家庭教育中幼兒理財(cái)教育的現(xiàn)狀研究

.引言當(dāng)今社會(huì)，金錢是人們在社會(huì)生活中所必須面對的。我國兒童很早就有機(jī)會(huì)接觸日常的零用錢及春節(jié)的壓歲錢，甚至有些孩子通過取得好成績、偶爾做家務(wù)等方式都可以得到一定數(shù)額的金錢獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒的持幣現(xiàn)象日益普遍，手中可支配的零用錢日益增多，因此幼兒的理財(cái)教育也就變得越來越重要。選題背景與意義1.1.1選題背景讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái),是每個(gè)國家、每個(gè)家庭都會(huì)遇到的共同問題。從孩童時(shí)代起學(xué)習(xí)如何理財(cái),對于個(gè)人形成正確的金錢觀、道德觀和勞動(dòng)觀具有重大的意義。世界發(fā)達(dá)國家已經(jīng)越來越重視孩子的理財(cái)教育,不管在幼兒園中還是中小學(xué)校理財(cái)教育都已經(jīng)成為非常重要的一課,學(xué)校和家長也會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),按照不同的階段,由淺入深地確定不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容,已經(jīng)形成了一套相對完整的理財(cái)教育課程。而在我國,兒童的理財(cái)教育呈現(xiàn)怎樣的狀況？家庭中家長對孩子的理財(cái)教育狀況如何？影響對幼兒進(jìn)行理財(cái)教育的因素又有哪些?面對這些問題,研究者認(rèn)為對我國幼兒理財(cái)教育的調(diào)查研究已是非常必要,理財(cái)教育無論對于社會(huì)還是對于幼兒自身的發(fā)展都有著極大的意義。1.1.2研究意義幼兒理財(cái)教育對我們來說無疑是個(gè)陌生的領(lǐng)域和嶄新的課題,就目前來看關(guān)于幼兒理財(cái)方面的教育還沒有引起人們的足夠重視與關(guān)注,大多數(shù)研究都是對中小學(xué)生或者成人理財(cái)?shù)难芯?有關(guān)幼兒理財(cái)教育的研究可謂是少之又少,然而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，理財(cái)教育的重要性已經(jīng)不言而喻,它也必將成為現(xiàn)代幼兒教育的一個(gè)重要組成部分。而對幼兒理財(cái)教育的研究不僅可以豐富現(xiàn)代的幼教理論,更會(huì)為對幼兒進(jìn)行理財(cái)教育的施行提供理論依據(jù)。在現(xiàn)實(shí)生活中,家庭是孩子教育的重要組成部分。幼兒時(shí)期，家庭更是對孩子進(jìn)行教育的主要場所,家長也是幼兒教育的主要實(shí)施者。因此，對幼兒的理財(cái)教育也就需要家長來重視,而事實(shí)卻是許多家長并沒有認(rèn)識(shí)到理財(cái)教育對幼兒的重要性與必要性,即使有這方面的認(rèn)知,也只是一些零散的感性的認(rèn)識(shí),多是從社會(huì)現(xiàn)實(shí)方面來考慮問題,并沒有認(rèn)識(shí)到真正的幼兒理財(cái)教育是什么,為什么需要對幼兒進(jìn)行理財(cái)教育,如何對幼兒進(jìn)行理財(cái)教育。本文通過問卷調(diào)查與訪談的方式,對幼兒理財(cái)教育狀況進(jìn)行深入地探究,分析對幼兒進(jìn)行理財(cái)教育中存在的問題,找出適合的方法途徑,為廣大家長提供可依據(jù)的指導(dǎo)性建議。1.2研究目的本研究擬在吸納和繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上，以甘肅酒泉地區(qū)為調(diào)查點(diǎn)進(jìn)行深入的實(shí)證調(diào)查研究，并借助詳盡的問卷研究，系統(tǒng)調(diào)查學(xué)前兒童理財(cái)教育上存在的問題，并進(jìn)一步探討問題形成的原因。以及學(xué)前兒童理財(cái)教育與家庭教育之間的關(guān)系，現(xiàn)有學(xué)前兒童理財(cái)教育模式形成原因及影響因素。并試圖通過分析研究和實(shí)證調(diào)查研究，為學(xué)前兒童理財(cái)教育的開展提供可資借鑒的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)范例。1.3文獻(xiàn)綜述1.3.1國外研究狀況西方家庭普遍認(rèn)為,理財(cái)教育是家庭教育的一個(gè)分支,而家庭又是對孩子進(jìn)行理財(cái)素質(zhì)教育的最主要最理想的場所。美國家庭非常注重孩子的理財(cái)教育,家長們會(huì)根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和年齡階段對孩子進(jìn)行有針對性的理財(cái)教育。對孩子進(jìn)行理財(cái)教育的具體做法主要有:(1)從零花錢的使用開始;(2)鼓勵(lì)孩子在業(yè)余時(shí)間打工;(3)教會(huì)孩子如何存錢;(4)提供模擬成人生活開支的訓(xùn)練。`在法國,孩子升入小學(xué)高年級,即10歲左右時(shí),家長就會(huì)給孩子設(shè)立一個(gè)獨(dú)立的銀行賬戶,并存入一筆錢,供孩子開銷。而日本人教育孩子的一句名言是“除了陽光和空氣是大自然賜予的,其他一切都要通過勞動(dòng)獲得”。日本家長從不“賞錢”,并認(rèn)為家務(wù)勞動(dòng)是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù),如果孩子做了家務(wù)勞動(dòng)要付錢給他的話,就是對家庭關(guān)系的扭曲。日本的父母對孩子零花錢的控制有兩種方式:第一種是定期給孩子一定數(shù)量的零花錢,讓孩子自己安排花銷,第二種是根據(jù)孩子的要求或愿望給零花錢,每一次和孩子協(xié)調(diào)或控制孩子的要求。1.3.2國內(nèi)研究狀況錢雅文，石成奎總結(jié)了《富爸爸家訓(xùn)》一書中對我國幼兒理財(cái)教育目標(biāo)的分類，主要也是包括理財(cái)觀念，知識(shí)和技能三個(gè)方面。王衛(wèi)東、信力建、錢雅文、石成奎等學(xué)者認(rèn)為理財(cái)教育目標(biāo)可以具體分為以下幾個(gè)方面：使兒童形成正確的理財(cái)觀念，主要包括財(cái)富觀，消費(fèi)觀，勞動(dòng)觀等；使兒童掌握初步的理財(cái)知識(shí)，主要包括金錢和消費(fèi)知識(shí)、儲(chǔ)蓄知識(shí)、金融知識(shí)等；培養(yǎng)兒童初步的理財(cái)能力，主要包括良好的消費(fèi)習(xí)慣、勞動(dòng)賺取零花錢的鍛煉、學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄、小額投資訓(xùn)練等，還有兒童其他重要的能力例如管理和表達(dá)能力的培養(yǎng)。1.3.3理財(cái)相關(guān)概念《漢典》中標(biāo)注理財(cái)就是管理財(cái)產(chǎn)，是對財(cái)務(wù)（財(cái)產(chǎn)和債務(wù)）進(jìn)行管理，來實(shí)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)的價(jià)值。①智庫百科標(biāo)注理財(cái)是指資金的籌措和使用，是一種財(cái)產(chǎn)管理技能，是為了使投資獲得最大收益的途徑和方式。②“理財(cái)”一詞，在我國最開始是1990年初的報(bào)紙上出現(xiàn)的。所以理財(cái)也是有預(yù)見性地進(jìn)行財(cái)產(chǎn)投資和管理?？梢娎碡?cái)?shù)暮x是如此廣泛，本文所研究的理財(cái)是針對幼兒而言的，是最最基本的理財(cái)，是一個(gè)人生命之初需要掌握對基本財(cái)產(chǎn)的管理。1.4調(diào)查對象與方法1.4.1研究對象本研究的研究對象主要是３－６歲幼兒的家長。為了保證問卷的信度與效度和及時(shí)、有效的回收，筆者親自到幼兒園與園長、保教人員溝通，經(jīng)過幼兒園園長的許可，采用現(xiàn)場填寫，現(xiàn)場回收的方式進(jìn)行。家長問卷時(shí)間主要集中于幼兒園放學(xué)，家長接孩子時(shí)段。在調(diào)查開始前，筆者走訪了解幼兒園具體情況以及幼兒的背景情況，選取符合研究要求的幼兒園，避免成分過于集中而缺乏代表性，盡量做到被試分布的均衡性。為保證研究工作順利的開展和調(diào)查工具的信度與效度，研究者在酒泉市某幼兒園開展預(yù)調(diào)查。預(yù)調(diào)查共發(fā)放問卷５０份，問卷全部得到回收，對回收的問卷進(jìn)行了信度分析。1.4.2研究方法文獻(xiàn)法。文獻(xiàn)法是一種探索性的研究方法，即是指對科學(xué)文獻(xiàn)、情報(bào)資料的檢索、收集、鑒別、整理、分析并進(jìn)行研究的科學(xué)研究方法，也稱文獻(xiàn)調(diào)查法。［１］本研究通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖書館搜集大量文獻(xiàn)資料，在繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的探索。以期在調(diào)查研究工作開始前有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)上的儲(chǔ)備。２．問卷法。問卷調(diào)查是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。［２］本研究通過自編問卷——《學(xué)前兒童理財(cái)教育家長問卷》對酒泉地區(qū)的幼兒家長進(jìn)行問卷調(diào)查，通過調(diào)查所得原始數(shù)據(jù)，了解學(xué)前兒童理財(cái)教育的情況。３．訪談法。訪談，即為研究性交談，是以口頭形式，根據(jù)被詢問者的答復(fù)搜集客觀的、不帶任何偏見的事實(shí)材料，以準(zhǔn)確地說明樣本所代表的總體的一種方式。［２］筆者預(yù)計(jì)訪談家長20位，對其中10位家長進(jìn)行深入訪談。對家長進(jìn)行訪談一般在幼兒園門口，家長接送孩子時(shí)進(jìn)行；采用錄音的方式記錄訪談內(nèi)容，及時(shí)整理成書面材料。以期獲得比較全面、深入的學(xué)前兒童理財(cái)教育方面的資料。2.調(diào)查內(nèi)容2.1家長的理財(cái)教育觀念2.1.1幼兒家長基本信息因?yàn)楸狙芯渴轻槍?-6歲幼兒的理財(cái)教育，所調(diào)查的3所幼兒園中這個(gè)年齡階段的幼兒大部分處在大班水平，所以主要是對園內(nèi)大班5-6歲幼兒的家長和教師進(jìn)行調(diào)查。為了使調(diào)查問卷的結(jié)果更加具有參考性，我提前和大班幼兒進(jìn)行溝通，把問卷發(fā)放給幼兒，讓幼兒帶回家中讓家長來填寫，增強(qiáng)家長的任務(wù)感，同時(shí)也使調(diào)查更加順利。調(diào)查問卷中家長的基本信息見下表：酒泉地區(qū)三所幼兒園的幼兒家庭背景狀況，如表1所示：基本狀況人數(shù)分布百分率家長年齡20-25歲26-30歲31-40歲40歲以上753132263.2%24.3%60.6%11.9%家長文化程度初中及以上高中（中專）大學(xué)研究生25501232011.5%22.9%56.4%9.2%家長與幼兒關(guān)系父親母親爺爺奶奶外公外婆68127666531.2%58.3%2.8%2.8%2.8%2.3%家庭年收入3萬及以下3萬-6萬6萬-12萬12萬及以上4482583420.2%37.6%26.6%15.6%是否獨(dú)生是否1784081.7%18.3%子女性別男女1259357.3%12.7%通過上表可以看出所調(diào)查的5-6歲幼兒家長年齡分布主要集中于31-40歲，占全部比例的50.2%；26-30歲，所占比例為34.7%。在與孩子的關(guān)系的調(diào)查中，填寫問卷的父親所占比例為31%，母親為55.9%，（外）祖父母為13%，從問卷數(shù)據(jù)可以看出在家庭相互中相對于父親和祖輩來說，母親對幼兒的了解程度最高，與幼兒最為親密。在與家長、教師的訪談中筆者了解到平時(shí)在幼兒園接送幼兒的主要是幼兒母親或（外）祖父母，而且現(xiàn)在80%的雙職工家庭中出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：不管是幼兒父母或（外）祖父母接送幼兒之后，直接去幼兒的（外）祖父母家中吃晚飯，直到20點(diǎn)之后回家，或者是（外）祖父母直接與幼兒與子女住在一起方便對幼兒進(jìn)行照顧。從這種現(xiàn)狀中我們可以了解到現(xiàn)在幼兒與（外）祖父母相處時(shí)間也是比較多的，所以（外）祖父母也比較了解幼兒的情況，對幼兒的理財(cái)教育問題也會(huì)產(chǎn)生影響。中國科學(xué)院心理學(xué)研究所專家王極盛指出隔代家長的整體文化程度和素質(zhì)落后于社會(huì)和孩子的發(fā)展。他調(diào)查了幾萬人得出下面的數(shù)據(jù)：95％以上的孩子父母和幾乎全部的隔代家長沒有接受過專門的教育孩子的課程教育。大部分（外）祖父母對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下。還有一些（外）祖父母因過度疼愛孩子而“護(hù)短”，致使孩子的弱點(diǎn)長期得不到矯正。筆者在幼兒園接送時(shí)觀察到（外）祖父母對幼兒的購物要求一般都會(huì)滿足，孩子要什么就會(huì)給買什么，甚至當(dāng)看到很多孩子在買一樣玩具時(shí)，自己的孩子沒有提出要求，（外）祖父母還會(huì)主動(dòng)給孩子買。（外）祖父母的這些行為都將影響幼兒正確價(jià)值觀的形成。2.1.2家長的理財(cái)教育觀念根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查的218位家長中，筆者了解到，在對理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)程度方面，71.1％的家長選擇了非常了解或基本明白；28.0％的家長對于理財(cái)不是非常清楚；而對理財(cái)一無所知的家長占被調(diào)研總數(shù)的0.9％。可見，在對于理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)程度方面，相當(dāng)數(shù)量的家長還是或多或少的了解一些。選擇很有必要的家長占被調(diào)研總數(shù)的46.3％。對該問題表示可有可無的分別占31.7％。認(rèn)為家長沒有必要對學(xué)前兒童進(jìn)行理財(cái)教育的占16.5％，認(rèn)為在幼兒園沒有必要對學(xué)前兒童進(jìn)行理財(cái)教育的占18.3％。只有少數(shù)家長對于該問題一無所知，并表示不知如何選擇。2.2家長對幼兒進(jìn)行理財(cái)教育的措施從總體上來講，在理財(cái)教育的實(shí)施方面，60％以上的家長偶爾會(huì)對孩子進(jìn)行理財(cái)方面的教育；8.3％的家長表示經(jīng)常對孩子實(shí)施理財(cái)方面的教育；很少涉及的家長占22.9％；從未涉及的家長占8.7％。關(guān)于最為淺顯的理財(cái)知識(shí)之一——貨幣面值的識(shí)別方面，29.8％的家長在家庭中經(jīng)常教授孩子認(rèn)識(shí)錢幣，區(qū)分面值；53.2％的家長表示偶爾會(huì)涉及；11.9％的家長表示很少涉及該方面知識(shí)的傳授；更有5.0％的家長從不涉及。認(rèn)識(shí)貨幣是進(jìn)行理財(cái)教育的開始，為對所獲得的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，筆者準(zhǔn)備了各種面值的貨幣讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，絕大部分幼兒能一眼看出這些是錢，而不是別的圖紙。不過，在區(qū)分面值方面，大班、中班的幼兒接近半數(shù)（48.6％）能夠準(zhǔn)確的分辨貨幣面值，特別是對小額貨幣的辨認(rèn)更為精準(zhǔn)；小班幼兒的辨認(rèn)能力相對較低，幾乎九成的幼兒難以辨認(rèn)貨幣面值，極少數(shù)幼兒能夠辨認(rèn)伍元面值以下的貨幣。關(guān)于儲(chǔ)蓄習(xí)慣培養(yǎng)方面，24.3％的家長表示經(jīng)常教育；44.5％的家長表示偶爾會(huì)有一些；22.5％的家長表示平時(shí)很少涉及；8.7％的家長表示從不培養(yǎng)孩子這方面的習(xí)慣。儲(chǔ)蓄是開源節(jié)流的重要方式，亦是理財(cái)教育的重要方面。它有利于孩子養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，是一種良好的行為習(xí)慣，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。被調(diào)研的家長中超過半數(shù)（57.3％）在家庭教育中經(jīng)常教導(dǎo)孩子注意節(jié)儉，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，認(rèn)為節(jié)儉是日常生活中的重要方面；33.0％的家長偶爾會(huì)采取這方面的教育；7.8％的家長表示平時(shí)很少教育孩子注意節(jié)儉；在被調(diào)研的218位家長中只有４位表示，從不教育孩子注意節(jié)儉。接近半數(shù)（49.1％）的家長只是偶爾會(huì)帶孩子去銀行，但并不懂得如何傳授淺顯的金融知識(shí)；22.9％的家長有這種想法但不知該如何付諸實(shí)踐；高達(dá)20.2％的家長從未考慮相關(guān)方面的問題；僅有7.8％的家長表示經(jīng)常帶幼兒去銀行，并適當(dāng)傳授一些淺顯的金融知識(shí)，為孩子將來的生活提供啟蒙性的理財(cái)教育。大多數(shù)家長認(rèn)為孩子年齡尚小，實(shí)在沒有必要進(jìn)行這方面的教育；還有些家長認(rèn)為這個(gè)不用教，到了一定的年齡自然而然就學(xué)會(huì)了。相反，國外家長十分重視這方面的引導(dǎo)，特別是美國，家長在孩子還很年幼時(shí)就幫助孩子建立儲(chǔ)蓄賬戶記錄收支賬目。經(jīng)常偶爾很少從不合計(jì)是否開展認(rèn)識(shí)錢幣的活動(dòng)27793918163是否在教學(xué)中穿插財(cái)富的內(nèi)否指導(dǎo)幼兒如何花錢26764516163是否開展購物方面的游戲26813917163是否教育孩子養(yǎng)成儲(chǔ)蓄習(xí)慣4779298163是否教孩子應(yīng)當(dāng)節(jié)儉7363216163是否教孩子購物技巧30594430163是否建議家長教幼兒理財(cái)知識(shí)32793616163表二家庭教育理財(cái)教育實(shí)施狀況頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表2.3幼兒理財(cái)教育現(xiàn)狀的影響因素2.3.1家長教育觀念對理財(cái)教育的影響根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)在城市幼兒中獨(dú)生子女比例頗高，家長對孩子的期望也隨之升高。由于殘酷的社會(huì)競爭，家長在孩子的教育方面著實(shí)煞費(fèi)苦心，絲毫不敢懈怠。父母把教育重點(diǎn)放在了科學(xué)文化知識(shí)的獲取上，從而放松了對子女生活技能的培養(yǎng)，理財(cái)教育更是成為了一塊可有可無的“雞肋”。通過對家長的大量訪談得知，家長把年幼的孩子送進(jìn)各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，認(rèn)為孩子只有擁有各種本領(lǐng)和特長才能在日后激烈的競爭中脫穎而出，從而忽視了孩子社會(huì)性的養(yǎng)成。父母寧愿自己節(jié)衣縮食，辛苦工作，也將大把的金錢投入其中，為孩子購買各種昂貴的學(xué)習(xí)器材。很多家長對幼兒家庭理財(cái)教育方面的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為把孩子送到幼兒園，就是因?yàn)樽约航逃涣?，為了讓孩子獲得更多的教育資源。所以對孩子各方面的教育那是幼兒園和老師的職責(zé)，家長只需要管著孩子吃飽穿暖就行了。認(rèn)為學(xué)前兒童有無必要學(xué)習(xí)理財(cái)方面的知識(shí)那是老師應(yīng)該考慮的問題，而不是家長應(yīng)該操心的，幼兒園方面應(yīng)該有自己的學(xué)期計(jì)劃、培養(yǎng)方案等來完善對幼兒在理財(cái)方面的培養(yǎng)。2.3.2家庭教養(yǎng)方式對理財(cái)教育的影響鮑姆瑞德將家庭教養(yǎng)方式分為權(quán)威型、專斷型、縱容型、未參與型，這是一種最為大家所接受的類型取向分法，而中國家長對孩子的溺愛已經(jīng)成為一種極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象。中國計(jì)劃生育政策實(shí)施后的第一代獨(dú)生子女，即所謂的“80后”，現(xiàn)如今已進(jìn)入生育高峰，獨(dú)生子女第二代就此誕生。大量家庭由４位祖輩家長兩位父輩家長和一個(gè)孩子組成。孩子自然成為了家庭的核心，６位家長對孩子寵愛至極，孩子漸漸成為了家中的“小皇帝”、“小公主”。家長對孩子百依百順，寧可自己省吃儉用也會(huì)滿足孩子的各種要求。對孩子的沒有原則的愛，就漸漸的變成了溺愛。無條件的滿足幼兒，放縱幼兒的消費(fèi)行為，不利于幼兒樹立正確的消費(fèi)觀念，當(dāng)然損害了理財(cái)教育的建構(gòu)。筆者通過對帶著孩子出入超市、百貨大樓的家長進(jìn)行訪談，對于家長溺愛孩子的現(xiàn)象有了更為直觀的了解。3對幼兒理財(cái)相關(guān)問題的建議3.1提升家長教育觀念，增強(qiáng)對幼兒理財(cái)教育的重視家庭在理財(cái)教育中占有重要位置，是萬萬不能夠少的。家庭是幼兒財(cái)富的重要來源，家長有責(zé)任對幼兒錢財(cái)進(jìn)行監(jiān)管和引導(dǎo)，所以家長必須樹立正確的理財(cái)教育觀念，才能更好地發(fā)揮家庭在理財(cái)教育中的優(yōu)勢。首先，家長要拋棄傳統(tǒng)金錢觀，讓幼兒知道什么是錢，錢從哪里來，要怎么花錢。理財(cái)能力是生存能力的重要組成部分，是每個(gè)社會(huì)成員必備的基本素質(zhì)，直接關(guān)系到一個(gè)人一生的發(fā)展，可見家長對幼兒進(jìn)行理財(cái)教育是有多么重要。而現(xiàn)實(shí)生活中由于受到家長“閉口不談錢”觀念的影響，有的幼兒從小不曾接觸過金錢，不知道什么是錢，不知道買東西需要花錢，有的幼兒知道錢，但是不知道錢從哪里來，這些都是造成現(xiàn)在社會(huì)上這么多青少年大手大腳，過度消費(fèi)的根源。3.2家長采用多種方法對幼兒進(jìn)行理財(cái)教育目前家長對幼兒的理財(cái)教育一般都是通過日常生活的滲透式教育，這雖然對幼兒來說是一個(gè)很好的方式，但是還是缺少系統(tǒng)性和目標(biāo)性，家長應(yīng)該采用多種方法，培養(yǎng)幼兒正確的金錢觀，形成理財(cái)能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。建立小賬本，讓幼兒有計(jì)劃地花錢。家長給5-6幼兒零花錢時(shí)可以教給幼兒設(shè)立一個(gè)小賬本，他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)和熟悉20以內(nèi)的數(shù)字，讓幼兒來制定一個(gè)開支預(yù)算，列出什么必須買，什么可買可不買，盡量讓幼兒按照計(jì)劃去花錢。當(dāng)幼兒對自己的小賬本變得熟悉之后，家長應(yīng)該讓幼兒參與到家庭大賬本的計(jì)劃中，讓幼兒適度地參與家庭財(cái)產(chǎn)管理。比如和幼兒一起制定每天的買菜消費(fèi)預(yù)算，和幼兒一起商量買家用電器等等，讓幼兒知道每天要花多少錢，什么該買什么不該買，養(yǎng)成計(jì)劃性和勤儉節(jié)約的好品德。讓幼兒存錢，養(yǎng)成良好的儲(chǔ)蓄習(xí)慣。學(xué)習(xí)理財(cái)，就要先有財(cái)，財(cái)就是靠著儲(chǔ)蓄積攢的。家長一開始要讓幼兒明白，錢不能一次都花完，讓孩子把多余的錢存起來，這樣才能“有備無患”。家長可以買一個(gè)漂亮的卡通存錢罐，讓孩子看到你每天都要“喂”這個(gè)小罐子，告訴孩子里面的錢可以做很多事情，這樣一步一步地培養(yǎng)幼兒存錢的習(xí)慣。當(dāng)孩子開始存錢之后，家長還要及時(shí)地提醒，否則一些孩子就會(huì)漸漸地把存錢的事情拋到腦后，家長可以鼓勵(lì)幼兒寫一個(gè)存錢的目標(biāo)，等到錢存夠了就可以買幼兒想要的東西了。4總結(jié)一個(gè)人生存和發(fā)展所必備的才能之一就是理財(cái)能力，每個(gè)社會(huì)人都需要具備這一能力才能在社會(huì)上找到自己的一席之地。面對我國對理財(cái)教育忽視的現(xiàn)狀，本研究通過對酒泉地區(qū)3所幼兒園中5-6歲的幼兒家長進(jìn)行深入地調(diào)查，來探究現(xiàn)存的問題，小范圍的呈現(xiàn)出了目前幼兒理財(cái)教育的現(xiàn)狀。雖然從研究的廣度上來說，是存在一定限制的，無法廣泛地代表目前5-6歲幼兒理財(cái)教育的現(xiàn)狀，但是也為幼兒理財(cái)教育的發(fā)展做出了自己的一份貢獻(xiàn)。在研究過程中，通過查閱大量的文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)以往的研究較多的集中于經(jīng)驗(yàn)式的總結(jié)和理論性的思考，而且沒有專門針對5-6歲幼兒理財(cái)教育的研究，所以本研究從實(shí)際出發(fā)，抽取小樣本對5-6歲幼兒的理財(cái)教育進(jìn)行針對性地調(diào)查，以問卷、訪談和所收集到的資料為基礎(chǔ)，盡可能詳實(shí)地呈現(xiàn)出真實(shí)情況。因?yàn)槿鄙偾叭藖斫o予借鑒，再加上研究者本身知識(shí)水平、經(jīng)驗(yàn)以及能力的限制，本研究依舊存在許多不足之處，還需要進(jìn)一步的完善。參考文獻(xiàn)[1]陶寶平.學(xué)前教育科研方法[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，2007，106.[2]裴娣娜.教育科學(xué)研究方法導(dǎo)論[M].合肥：安徽教育出版社，1995.[3]陳幗眉.學(xué)前心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社，2004.[4]劉金花.兒童發(fā)展心理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，2002，336.[5]周華薇.美國人的少兒理財(cái)教育從三歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃[M].北京:中國法制出版社，1998.[6]黃全愈.素質(zhì)教育在美國：留美博士眼里的中美教育[M].廣州:廣東教育出版社，1999.[7]莎倫·L·萊西特.富爸爸，窮爸爸[M].北京：電子工業(yè)出版社，1995.[8]何偉強(qiáng)著.家庭教育與兒童社會(huì)性發(fā)展[M].杭州:浙江教育出版社，2005.[9]李真.美國中小學(xué)理財(cái)教育及課程研究[D].華東師范大學(xué)碩士論文，2008.[10]謝菲.小學(xué)生理財(cái)及教育對策研究[D].遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2004.[11]高佳.美國中小學(xué)經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育研究[D].華東師范大學(xué)碩士論文，2007.[12]郭青青.美國中小學(xué)經(jīng)濟(jì)教育研究[D].華東師范大學(xué)碩士論文，2011.[13]高娟娟.幼兒理財(cái)教育研究[D].河南大學(xué)碩士論文，2011.[14]龔順梅.幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育研究[D].蘇州大學(xué)碩士論文，2008.[15]郭清娟.國外理財(cái)教育對我國的啟示[J].教學(xué)與管理，2008，(32).致謝非常榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里感謝那些在我學(xué)習(xí)期間給予我無私幫助的老師、家人和朋友。在此論文完成之際，我首先要衷心的感謝我的導(dǎo)師沈小婷老師，正是因?yàn)樯蚶蠋熥巫尾痪氲慕陶d和令人折服的個(gè)人魅力來教導(dǎo)我，才使得我順利的完成學(xué)習(xí)和研究。老師令人佩服的人生觀、認(rèn)真積極的生活態(tài)度和一絲不茍的處事方式也深深的影響了我，引導(dǎo)著我走向思想和理想的更加成熟，在我的學(xué)習(xí)以及接下來的求職過程中都起到了至關(guān)重要的作用。再次感謝老師在我成長中給予我的幫助。

也感謝金路易學(xué)姐、高志紅老師在課題中對我的幫助，以及在課題中對我的引導(dǎo)，正是你們的關(guān)照和虛心講解使我很快的了解課題，更快的對課題做出了自己的貢獻(xiàn)。預(yù)祝你們在今后的工作中事業(yè)進(jìn)步。我還要感謝我的父母和家人，正是你們的鼎力支持，才使得我可以面對、接受并完成每一個(gè)挑戰(zhàn)，你們是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。最后衷心的感謝在百忙之中抽出時(shí)間來為我審論文和參加答辯的各位專家老師。祝你們身體健康、順心如意。調(diào)查問卷第一部分基本信息1.您的年齡:A20-25歲B25一30歲C30一40歲D40歲以上2.您是孩子的:(如爸爸,媽媽,爺爺,奶奶等)3.您的文化程度是:A初中或初中以下B高中及中專C大專D本科E碩士及以上4.您的職業(yè)是:A.IT從業(yè)人員B.教師C.醫(yī)務(wù)人員D個(gè)體經(jīng)營者E.政府公務(wù)員F.專業(yè)技術(shù)人員G.企業(yè)管理人員H.自由職業(yè)者工.藝術(shù)工作者J.其他5.您的家庭月收入是:A.2000元以下B.2000一5000元C.5000一10000元D.10000元以上6.您孩子的性別是:A男B女7.您孩子所在的年級:A.小班B.中班C.大班8.是否是獨(dú)生子女:A.是B.不是第二部分1.您知道什么是“理財(cái)”嗎?A.非常清楚