連加 連減教學(xué)設(shè)計(jì)

連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

《連加、連減》選自一班級數(shù)學(xué)上冊第五單元，本單元教學(xué)的都是10以內(nèi)的加法和減法，連加連減這一學(xué)問點(diǎn)常常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的"人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)"這一理念。這也是本單元的一個難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特殊是其次步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。而且這個思維方法對學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的關(guān)心。例12是以南瓜圖來教學(xué)連加，教學(xué)時建議先讓同學(xué)說說圖上看到了什么，能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題，提出后如何進(jìn)行列式解答呢同學(xué)確定會消失各種各樣的答案，老師收集匯總各種答案之后請同學(xué)溝通，說出自己列的算式的意思，最終總結(jié)得出連加的算式：4+2+1=9，為了讓全部同學(xué)都能接受連加算式，應(yīng)讓同學(xué)多說說算式中每個數(shù)表示的含義，整個算式的意思等等，連減的例題教學(xué)大致也是這個過程。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)同學(xué)從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理

解連加、連減的計(jì)算含義、正確地把握10以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。

2、把握連加、連減計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減

計(jì)算。

初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡潔實(shí)際問題，體會連

加計(jì)算與生活的親密聯(lián)系

【教學(xué)重點(diǎn)】：

理解連加、連減的意義，把握連加、連減的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

把第一步計(jì)算結(jié)果記再腦子里，再參加其次步計(jì)算。

【教具、學(xué)具預(yù)備】：

10根小棒、實(shí)物圖形卡片。例題圖片，10個三角形片，復(fù)習(xí)用連加口算卡片。每個同學(xué)預(yù)備10個三角形片。

【教學(xué)過程】：

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，小明是一個愛勞動的`孩子。今日，她又在幫媽媽干活了。瞧！小明在干什么（出示教材65頁情境圖）

問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米

（說明：在引入這個環(huán)節(jié)，我用一個小動畫和圖片來呈現(xiàn)主題圖。）

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

（一）學(xué)習(xí)連加

1、引導(dǎo)觀看。

請同學(xué)們觀看，說一說這幅圖的意思。（小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最終出示跑來1只小雞）

2、溝通、匯報(bào)。

①問：你看到了什么

小組溝通。

②同學(xué)匯報(bào)。（同學(xué)可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只提示同學(xué)，跑來的小雞分2次，引導(dǎo)同學(xué)說出算式：5+2+1、

（說明：在這個環(huán)節(jié)，我通過小動畫將情境圖的圖意清楚明白的呈現(xiàn)的同學(xué)，很清楚的看到小雞是分成兩撥跑來的。）

老師問：這個算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎3只是一起跑來的嗎（不一樣）

3、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。（板書課題：連加）

4、探究“連加”計(jì)算的挨次方法。

問：5+2+1＝8，你是怎樣算出數(shù)的

①小組合作探究方法。

②小組匯報(bào)。同學(xué)可能說一個一個地?cái)?shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。（不管哪種方法，同學(xué)只要說出理由，都賜予確定。）

③老師總結(jié)計(jì)算挨次和方法。（板書5+2+1＝8）

（二）學(xué)習(xí)連減

出示教材65頁掛圖。

問：先有幾只雞

①老師移動2只雞，表示走了。

問：走了幾只還剩下幾只用什么方法計(jì)算怎樣列式

同學(xué)回答，老師板書：8—2、

②老師再移動2只，表示又走了2只雞。

問：又去掉幾只還剩下幾只

（說明：在這個環(huán)節(jié)，通過小動畫來呈現(xiàn)小雞吃飽后跑走的過程，讓同學(xué)清楚明白的理解圖意。）

③問：誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的

問：那么也就是說是幾減幾再減幾

隨著同學(xué)回答，老師在8—2的后面接著寫“—2”。

④師：這道題是從1個數(shù)里先去掉一個部分后，再去掉一個部分，也就是連續(xù)去掉兩個部分，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的新學(xué)問：連減。（板書：連減）

⑤師：算式讀作8減2再減2、

⑥師：連減的算式怎樣算呢誰能依據(jù)連加的計(jì)算挨次，說說這道連減算式先算什么，再算什么

板書計(jì)算過程。

⑦指名同學(xué)口述計(jì)算過程。

⑧小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、先拿出4根，再拿出2根，最終拿出3根。共拿出了幾根

列算式說得數(shù)。說說先算什么，再算什么。

將書上算式補(bǔ)充完整。

2、擺好10個星星，先拿走5個星星，再拿走3個星星。還剩下

幾個星星。

將書上算式補(bǔ)充完整

1、教材66頁練習(xí)十四第2題。

分步出示圖片，讓同學(xué)說圖意，將算式補(bǔ)充完整。

2、練習(xí)十四的第1題。

同學(xué)先說題意，再填在書上，指名同學(xué)說，集體訂正。

說說先算什么，再算什么。

3、第66頁練習(xí)十四的第4題。

要求：認(rèn)真觀看，弄清圖意，填空并計(jì)算。

4、練習(xí)十四的第5題。

說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里。

直接說出各題