小學美術(shù)萬能說課稿

小學美術(shù)萬能說課稿

小學美術(shù)萬能說課稿本次我將為大家介紹人民美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)教材五年級下冊第X課《》。從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教程程序幾個方面來談談我對本課的教學設計。一.教材分析根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。二．學情分析本節(jié)課要面對的教學對象是小學5年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期。結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：體會的意義，形成的價值觀念和情感態(tài)度；通過教學活動，讓學生了解，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作；培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。教學重點是：。教學難點是：合理性和協(xié)調(diào)性。（將（）巧妙的設計在造型中）。三.教法學法為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學5年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。四.教學過程（課件）為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（一）創(chuàng)設情境欣賞我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞（）”這一環(huán)節(jié)。在教學一開始，播放了（）（）動畫片段，把學生帶入（）的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的（），為后面設計（）做好鋪墊，引導學生通過體會（）的意義，懂得珍惜（），引出本課課題—（）（二）引導啟發(fā)了解（）由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)了解（）”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導學生觀察探索，了解。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。（三）我設計了一個自主探究環(huán)節(jié)，這種學習方式是新課程標準特別倡導的，可以培養(yǎng)學生的自主探究能力和合作意識。我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，然后給他們5分鐘的時間，在書中尋找答案。我鼓勵他們根據(jù)書中提示相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個與眾不同的設計。通過這種安排，讓學生在小組中交流、合作和探討，使重難點在小組合作和自主探究中得到了解決。教師只是組織者和引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。（四）我設計了一個“大膽創(chuàng)作——制作”環(huán)節(jié)，為了給學生一個自由發(fā)揮和創(chuàng)造的空間。我鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，強調(diào)他們注意色彩的搭配協(xié)調(diào)和鐘面指示的明確。同時，我播放兒童歌曲X，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的