一)思維訓(xùn)練9+0=8+1=7+2=6+3=5+4板書設(shè)計(jì)得數(shù)是10的加法和10減幾1+9=109+1=1010-1=910-9=12+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=27+3=10 3+7=10 10-3=7 10-7=36+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=45+5= 10-5=得數(shù)是10的加法和10減幾可以用10的組成直接計(jì)算。備課參考教材與學(xué)情分析有關(guān)10的加法和減法,教材省去了學(xué)具拼擺等內(nèi)容,而是讓學(xué)生對(duì)照點(diǎn)子圖直接利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材采用了逐步提高要求的做法,從2+8和10-2起后面算式中的數(shù)基本上要求學(xué)生自己根據(jù)點(diǎn)子圖去填寫;同時(shí)5+5和10-5的計(jì)算教材取消了點(diǎn)子圖,直接讓學(xué)生想相應(yīng)的10的組成算出得數(shù)。教材這樣安排,既反映了循序漸進(jìn)的編排原則,又體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知過程及規(guī)律。課堂設(shè)計(jì)說明10的加減法主要是利用10的組成計(jì)算的,教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):(1)教學(xué)前組織學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)10的組成,為計(jì)算有關(guān)10的加減法做準(zhǔn)備。(2)教學(xué)時(shí)充分利用教材第61頁(yè)算式左邊的點(diǎn)子圖,讓學(xué)生在直觀圖的支持下順利完成其計(jì)算任務(wù)。(3)根據(jù)教材的安排,逐步提高學(xué)生對(duì)有關(guān)10的加減法計(jì)算的要求,如讓學(xué)生從看圖計(jì)算逐步過渡到想數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。(4)利用教材中的習(xí)題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。通過練習(xí)可以進(jìn)一步密切計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。練習(xí)時(shí)要特別注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)滿足算式的不同對(duì)象。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容10的加減法練習(xí)教材練習(xí)十三的第7~13題。教學(xué)目標(biāo)1.通過直接觀察,進(jìn)一步鞏固10的加減法的口算方法,提高口算的正確率和速度。2.鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),提高解答問題的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.進(jìn)一步提高口算10的加減法的正確率和速度。2.提高解決問題的能力。教具學(xué)具投影,圖片等。教學(xué)過程一課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.練習(xí)十三的第7題。先讓學(xué)生畫圓,然后填。提醒學(xué)生,畫圓時(shí),應(yīng)根據(jù)右邊的算式中的得數(shù)和已畫出的圓去確定還要畫幾個(gè)圓,然后根據(jù)所畫的圓的個(gè)數(shù)填寫未知加數(shù)。2.練習(xí)十三的第8題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,老師巡視指導(dǎo),然后集體訂正。3.練習(xí)十三的第9題。同桌之間可以比一比,看誰算得又對(duì)又快。4.練習(xí)十三的第10題。5.練習(xí)十三的第11題。6.練習(xí)十三的第12題。同桌互相討論,然后集體交流。7.練習(xí)十三的第13題。二思維訓(xùn)練1.填一填。3+()=75+()