國旗下講話稿之國旗下講話“要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

國旗下講話稿之國旗下講話“要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”?國旗下講話稿之國旗下講話“要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

各位老師、同學(xué)們?cè)缟虾茫?/p>

我今日國旗下講話的題目是“要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)為自己定一些學(xué)習(xí)方案，可是在詳細(xì)的執(zhí)行過程中,我們往往不能按方案進(jìn)行，很多同學(xué)為此而感到苦惱。

產(chǎn)生這種狀況的主要緣由是沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

俗話說，習(xí)慣形成性格，性格打算命運(yùn)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表現(xiàn)在對(duì)新學(xué)問的深厚愛好，對(duì)解決疑問的堅(jiān)持不懈；具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，對(duì)事物觀看細(xì)致入微，聽老師講課全神貫注，解題完成作業(yè)一絲不茍；他們擅長捕獲一切信息，反復(fù)思考，探求事物間的因果關(guān)系，他們擅長合理使用時(shí)間，擅長調(diào)整勞逸關(guān)系。

他們有意無意間就獲得了學(xué)習(xí)學(xué)問的最大效益。

我認(rèn)為在學(xué)校階段，細(xì)致地閱讀、規(guī)范地書寫、用心地聽講、一絲不茍地答題，以及擅長從課堂以外的多種渠道獵取有用的學(xué)問，都是我們必需養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

就是說，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅要知其然，還要知其所以然；不僅要把握分散的學(xué)問，還要會(huì)把它們編織成學(xué)問體系、找出其中規(guī)律性的東西；不僅要了解某種學(xué)科學(xué)問的現(xiàn)狀，還要探討各學(xué)科學(xué)問之間的聯(lián)系.

很多同學(xué)很用功，卻總是不能取得優(yōu)秀的成果，主要是原來的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，使學(xué)習(xí)效率降低。

很多學(xué)問，似乎是懂了、會(huì)了，但由于把握不精確?????、不堅(jiān)固，似是而非，應(yīng)用起來往往就意不從心、辭不達(dá)意，甚至差之毫厘，失之千里。

要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，靠早起晚睡、加班加點(diǎn)、大量重復(fù)訓(xùn)練，是很難見效的，必需建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起。

當(dāng)前，我校同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面要留意克服的主要問題是

1.過分依靠老師，課前預(yù)習(xí)不夠，預(yù)備不充分；

2.課堂上過分注意記筆記,顧不上聽講和思索，結(jié)果很多問題沒聽懂，課后存在許多疑點(diǎn)；

3.課后盲目地做習(xí)題，對(duì)學(xué)問體系的歸納總結(jié)不夠

4.過多地信任智商，認(rèn)為有些學(xué)科學(xué)問是不需要記憶，要知道，記憶是理解的倉庫，記憶是進(jìn)展智力的基本條件，無論什么學(xué)問都要背記；

5.過早地信任自己的特長，憑愛好學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)習(xí)時(shí)間和精力投入不平衡，影響了整體成果。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一靠正確的志向追求，有了追求就會(huì)自我約束，克服隨任憑便的壞習(xí)慣；其次靠堅(jiān)持，習(xí)慣是長期培育而形成的比較穩(wěn)定心理表現(xiàn)，養(yǎng)成好習(xí)慣比養(yǎng)成壞習(xí)慣要難得多，只有長期堅(jiān)持，才能在你身上扎根，扎了根的習(xí)慣，往往會(huì)陪伴你一輩子。

第三是靠外部環(huán)境的影響，本學(xué)期，我校全力推行教學(xué)案，在學(xué)案中，給你們的空間很大，可以探究和思索的問題許多，其目的之一就是讓同學(xué)們培育自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量，盼望同學(xué)們充分利用好學(xué)校供應(yīng)的這一機(jī)會(huì)。

同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與先天毫無關(guān)系，完全是后天的產(chǎn)物。

青少年正是培育習(xí)慣的關(guān)鍵期，好習(xí)慣不在你身上生根，壞習(xí)慣就會(huì)乘虛而入，壞習(xí)慣一旦形成