羊類動物教案模板（共3篇）

羊類動物教案模板（共3篇）篇：動物類教案

動物類

課題：騎大象

課時：1課時

課業(yè)類型：造型·表現課

目標：了解大象的造型特點，引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現自己乘著大象時的情景和感受。教學重點：在了解大象的造型特征基礎上，進一步對這一特征進行夸張和想象。教學難點：是否通過繪畫表現了自己乘上大象的這種感受。教具學具準備：師生課前收集有關大象的圖片、錄像資料等，教師還應準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學生欣賞。學生準備水彩筆、油畫棒。教學過程：

一、組織教學：按常規(guī)進行。二、引導階段：

1、分小組交流課前了解到的有關大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。2、找學生說說你是在哪兒見過的大象？（生：電視上、畫冊、動物園見過真正的大象）說一說大象最大的特點是什么？（生回答略）

3、根據自己對大象的印象，討論并嘗試畫一頭大象。發(fā)展階段：

1、教師播放有關乘著大象的錄像資料：少數民族人乘著大象慢悠悠行走的一種情景；動物園里小朋友騎大象、蹺在大象鼻子上的情景……

2、伴著錄像音樂，引導學生想像自己乘著大象的情景及感受。3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。4、討論：如何結合自己的想像與感受，畫一幅非常有趣的關于乘著大象時的作品？進一步發(fā)揮自己的想象，也可以給大象長出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥，當然也可以畫成大象造型的滑梯。5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構圖樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。四、學生作畫，教師巡回指導：

繼續(xù)播放音樂，讓學生伴著這種節(jié)奏來繪畫。提示學生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現出來，通過你畫的人物表情、動作來表達騎上大象的感受。五、學生作品展評：把有創(chuàng)意的作品展示交流。六、課堂小結：

同學的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學只是單純地把大象的樣子畫出來，而不是表現騎大象，希望課后這些同學把騎大象的人物添加上去。2．借助肥皂版畫這一容易操作和掌握的內容，讓學生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維，表現自己眼中可愛的動物。3．從制作過程和作業(yè)的效果對版畫的定義、步驟、類別及發(fā)展歷程有初步的認識。教學重點：探討以肥皂版畫這一形式表現“可愛的動物”，學會刻版，上色、拓印，提高動手操作能力和空間想象能力。教學難點：選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的繪畫語言表現可愛的動物。教具準備：圖片資料、錄象資料、范畫、學生優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調色盒、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）、課件。學具準備水粉顏料、水粉筆、調色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）。教學過程：1．創(chuàng)設情境

（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？（2）課件展示：邀請涵（3）想去嗎？（生）想。（生）讀內容。同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學一起欣賞。談話設置懸念，引起學生的好奇心。2．欣賞動物世界的錄象3．討論：（1）想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（2）你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）

4．小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,他們每個人的服裝都各具特色。學生的注意力集中到屏幕上，感受動物的形、色之美。學生很高興地進行表演、猜測，感知動物的形體美、動態(tài)美。各抒己見，用自己的語言描述動物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學生一定的視覺沖擊，使其從內心感嘆動物的可愛。學生通過觀察對動物的形態(tài)、顏色、斑紋有一定的理解，為后面的創(chuàng)作打下基礎。二、感受名家名作，提高審美意識1．賞析藝術家表現動物的美術作品。引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？2．揭示課題及學習內容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現手法來表現動物們的可愛形象呢？闡述自己的見解。讓學生感知、了解不同的美術表現方式和美的多樣性。三、觀察動物的版畫1．老師想請幾位伙伴來幫忙，以新得方式給動物設計新形象，（引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料）。學生被這些新奇的繪畫材料吸引了，求知欲望被積極調動版畫涉及的工具材料較多，因此在學習中因讓學生明確的知道?？蓯鄣男茇?/p>

教學目的：1，通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識。2，進行色彩訓練，形象思維訓練與審美教育。教學重點：學習熊貓的畫法。教學難點：學習簡單的構圖知識。鍛煉學生的想象能力。教具：熊貓范圖。教學過程，一組織教學。二，講授新課。1，啟發(fā)談話：同學們經常在影視，書籍里看到有趣的珍稀動物熊貓。他們得樣子十分可愛，小朋友們都喜歡他。今天老師就要帶領大家走入熊貓的世界里去看一看，板書課題。2，讀畫。熊貓和我們中國的國寶。它們分布在中國四川地區(qū)。熊貓是國家一級保護動物，他們在中國的數量以及十分的稀少，我們大家都要愛護它。熊貓是的竹葉，所以畫熊貓的時候要注意畫出它的生活環(huán)境。書本上小朋友畫的熊貓也10分生動有趣-----熊貓在森林里快樂的生活。的那幅畫熊貓一家在認真地下棋。熊貓媽媽還經常端來香噴噴的咖啡。我愛熊貓，把這些小朋友和熊貓快樂地在一起玩耍的樣子畫下來。熊貓還會作精彩的演出：他們會但秋千，將分。接下來老師要一下怎樣來畫熊貓：

3,作畫步驟:

(1)先劃出熊貓的基本形。(2)在詳細的畫出熊貓的頭部軀干。（3）添畫出熊貓身上的黑白花紋，還有四周的環(huán)境和背景。（4）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。小學二年級美術教案:森林里真熱鬧

教學目的：培養(yǎng)學生的形象思維能力和組織畫面的能力，引導學生觀察周圍事物，發(fā)展學生的創(chuàng)造個性。教學重點：培養(yǎng)學生的構圖能力和動物造型能力，開拓學生的視野。教學難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性。教具準備：教學光碟一盤。電腦課件一份，動物頭飾7個，教師范畫若干幅。一．組織教學。二．講授新課

《森林里真熱鬧》就是要表現各種各樣的動物在大森林里生活的熱鬧情景。雖然各種動物的習性不同，但在兒童的心目中，它們都是這個大家庭中的快樂的一員，這里沒有恃強凌弱，沒有勾心斗角，更沒有互相殘殺。各處動物都和睦相處，生活在一個友好的氣氛中。它們的生活也豐富多彩，晨練、嬉耍、旅游、音樂會、運動會等都是它們經常的活動。大森林里并不寂靜，動物們的生活是熱鬧的。絕大多數學生只見過樹，大森林的印象可能只來自故事書或電視銀屏，至于都有哪些動物居住在森林里？它們是怎樣生活的？等等，都屬于童想象的天地，怎樣才能使畫面內容熱鬧起來，的確需要小朋友好好動一動腦筋。2．讀畫：教材中選用的學生作品都十分精彩，從不同的側面反映出主題。例如《森林的早晨》表現出豐富的想象力，畫面中三棵大樹干頂天立地，裝飾得十分漂亮，很有特色。貓頭鷹剛剛下班，動物們都醒來了。小象正在沖澡，小猴在蕩秋干，小兔、刺猬和松鼠都出來活動了，原本寧靜的清晨開始熱鬧起來了?！段覀兊呐笥选泛汀逗门笥选返瘸藦牟煌膫让姹憩F森林的熱鬧，還以一顆純潔的童心表達了人類與動物和平共處，親密和諧的美好愿望。3．作畫步驟

教師邊講演邊示范，并板書概略的作畫步驟：

（1）構思。（提倡與眾不同，有情節(jié)）。（2）直接用記號筆畫出動物們（教師的演示進一步鞏固了上節(jié)課所學的動物簡筆畫。畫時，用筆要大膽，構圖一定要飽滿。）

（3）添畫出背景。（如陸地動物世界可添畫山樹、草地等；海洋動物可添畫珊瑚、?？?、貝殼等；南極動物可添畫海水、冰山、雪等等。（4）上色：（用色大膽。比如：真實的猴子，一般是棕色，可是有的小朋友覺得棕色不漂亮，他用桃紅色來涂猴子，可不可以呀？完全可以上色盡量涂滿，背景也要涂，不要留出小白點。三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。四，進行小結。動植物欣賞

一課時

教學目標：

1、了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性。2、培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現的愉悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。教學重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識。課前準備：

1、師生課前多方面搜索與動物相關的圖文資料、動物欣賞圖片和視頻資料。各種用以制作“動物”的材料和工具。制作好的形式多樣的“動物”作品。教學程序：

一、表演、回憶、發(fā)表

1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學生臺前模仿某一種動物進行表演，臺下學生猜迷）

2、引導學生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習性？喜歡生活在什么環(huán)境里？啟發(fā)回憶，探索了解動物的各種活動特征。二、觀察、賞析、感受

1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。3、學生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？4、賞析藝術家表現動物的美術作品，了解不同的美術表現方式和美的多樣性。（教師引導學生思考后發(fā)表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）

三、思考、探索、創(chuàng)作

1、引導賞析學生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導），探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。四、展示、評價、延伸

1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。2、思考：通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？了解了什么？學到了哪些知識技能？探索了什么問題？3、了解中國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環(huán)保教育。（示珍稀動物圖片請學生判斷）

4、針對各小組的學習、創(chuàng)作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導：形似、色美、花紋是否生動，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學的學習、表現怎樣？）

5、課后探索延伸：

(1).你還知道其它關于動物的更多知識嗎？(2).你知道其他國家的保護動物嗎？(3).你知道動物可以分為哪些種類？(4).動物與環(huán)境的關系是怎樣的？（5）動物與人類的關系是怎樣的？小鳥

教學目標：

1、知識與技能：了解小鳥的形態(tài)、結構、花紋、色彩；懂得用點、線、色來畫小鳥；知道一些生態(tài)環(huán)境的知識。2、過程與方法：

在欣賞、比較、表演中了解小鳥，培養(yǎng)語言表達能力和審美能力；探索小鳥的畫法。教學重點：圍繞本課主題進行創(chuàng)作練習。教學難點：運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。教學時數：1課時

教學方法：情境教學法、啟發(fā)談話法

教學準備：課件、有關圖片、學生作品

教學過程：一、談話導入

1、師：同學們，你們認識翟志剛叔叔嗎？（引導學生欣賞回憶“神州七號”載人航天的情景，用簡短話語大膽表達自己的感受。）

⑴、你看到了什么？⑵、你想到了什么？2、這節(jié)課，讓我們向航天英雄學習，一起漫游飛行世界。（板書課題：漫游飛行世界）二、引導欣賞

1、欣賞鳥飛行的圖片，學習有關知識。⑴、鳥的特征：它為什么會飛？⑵、鳥飛行的形態(tài)。⑶、學一學鳥飛行的樣子。2、欣賞藝術家創(chuàng)作的會飛的形象，從造型、色彩等欣賞要素中體會藝術作品，感受飛行世界的美。（板書：造型、色彩）

⑴、飛行器——達芬奇

⑵、銅飛鷹——戰(zhàn)國

⑶、圖騰柱“雷鳥”——美國

三、自主創(chuàng)作

1、欣賞學生作品。2、“我的飛行夢想”主題創(chuàng)作。作業(yè)要求：用線條或色彩表現飛行世界的形與色；畫出自己的飛行夢想。2、我喜歡大自然嗎？3、我能畫出心中的夢想嗎？海底世界多奇妙

教學目標：

1．了解有關的海洋知識。2．會用畫出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。3．在教學中培養(yǎng)學生的想象能力。教學重點教學難點：

了解、認識海洋，想象表現它們。對海洋的認識、理解。教學過程：

一、引入新課：1、播放一段有關海底的小電影和圖片

問：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎？（海洋……）

你們還知道海洋中有什么嗎？（珊瑚、水草……）

2、在海洋中有數不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變萬化。3、今天我們就來表現想象海洋生物。4、板書課題，引入新課。二、講授新課：

1、認識、了解海洋生物。A、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎？（課件出示海洋生物圖片）（課件顯現宇宙中星球運行圖）

B、根據課件圖讓學生認識海洋中奇妙的生物。2、啟發(fā)聯想：

A小朋友，你們知道地球上有什么嗎？（山、海、河流、陸地……）

出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢？為什么？B海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現在來想象一下，在你的心中，奇妙的生物會是什么樣的呢？（指導學生討論、談自己的看法。）

3、如何表現：

A出示一畫面，假如這是我們的海洋。B畫上我們心中想象的海洋生物。C課件出示范品，指導學生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。4、海洋的點綴：

A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。B、課件欣賞作品美國藝術家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。三、學生活動，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。教學后記：學生對海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開動腦筋想象，因此草稿畫得還不錯。第二課時

一、學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。二、小組活動，互相說說自己想象中的海洋

三、學生活動，把畫畫完整

四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。五、總結，推薦學生上臺說說你是怎樣畫出自己的海洋生物的各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達到互相學習的目的。共同評選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。鼓勵學生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。教學后記：學生畫出來的作品很富想象力，效果不錯。到海底去

課型：想象畫

教學目的1．通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，進行色彩訓練。2．進行形象思維訓練與審美教育，培養(yǎng)學生表達自己意愿的能力。教學重點：觀察、分析海底世界的造型及色彩。教學難點

幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。教具：海底世界范圖、照片若干。學具：課本、彩色即時貼紙、膠水、水彩筆、蠟筆等。教學過程

-、導入新課：

1.海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說和故事就是人們對海底世界的想象，寄托了人們對未知世界的美好愿望。如今，科學家發(fā)明了許多科學儀器和設備，人類可潛人萬米深的海底進行科學考察工作，從而揭示了許多海底世界的奧秘。揭示課題（板書）："到海底去"2．讀畫：欣賞課文中照片及學生作品。教師：請同學們打開課本《到海底去》一課。問：同學們喜歡大海嗎？喜歡海底世界嗎？答：（略）

問：同學們之所以會喜歡它們，它們一定有許多美的地方，你能不能談一談課文上的照片和作品各有什么特點？答：（略）

小結：

魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外，還有數不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼……在表現手法上，有彩色水筆，有蠟筆水彩，有水粉等。欣賞教師課外收集來的海底世界范圖、照片若干幅。讓學生進一步了解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝映，構成美麗的海底世界。引導學生進一步觀察海底動物的形狀和海水的顏色，讓學生認識冷色。引導學生認識海底是個巨大的寶庫，海底蘊藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價值和環(huán)保的意義。海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態(tài)，可愛之極，那么，它們有些什么形狀？答：（略）小結：條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等。同學們觀察得真仔細。問：同學們，你們看海水的顏色有什么變化？答：（略）

小結：一會兒藍色，一會兒是綠色，一會兒是紫色，但海水是以藍色為主色調。海洋越深，色調越深；海洋越淺，色調越淺。小結：水下生物不下萬種，蘊藏的礦藏比陸地上多得多。中國已能開采海底石油和天然氣，隨著科技的發(fā)展，海底其他礦藏資源為人類造福的日子已是指日可待了。但是，當前陸地上人類大量的工業(yè)廢水和生活污水流人大海，已造成海洋，特別是近海的嚴重污染，造成大量海洋生物減少和死亡，所以，治理污染，保護大海，保護生態(tài)環(huán)境是一項功在當代、利在千秋的工作。三、課堂練習與作業(yè)：

1.以"色"為主，學畫海底動物。教師問：同學們喜歡奇妙、美麗的海底世界嗎？答：喜歡。教師：因為魚兒是海底世界的主人，我們要畫海底世界，首先要學會畫魚，同學們說對不對？答：對！A。講解畫"魚"方法，教師示范：（1）畫出魚兒基本形；（2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭等；（3）添加魚兒身上的花紋；（4）添加顏色。B。學生可模仿教師畫"魚"，鼓勵學有余力的學生畫好"魚"之后，再畫一種自己喜歡的海底動物。此時，教師要對學生說，等會還要把畫得最好的"魚"和海底動物粘貼在黑板上的大幅海底世界想象畫上。C。教師巡視指導。2：激發(fā)想象，構思作畫。A。師生用剪貼的方法在一張大幅藍色圖畫紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底世界想象畫。程序用投影儀投放在黑板左邊的屏幕上，程序如下：Θ將大幅藍色圖畫紙粘在黑板上；②師生共同構思海底世界想象圖；O學生剪貼魚類；①學生剪貼海底動物類；⑤師生共同剪貼海底植物類；③教師要考慮到學生可能剪貼的內容（如潛水艇、潛水員、機器人、海洋勘探船、海底攝影等。）留有表達情感和創(chuàng)意的空間，讓同學們自由發(fā)揮。B。讓學生欣賞課文中海底世界想象圖和教師課前搜集的學生創(chuàng)作的海底世界想象圖（此時，用膠布粘在黑板右邊），指導學生體會速些作品好在哪里，哪些可供借鑒、模仿。3.教師將中幅藍色圖畫紙分發(fā)到各組，要求以學習小組為單位，全組同學在圖畫紙上用剪貼法集體創(chuàng)作一幅海底世界圖，要求畫面飽滿，布局均衡，色彩搭配合理。看哪個小組創(chuàng)作的海底世界圖構思最獨特、新穎，畫面最漂亮。4.啟發(fā)思維，培養(yǎng)想象力，強調借鑒、模仿的目的是為了創(chuàng)新。6.展示學生作品，并讓各組學生代表自我介紹構圖思路，教師評價。四、總結全課，課堂評價：

及時講評較典型作業(yè)，師生共同討論評議，活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)作熱情。3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。教學準備：

1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；2、教師準備多媒體資料，動畫片。教學過程：

一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。二、欣賞故事導入：

今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？對，幫助有困難的朋友是我們的美德。魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？師復述魚的形狀和顏色。你能模仿魚兒游一下嗎？讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。（師示范表現魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚的。（出示學生的作品）

老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。我們美術課還學過什么表現手法？對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。接下來老師請每一位小朋友來表現一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？請先確定自己的表現方式。四、作業(yè)

按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業(yè)過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏）

五、作業(yè)展示

很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？六、拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動畫片）我們一起跟著朋友多莉來說一下。在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。教學重點：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。二、導入新課

1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學生回答）

2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視里放煙花了？三、講授新課：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花。3、煙花的表現方法

1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現方法。2）、總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。3）找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。四、作業(yè)要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。五、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，學生選優(yōu)并說一說為什么？2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。課題：我心中的太陽

教學目標：

1、感知“太陽”的自然現象。2、熟練運用多種材料工具、造型元素進行創(chuàng)作。3、學習簡單的構圖知識（主體突出、添加背景）。教學重點：命題制作的構思方法及造型、構圖知識。教學難點：發(fā)揮想象力，表現自己心中的太陽。課前準備：畫筆、畫紙。教學過程：

1、活動一：互相講述有關太陽的故事（激發(fā)對太陽的關注）。2、活動二：圓形的想象與變化。（1）像什么？（2）太陽的基本形式是什么？（傳統(tǒng)模式圖形+光芒）

（3）想像可以用什么造型元素（點、線、面、色）表現太陽的“形和光芒”？3、活動三：感受不同的文化藝術表現的太陽，引發(fā)聯想：（1）提供《古印第安人的金太陽》和《中國剪紙》作品比較：①相同之處：對稱、擬人；②不同之處：材料、表現風格。（2）作品給你什么感覺？（提供：威嚴、神秘、怪異、開心、憂傷等詞）（3）作品中哪些地方使你產生這種感覺？（4）作者想說些什么？（5）你喜歡哪張作品？為什么？4、活動四：以“科學中的太陽“激發(fā)聯想”/

（1）寓言聯想：太陽是一位威嚴的家長，管理大地萬物的生長，會是怎樣的外形、動態(tài)、色彩？四季的太陽又是什么色彩？早是、中午的太陽又是怎樣的？如夏天中午的太陽光線變成“水珠”，讓太陽帶來涼爽的想象等。（2）圖片聯想：火球使你想到什么？有什么用？能為人類做點什么？（3）假設聯想：沒有太陽，大地會是什么樣子？如果有十個太陽，大地又是什么樣子？5、活動五：以神話中的太陽激發(fā)想象。（1）在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？（2）幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形在故事中是怎樣的？像什么？（3）構思：我心中的太陽是怎樣的外形、色彩、花紋、動作？是單獨表現還是有背景？6、活動六：以評價促進想像創(chuàng)作。（1）在欣賞中提出評價目標：

①你最喜歡哪一張學生作品？是用什么工具材料，運用哪些“點、線、面、色”造型元素，運用什么藝術手法表現的？②給自己的太陽起個好聽的名字，再想一想，準備用什么材料表現？主體的位置在哪里？用什么藝術手法表現？怎樣運用點、線、面、色？也可以小組根據故事內容進行創(chuàng)作學習活動。（2）作業(yè)評價標準：構思美、構圖美、色彩美。教學后記：學生能按照老師的要求，發(fā)揮自己的想象力，畫出了自己心中的太陽，各具特色，效果很好。動物類作文指導（教案）

教學目的：培養(yǎng)學生觀察動物的能力，掌握描寫動物的方法

教學重點：寫出動物的外形、脾氣等特點，或寫動物怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，也可以寫自己和動物之間發(fā)生的事情。教學難點：有感情的描寫動物，體現關愛動物、善待生命的感情。教學方法：講析、討論教學安排：一課時教學過程

一、回顧課文導入新課

鄭振鐸的《貓》寫了三次養(yǎng)貓的經歷讓他領悟到了一些生活的哲理和做人的道理，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情；沈石溪的《斑羚飛渡》重點寫斑羚在危急關頭勇于自我犧牲的精神，告訴我們要珍視生活、關愛動物、保護動物；牛漢的《華南虎》借華南虎的不羈個性抒寫自己對精神自由、人格獨立的極度渴望，告訴我們應追求精神的自由和人格的獨立，在種種誘惑面前不屈服、不迷失；布封的《馬》寫了兩種不同生存狀態(tài)下的馬---人類馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的不同命運，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經過訓練”“供人驅使”的馬的深刻同情。蒲松齡的《狼》敘述了屠夫和狼搏斗的故事，告訴我們狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的。這些文章給我們留下深刻的印象，是五位作者寫動物時，都抓住動物的特點，表達出自己的真實情感。二、寫法指導

（一）描寫動物主要注意點：

1、描外形記活動

A、描寫一種動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。例1：星期天，我從姥姥家回來，在客車上，看到一個大姐姐用紫色的包拎著一只可愛的小黑狗。小黑狗頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子??！我真喜歡這只趴在包里的小黑狗。這篇習作是一位僅上一年級的小學生寫出的。文章雖短，卻描述得很全面：時間、地點、所描寫動物的樣子及自己的喜愛之情。所有的比喻及修飾詞都很形象、貼切。B、然后再看它的生活習性又是什么樣的，小動物怎樣吃食啦，怎樣游戲啦，怎樣睡覺啦，把這些都要細致觀察，具體地描寫出來。例2：“哦哦，小鵝兒出殼了！小鵝兒出殼了！”我拍手高興地喊，我最愛小鵝了。第二天，我把這些小家伙放出來喂食。它們的毛已經干了，金黃柔美，盡管它們腳還軟，站不起來，但是一個個都很活潑，放下地就一撲一撲地，像在摔跤，真逗！小鵝兒睡覺的時候，小頸縮短了，那腦袋就像用絨沾在上面的。它們很容易醒，輕輕地腳步聲，它們都會睜開眼睛看看，沒有聲響了，再睡。十多天以后，我剛揭開遮鵝籠的罩子，它們就要爭先恐后的出來，一個小鵝站在另一個小鵝身上一跳，居然跳出來了！它們的毛開始變白了，腳也不軟了。一下子就跑到我腳前要吃的，我先放些飯在碟子里，手里拿著兩大片菜葉，它們嘴在呷飯，眼睛卻盯著我的菜葉。菜葉似乎比飯更好吃，一只小鵝索性蹦起來呷著，摔了一跤！引得我大笑起來。這些小家伙很通人性，我一到家它們就跑到我的腳下轉悠，親熱的很吶。我常常跟它們說話，有時它們還回答呢！所以，我把小鵝看成我的朋友。文章活脫脫地展現出小鵝出殼、吃食，睡覺和性情，語言活潑，條理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行間包含著小作者與小鵝之間的情感。C、描寫動物的樣子側重于靜態(tài)描寫，描寫小動物活動情況，側重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫，可以把小動物寫得清楚、細致、感人。例3：我最喜歡猴子，它在動物中恐怕是最聰明的。當我們來到它們跟前時，一只猴子用明亮的眼睛盯著我們。它的長相很奇特：一個很小的鼻子向里凹著，一張凸起的小嘴發(fā)出‘吱吱’的叫聲，渾身的毛不但亮而且黑里透黃。小耳朵豎著，兩只小爪子不時撓著頭皮，做出怪模樣，使人發(fā)笑。我掏出一塊面包丟給它，不料，它沒有接，只是先用爪子試探了一下，又縮了回去，還用眼晴看看我。過了一會兒，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起來，吃完后又用央求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一塊糖給它。它迅速地剝開糖紙，放入口中大嚼起來。讀了這篇片段作文，小猴子的可愛的形象會栩栩如生地展示在我們面前。所以產生這樣感人的效果，是由于小作者從靜態(tài)——外形樣子，動態(tài)——生活習性兩方面仔細觀察，認真描寫的結果。在描寫外形樣子的時候，作文先用“長相很奇特”一句，概括了總印象，然后依照次序描寫了它的凹著的鼻子，凸著的小嘴，黑里透黃的毛色和不斷撓著的小爪。讀到這里，我們一定會對小猴子產生喜愛之情。然后筆鋒一轉，寫了小猴子吃面包的情景。作者扔給它一塊面包，小猴子先是“沒接”，只是用“爪子試探”，還用眼睛看著我，最后才是“狼吞虎咽地吃起來?！边@樣一步步地描寫，寫得細致，寫得具體，產生了感人的效果，也把小猴子可愛之處，真實地展現在人們面了。我們用提綱表示出這篇作文的思路：一、外形的樣子：

1、概括——長相奇特；

2、具體——鼻子、小嘴、貿色、耳朵；

二、生活習性：搶吃面包。讀原文，看提綱，可以更好理解這篇文章的思路和寫作順序。從中我們可以學到觀察和布局謀篇的方法。2、融入喜愛之情

作文是用我的手來寫我的心。寫自己的喜怒哀樂。我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，也要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。請同學們回憶一下布封的《馬》的最后一段。用“驢、獅、牛、駱駝、犀牛、象、鹿”七種動物的“馬”作比較，突出了馬的身體是大自然的杰作，盛贊了馬的高貴姿態(tài)。表達感情的方法也是多種多樣的：

可以具體地描寫小動物的樣子、外形，用比喻、擬人、對比等把自己的情感融在其間；可以用簡潔的語句直抒感情或引用一些詩句、俗語、謎語等；有時候，把這兩種方法交替使用。寫法靈活，不拘一格。例4：我非常喜歡青蛙。夏天，我常常去池塘邊看青蛙。青蛙很喜歡躲在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡的時候是在大雨過后。每當這時如果有一只叫，旁邊的也就隨著叫了起來。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫個不停，那聲音能夠傳到幾里地以外，多像一曲氣勢磅礡的交響樂呀！青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長。它們披著黃綠色或深綠色的衣裳，露著雪白的肚皮。它們的頭又寬又扁，像一個三角形。它的頭上鼓著一雙圓溜溜的大眼睛，長著大嘴巴、小鼻子。青蛙愛吃小昆蟲，觀察它捕食的動作才有趣呢。有一天，我靜靜地蹲在池塘邊上的大樹后面，細心地觀察著。一只青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待著什么。突然，一只小蟲飛過來，只見青蛙猛地向上一竄，舌頭一鉤，又落在地上。小蟲不見了，青蛙又恢復了原來的樣子，耐心地等待著。青蛙可真是個捉蟲的能手，聽農民伯伯說：要是算起來，一只青蛙一年之內最少可以消滅一萬只害蟲。它真是我們的好朋友?。∵@篇作文寫的是“青蛙捕食”，在寫法上和上篇《猴子》略有不同：這篇作文用“我非常喜歡青蛙”一句，概括了全文的中心，接著依次寫了青蛙的鳴叫、外形，以及捕蟲的情景。文脈清楚，段落分明。那么，這篇作文作者是怎樣表達感情的呢？文章的開頭先用“我非常喜愛青蛙”一句，直抒了作者情懷，表達了喜愛的心情。接著用“常常”去池塘邊看青蛙，表現了作者對青蛙“喜歡”之深。在聽到青蛙叫聲時，作者感到了那叫聲就像“一曲氣勢磅礴的交響樂呀！”語句不多，卻寫出了青蛙叫聲的響亮、動聽，從中我們也感受到了作者對青蛙的感情是多么深呀！作者對青蛙的感情為什么這樣深呢？因為青蛙一年之內最少能捕捉到“一萬只害蟲”，這是作者喜愛青蛙原因所在。最后作者感慨地說：“青蛙”真是我們的好朋友。結尾收筆有力，感情表達真實?！拔碾m有規(guī)可循，但無定法?！睂懸环N小動物是沒有一種寫法可以套用的。只有掌握一種基本的寫法，又會靈活地運用，才能真切而生動地把自己喜愛的小動物描寫出來。（二）描寫動物其它注意點：

1．要突出重點。描寫一種動物，也和寫其他內容的作文一樣，不能面面俱到，像“流水賬”似的說個沒完，一定要突出重點。有的可以側重寫小動物的外形樣子，有的可以側重寫小動物的習性。無論怎樣寫，都要抓住典型，突出重點，具體描寫。2．要細致描寫。描寫任何一種動物，都要細致描寫，認真刻畫。無論是寫外形樣子，還是寫生活習性，都不能幾筆帶過，概括敘述。特別是在描寫小動物生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現出小動物活動的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。3．要條理清楚。描寫一種動物也和寫其他作文一樣，不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動筆之前先想好先說什么，后說什么，再說什么。句與句之間怎樣掛連，層與層之間怎樣聯系。怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清楚，層次分明。三、推薦閱讀

布封的《松鼠》，楊朔《荔枝蜜》，周建人的《蜘蛛》

四、課堂小結

溫馴的小羊，會啼鳴的雄雞，能看家的小狗，靈巧活潑的小白兔，會唱歌的小鳥，能報信的鴿子??要如實地把它們描寫出來，首先就得熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得細致，才能描寫得具體。觀察的時候一般可以從外形特點，活動情況，生活習性等幾方面有順序地看。在動筆寫的時候，要把觀察的結果，有選擇，有重點，有條理地加以描摹。五、作業(yè)布置：寫一熟悉的動物，600字以上。六、板書設計

動物類作文指導

描外形記活動

描寫動物主要注意點

融入喜愛之情

突出重點描寫動物其它注意點細致描寫

條理清楚

第3篇：動物的主要類群教案(山東濰坊市實驗學校馬先超)

濟南版生物學七年級上第二單元第二章

生物圈中的動物

第一節(jié)

動物的主要類群（第一課時）設計：山東省濰坊市實驗學校

馬先超

一、教材分析

1、教材的地位和作用

在生物圈中，動物是活動范圍最廣、種類最多的一個類群。動物的生活對生物圈中的其他生物及其生活環(huán)境有重要的影響作用。本部分內容和前面“生物圈中的綠色植物”的內容共同為學習生物的分類、生物多樣性的保護和生物進化等內容做了必要的知識儲備。2、教學重點、難點

重點：通過對代表動物蚯蚓、蝗蟲的分析，歸納出環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物的主要特征；學會觀察蝗蟲的技能。難點：蚯蚓和蝗蟲的呼吸；蝗蟲氣門的觀察及作用。重點和難點的突破措施：

（1）加入動畫，演示蚯蚓和蝗蟲的呼吸。（2）讓學生親自觀察蚯蚓和蝗蟲，總結出蚯蚓和蝗蟲的特點，進一步歸納出環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物的主要特征。（3）配合圖片學習，如：蚯蚓圖片、蝗蟲圖片、蝗蟲氣門圖片等。（4）充分聯系學生的生活實際，使抽象的知識變得容易理解。二、教學目標

1、通過對代表動物蚯蚓、蝗蟲的分析，歸納出環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物的主要特征。（重點）2、學會觀察蝗蟲的技能（重點）

3、初步確立結構與功能相適應的觀點，關注和保護動物及其生活環(huán)境。難點：蚯蚓和蝗蟲的呼吸；蝗蟲氣門的觀察及作用。三、學情分析及學法指導

初中生好奇心強、好動、思維活躍，教師要抓住這一契機，細心研究學生思維的規(guī)律，教會學生怎樣學習和思考。根據學生情況，我設計了以下學法指導：1、采用多媒體電教手段，配以影像資料展示，使知識信息的傳遞立體化，綜合利用學生的視覺、聽覺等多種認識功能。2、采用實驗觀察的方法，培養(yǎng)學生規(guī)范操作和實驗觀察能力。3、采用啟發(fā)、誘導式教學方法，培養(yǎng)學生的思維能力。4、適當進行物質獎勵，提高學生的學習興趣和學習積極性。5、教學生帶著問題閱讀教材，培養(yǎng)學生的自學能力。6、在學案每一頁的上邊都加了名言警句，對學生進行思想教育。四、教學思路

1、課前預習:初步對蚯蚓和蝗蟲進行觀察，記錄疑惑。2、課內探究：情境導入、明確目標；學案導學、導引誘思；展示交流、點撥提升；當堂鞏固、課堂總結；達標檢測、布置作業(yè)。3、課外拓展：蝗災為什么容易發(fā)生在干旱的年份？中國及世界其他國家歷史上曾發(fā)生過哪幾次大的蝗災？造成了什么危害？五、教學過程

情景導入：播放一段動物世界的視頻，然后教師導入課題：美麗浩瀚的大自然不僅有千姿百態(tài)的植物，還孕育著形形色色、充滿生機的動物。這節(jié)課我們將走進動物王國，學習動物的主要類群，領略動物的風采。探究一：環(huán)節(jié)動物（以蚯蚓為代表）

1、多媒體展示蚯蚓圖片，結合預習情況，班內交流對蚯蚓的認識。2、自主學習：閱讀課本80頁第2段至81頁第4段，在書中標出以下問題。（1）蚯蚓通過什么完成運動？（2）蚯蚓的身體是分節(jié)的，身體分節(jié)有何意義？（3）蚯蚓有專門的呼吸器官嗎？它依靠什么與外界進行