學(xué)校教師培訓(xùn)制度

Word第第頁學(xué)校教師培訓(xùn)制度隨著課改的推動，全面提高老師綜合素養(yǎng)已成為教育專業(yè)進展和老師個人成長的迫切需要。為轉(zhuǎn)變教育觀念，與時俱進，在搞好常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，抓好對課改的管理和老師校本培訓(xùn)工作，以研促教，以研促訓(xùn)，使課改試驗?zāi)芊€(wěn)步向前推動。老師培訓(xùn)工作是提高老師試驗素養(yǎng)教育的力量的基礎(chǔ)性工作，是促進老師專業(yè)進展的有效途徑。為確保我校老師培訓(xùn)工作的扎實、有序進行，特制定老師培訓(xùn)工作制度。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、注意宣揚

1、成立以校長為組長的“校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，以分管校長為常務(wù)組長，負責(zé)學(xué)校校本培訓(xùn)組織、管理、服務(wù)、教學(xué)、教研、科研資料積累等項工作

2、學(xué)校教務(wù)處要把推動課改作為中心工作，為課改服好務(wù)，負責(zé)老師學(xué)科培訓(xùn)、教研、科研組織管理工作；要搞好《課題討論》，準(zhǔn)時搜集、總結(jié)、報道、推廣學(xué)校、老師在課改中的閱歷，積累、整理課改相關(guān)資料。

3、建立充分調(diào)動老師參加校本培訓(xùn)主動性的激勵機制，對工作中涌現(xiàn)的有突出奉獻的先進集體和個人進行表彰嘉獎，對課改正程中的優(yōu)秀成果進行準(zhǔn)時推廣。

二、轉(zhuǎn)變觀念，落實措施

〔一〕努力轉(zhuǎn)變觀念樹立“五個意識”

意識確定行為，觀念指導(dǎo)課改。增添使命感，強化課改責(zé)任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改試驗任務(wù)。

〔1〕要樹立課程意識，提倡同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；

課程不再只是學(xué)問的載體，而是老師和同學(xué)共同探求新學(xué)問的過程。老師要制造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的.開發(fā)設(shè)計者。

〔2〕要樹立開放意識，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時間、空間，教學(xué)策略等呈現(xiàn)開放性，注意科學(xué)和生活的有機整合。

〔3〕要樹立綜合意識，把創(chuàng)新意識和實踐力量的培育滲透到教育教學(xué)中。要對同學(xué)進行綜合素養(yǎng)的培育，讓科學(xué)精神與人文精神成為同學(xué)進展的雙翼，在廣泛的學(xué)科滲透、熏陶、體驗和積累中增長學(xué)問。

〔4〕要樹立評價意識，讓每個同學(xué)能體驗到勝利和歡樂。評價既要關(guān)注了同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，又發(fā)覺和進展了同學(xué)的潛能；

既要了解同學(xué)的需求，又要關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學(xué)主對學(xué)問技能把握狀況轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用多種方法綜合評價同學(xué)的情感、看法、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐力量的改變與進步。

〔5〕要樹立情感意識，敬重同學(xué)富有獨特的情感體驗和思維方式；

敬重學(xué)主的人格，愛惜和培育同學(xué)的奇怪???心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與同學(xué)情感互動，心靈溝通，共同進展。

〔二〕仔細開展活動，落實各項措施

1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材，教者要深化理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，敏捷運用教材。在課改教學(xué)新理念指導(dǎo)下，組織課堂教學(xué)活動，培育同學(xué)基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)力量。

2、上好社會實踐課，搞好校本課程開發(fā)，增添課程育人的針對性和有效性，滿意同學(xué)的愛好和需要，培育同學(xué)制造性的學(xué)習(xí)力量。學(xué)校以老師為主體，爭取家長、社區(qū)人士的參加，結(jié)合本校優(yōu)勢，同學(xué)的愛好和需要，開發(fā)或運用校本課程。要在積累延長或開發(fā)性資料的基礎(chǔ)上，編寫，收集同學(xué)開發(fā)性閱讀材料。

3、仔細開展課改老師參與以專題講座、商量、案例分析、閱歷溝通、教學(xué)觀摩等形式為主，以解決觀念轉(zhuǎn)變問題的通識性培訓(xùn)；以《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀為主要內(nèi)容，結(jié)合教材，以老師實施新課程，操作新課程為目標(biāo)，主要解決在教學(xué)實踐中發(fā)覺的問題為主的學(xué)科性培訓(xùn)。要本著“邊實踐、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的精神，落實好平常的分散培訓(xùn)，在過程中為廣闊老師供應(yīng)示范、跟蹤指導(dǎo)，準(zhǔn)時發(fā)覺和解決在試驗過程中消失的問題。要充分發(fā)揮校內(nèi)網(wǎng)的作用，搜集材料，供老師們學(xué)習(xí)和商量，以提高理論水平和業(yè)務(wù)力量。

4、大力開展以學(xué)校為本的教學(xué)討論，建立以校為本，自下而上的教學(xué)討論制度。

5、改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師觀念轉(zhuǎn)變的載體，是新課程試驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中，老師既要讓同學(xué)獵取學(xué)問與技能，又要關(guān)心同學(xué)形成主動主動的情感、看法、價值觀，提倡同學(xué)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。

三、培訓(xùn)要求

〔1〕強化理論學(xué)習(xí)。

貫徹理論聯(lián)系實際的原則，針對教育教學(xué)改革的動態(tài)和學(xué)校工作實際，重點學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文章，使全體老師明確教育教學(xué)改革進展趨勢，了解當(dāng)前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習(xí)慣，增添實施素養(yǎng)教育的自覺性。

〔2〕強化力量訓(xùn)練。

力量訓(xùn)練重點放在培育與提高老師適應(yīng)新課程的力量、教學(xué)力量，教科研力量、老師基本功和活動課組織力量上。

〔3〕突出崗位競爭。

依據(jù)各級連續(xù)教育培訓(xùn)進程，有機地開展課堂教學(xué)評比、教案評比、硬