初中英語-What were you doing when the rainstorm came教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA3a—3c教案設(shè)計(jì)教材分析：本單元是新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)第五單元，其教材是以“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”為中心話題，學(xué)習(xí)和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)讓學(xué)生能描述過去正在發(fā)生的事情。這些都是與我們的實(shí)際密切相關(guān)，能夠輕松地激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，師生、生生之間的交流也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，促進(jìn)了學(xué)生，教師的情誼，從而對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高會(huì)有很大的促進(jìn)。而本課時(shí)為SectionA3a-3c的內(nèi)容，它是在前兩個(gè)課時(shí)聽說的基礎(chǔ)上，要求結(jié)合閱讀訓(xùn)練，來繼續(xù)學(xué)習(xí)過去進(jìn)行的用法，強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用能力。本課是有關(guān)暴風(fēng)雨事件一篇文章，要求學(xué)生在讀懂文章的同時(shí)，掌握一定的閱讀技巧，并且靈活使用過去進(jìn)行時(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在危難中的互助精神。教學(xué)目標(biāo)：語言知識(shí)目標(biāo):掌握本節(jié)課重點(diǎn)單詞和詞組：熟悉并應(yīng)用過去進(jìn)行時(shí)；學(xué)會(huì)使用“when”和"while"2.能力目標(biāo):練習(xí)閱讀技巧。3.情感目標(biāo):培養(yǎng)我們?cè)谖ｋy中的互助精神。教學(xué)重難點(diǎn)：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)When和While引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句掌握閱讀技能教學(xué)過程：Step1LeadinFreetalk:How’stheweatherliketoday?Haveyoueverseenarainstorm?Then,watchavideoabouttherainstorm（設(shè)計(jì)意圖：從最貼近我們生活的話題————天氣入手，進(jìn)而引出暴風(fēng)雨，再通過視頻的形式讓學(xué)生了解暴風(fēng)雨，自然而又清晰的引出文本的話題）Step2NewwordsLookatthevideoandsomepicturestolearnsomenewwordswind,light,flashlight,match……（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合上一環(huán)節(jié)的視頻和本環(huán)節(jié)的圖片來學(xué)習(xí)新單詞，直觀而又新穎，其中又穿插了音標(biāo)教學(xué)，做到了音形意的結(jié)合）Step3Fast-reading（twice）Readthepassageandfindthetopicsentence.ReadthepassageagainandmatchtheparagraphswithitsmeaningsAtthesametimeteachthetworeadingskills（設(shè)計(jì)意圖：通過兩遍的快速閱讀，讓學(xué)生找出中心句和段落大意，讓學(xué)生從整體上了解了本文的大意，并同時(shí)貫穿了兩條快速閱讀技巧，對(duì)學(xué)生今后閱讀能力的提升有很大幫助）Step4Careful-readingPart1:Readpart1andanswerthetwoquestions.1.Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted?2.WhatwereBen’sparentsdoingbeforetherainstormcame?Part2:Readpart2andtellTorF.()1.Benwashelpinghismommakelunchwhentherainbeatheavilyagainstthewindow.()2.Theywantedtoplayacardgame,butitwaseasytohavefun.Part3Readpart3andanswerthequestion.Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分層閱讀，了解暴風(fēng)雨來臨前，中，后的情況或者人們?cè)谧龅氖虑?，讓學(xué)生以不同的形式完成各項(xiàng)不同的閱讀任務(wù)，而且從細(xì)節(jié)上處理了一些學(xué)生的疑難單詞，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)上了解了本文的內(nèi)容）step5GroupworkReadsomedifficultysentencesandtrytoguessthemeaningsofsomephrases1.Withnolightoutside,itfeltlikemidnight.2.Hismomwasmakingsuretheflashlightsandradiowereworking.3.Benwashelpinghismommakedinnerwhentherainbegantobeatheavilyagainstthewindows.4.Hefinallyfellasleepwhenthewindwasdyingdownataround3:00a.m.5.Hewentoutsidewithhisfamilyandfoundtheneighborhoodinamess.6.Althoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.Thenmatchthemwiththeirmeanings,andthenrememberthemin1minute,feellike逐漸變?nèi)?，逐漸消失makesure亂七八糟，凌亂不堪beatheavilyagainst把…打碎，把…拆毀fallasleep感覺像diedown確保，查明inamess重重地拍打break…apart進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，睡著Finally,dosomeexercises.1.Beforeyouleavetheclassroom,_______allthelightsareoff.2.Afterthestorm,thecitywas__________.3.He________whilehewaslisteningtomusic.4.Don’tworry.Thepain(疼痛)will_______aftertakingthemedicine.5.Theearthquake______manythings_____inWenChuan.6.I_________sleepingbecauseI’mtootiredthesedays.（設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)容納了小組合作探究，小短語的知識(shí)點(diǎn)撥和緊跟的鞏固練習(xí)，做到了以學(xué)為主，以學(xué)定教，讓學(xué)生自己在小組內(nèi)討論問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后教師再精講點(diǎn)撥）Step63bReadthepassageagainandcompletethesentencesusingtheinformationfromthepassage.1.WhenthenewsonTVwasreported,strongwinds_________________outside.2.WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking,hisdad____________________________________________.3.Ben_______________________________whentheheavyrainfinallystarted.4.WhenBen_________________at3:00a.m.,thewind______________.Andthenletthestudentsfindsomerulesbetweenwhenandwhile.表示“當(dāng)…的時(shí)候”,________引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句常用進(jìn)行時(shí)態(tài)，__________引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句常用過去時(shí)態(tài)。_______前后都可用進(jìn)行時(shí)態(tài),譯為“與此同時(shí)”ExerciseFillintheblankswithwhenorwhile.1.Hewassleeping_____Iarrived.Whilehewassleeping,Iarrived.2._______thegirlwasshopping,thephonerang.Whenthephonerang,thegirlwasshopping.3._______theteachercamein,wewerereading.Whilewewerereading,theteachercamein.（設(shè)計(jì)意圖：通過再度一遍文章，補(bǔ)全句子的形式，讓學(xué)生對(duì)文本有了進(jìn)一步的深入理解，稍后再通過觀察四個(gè)句子讓學(xué)生自己總結(jié)when和while的用法，比老師直觀的交給學(xué)生效果要好的多，后面又緊跟了幾個(gè)練習(xí)進(jìn)行鞏固，又讓學(xué)生口頭上進(jìn)行when和while句型的轉(zhuǎn)換，可以讓學(xué)生理解的更深入，記憶更深刻）Step7EmotionAlthoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.Whatotherthingscanbringpeopleclosertogether?Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty?（設(shè)計(jì)意圖：通過情感教育，讓學(xué)生懂得遇到災(zāi)難、困難的時(shí)候要互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生在危難中的互助精神）Step8Summary1.Somenewwords:storm,wind,light,report,area,wood,window,flashlight,match,rise,fallen2.Somenewphrases:feellike,apieceofwood,makesure,beatagainst,atfirst,fallasleep,diedown,inamess,break…apartLearnedaboutthestorminAlabama,andknowweshouldhelpeachotherintimesofdifficulty.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，讓他們做到了天天清，堂堂清，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）Step9Homework1.GroupAandB:Drawyourownmindmapandwriteasummaryofthereadingusingnomorethan100words.2.GroupA:Retellthepassageinpairsusingyourownmindmap.（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生分層作業(yè)，做到了分層提高，分層鞏固，效果更好）Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA3a—3c學(xué)情分析在前兩課時(shí)的聽說讀的訓(xùn)練中，學(xué)生基本上理解了過去進(jìn)行時(shí)的用法。但是如何運(yùn)用這一時(shí)態(tài)來談?wù)撨^去的事，這種綜合語言的應(yīng)用能力是學(xué)生極度欠缺的。通過文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生在理解感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，綜合運(yùn)用目標(biāo)語言是本課的難點(diǎn)。但是，現(xiàn)階段的學(xué)生由于語言環(huán)境的欠缺，英語學(xué)習(xí)興趣的下降，閱讀理解能力的薄弱，導(dǎo)致他們?cè)陂喿x課上提不起興趣，甚至是畏懼。如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的閱讀語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，增強(qiáng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力是本節(jié)課的主要目標(biāo)。所以我抓住本節(jié)課的話題，以視頻的形式導(dǎo)入了新課，吸引學(xué)生的眼球，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接下來又提到了兩個(gè)閱讀技巧，從而降低了學(xué)生的閱讀難度，后來的閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)，按照事情發(fā)生的時(shí)間順序給文章分層閱讀，設(shè)計(jì)的閱讀任務(wù)也都比較簡(jiǎn)單，基本在文中都能找到答案，從而提高學(xué)生的自信心，在后面的語言知識(shí)點(diǎn)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生小組合作，小組討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出解決不了的問題，找能解決的同學(xué)來為大家解疑，最后解決不了老師再精講點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了以學(xué)為主，以學(xué)定教的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在這種小組合作活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，提高他們學(xué)習(xí)的參與度，進(jìn)而也提高他們的課堂效率和學(xué)習(xí)的信心與興趣。Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA3a—3c教學(xué)效果分析本節(jié)課的話題和視頻導(dǎo)入自然，直接，吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。新單詞落實(shí)到位，做到了音形意三者結(jié)合教學(xué)。在接下來的閱讀過程中，化整為零，由難而已，降低了閱讀難度，從學(xué)生回答問題來看，學(xué)生從整體到細(xì)節(jié)都對(duì)文章有了細(xì)致的理解，中間又穿插了兩項(xiàng)閱讀技巧讓學(xué)生掌握，為他們今后的閱讀發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在稍后的知識(shí)點(diǎn)撥和練習(xí)的環(huán)節(jié)中，都用到了小組合作，讓學(xué)生從小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題，到組內(nèi)消化解決問題，到精講點(diǎn)撥，到鞏固練習(xí)，充分做到了以學(xué)為主，以學(xué)定教，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，真正讓學(xué)生成為了課堂的主人。在最后的情感教育環(huán)節(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在危難中的互助精神，做到了情感的升華。作業(yè)的布置體現(xiàn)了分層作業(yè)，不同程度的孩子完成難易程度不同的作業(yè)，提高了作業(yè)效率。本節(jié)課從整體上來看，本人自認(rèn)為算是一節(jié)成功的閱讀課，導(dǎo)入新穎清晰緊扣本課話題，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，節(jié)奏緊湊，教師口語流利，指令清晰，課件制作大方精美，學(xué)生的生成度高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但本節(jié)課也有不足之處，可能是任務(wù)設(shè)計(jì)的有點(diǎn)多，課堂容量顯得有點(diǎn)大，時(shí)間有一點(diǎn)緊張。Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA3a—3c教材分析

本單元是新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)第五單元，其教材是以“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”為中心話題，學(xué)習(xí)和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)讓學(xué)生能描述過去正在發(fā)生的事情。這些都是與我們的實(shí)際密切相關(guān)，能夠輕松地激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，師生、生生之間的交流也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，促進(jìn)了學(xué)生，教師的情誼，從而對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高會(huì)有很大的促進(jìn)。而本課時(shí)為SectionA3a-3c的內(nèi)容，它是在前兩個(gè)課時(shí)聽說的基礎(chǔ)上，要求結(jié)合閱讀訓(xùn)練，來繼續(xù)學(xué)習(xí)過去進(jìn)行的用法，強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用能力。本課是有關(guān)暴風(fēng)雨事件一篇文章，要求學(xué)生在讀懂文章的同時(shí)，掌握一定的閱讀技巧，并且靈活使用過去進(jìn)行時(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在危難中的互助精神。Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA3a—3c課堂測(cè)評(píng)訓(xùn)練閱讀任務(wù)一：Readthepassageandfindthetopicsentence.閱讀文章，找出中心句Topicsentence（中心句）：__________________________________________________________________________________________________________________（閱讀技巧：中心句通常情況下是文章的第一句或最后一句話）閱讀任務(wù)二：Readthepassageandmatchtheparagraphswithitsmeanings.閱讀文章把段落和段落大意連接起來Paragraph1Theactivitiesduringtherainstorm.Paragraph2Theresultaftertherainstorm.Paragraph3Theweatherbeforetherainstorm.Paragraph4Thepreparations（準(zhǔn)備）beforetherainstorm（閱讀技巧：按照事情發(fā)生的時(shí)間順序，給文章分層）閱讀任務(wù)三：Readthefirstpart(paragraph1and2)andanswerthetwoquestions.閱讀文章第一部分（1.2兩段）并回答兩個(gè)問題Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted?____________________________________________________________________________________________________________________________________WhatwereBen’sparentsdoingbeforetherainstormcame?____________________________________________________________________________________________________________________________________（可以從文章中標(biāo)出問題的答案）閱讀任務(wù)四：Readthesecondpart(paragraph3)andtellTorF.閱讀文章第二部分（第三段）并判斷正誤Benwashelpinghismommakelunchwhentherainbeatheavilyagainstthewindow.（）Theywantedtoplayacardgame,butitwaseasytohavefun.（）閱讀任務(wù)五：Readthethirdpart(paragraph4)andanswerthequestion.閱讀文章第三部分（第四段）并回答問題Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?_____________________________________________________________________（可以從文章中標(biāo)出問題的答案）任務(wù)六：練習(xí)題1.Beforeyouleavetheclassroom,_______allthelightsareoff.2.Afterthestorm,thecitywas__________.3.He________whilehewaslisteningtomusic.4.Don’tworry.Thepain(疼痛)will_______aftertakingthemedicine.5.Theearthquake______manythings_____inWenChuan.6.I_________sleepingbecauseI’mtootiredthesedays.任務(wù)七：3b.Completethesentencesusinginformationfromthepassage.用文中的信息完成句子WhenthenewsonTVwasreported,strongwinds__________________outside.WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking,hisdad___________.Ben___________________whentheheavyrainfinallystarted.WhenBen________________at3:00a.m.,thewind_______________________.答案：閱讀任務(wù)一：Althoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.閱讀任務(wù)二：Paragraph1Theactivitiesduringtherainstorm.Paragraph2Theresultaftertherainstorm.Paragraph3Theweatherbeforetherainstorm.Paragraph4Thepreparations（準(zhǔn)備）beforetherainstorm閱讀任務(wù)三：1.Strongwindswereblowingoutside.Blackcloudsweremakingtheskyverydark.Withnolightoutside,itfeltlikemidnight.2.Ben’sfatherwasputtingpiecesofwoodoverthewindows.Ben’smotherwasmakingsuretheflashlightsandradiowereworking.Shealsoputsomecandlesandmatchesonthetable.閱讀任務(wù)四：1.F2.F閱讀任務(wù)五：Theneighborhoodwasinamess.Fallentrees,brokenwindowsandrub