初中物理-第八章第一節(jié)壓力的作用效果教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《8.1壓力的作用效果》教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)分析：一、課程標(biāo)準(zhǔn)：2.2.7通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。例5：估測自己站立時對地面的壓強該課程目標(biāo)屬于一級主題“運動和相互作用”中的二級主題“機械運動和力”的內(nèi)容。與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的能力類和情感·態(tài)度·價值觀的要求：“嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的可能答案提出猜想”；“嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的意識”；“嘗試選擇科學(xué)探究方法及所需要的器材”；“通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的信息收集能力、分析概括、信息交流能力”；“培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣等”。壓強是力的概念的深入和擴展，是與生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密的物理概念，屬于“理解”水平，包含三方面的要求，一是要通過實驗來學(xué)習(xí)，二是能定量分析簡單的、與壓強有關(guān)的問題，三是與生活、生產(chǎn)實際相結(jié)合、知道增大和減小壓強的方法。無論采用哪種實驗形式，都應(yīng)該重視將對知識的探索、理解與運用三者密切結(jié)合起來，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。二、課標(biāo)解讀：1、觀察和分析生活中的實例，認(rèn)識壓力與重力的不同，能區(qū)分壓力和重力。2、通過探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)進而建立壓強的概念；理解壓強的概念。3、會用壓強的公式進行簡單的計算。4、知道日常生活中增大和減小壓強的方法。二、教材分析：“壓力”和“壓強”是兩個重要的力學(xué)概念，是在學(xué)習(xí)力的作用效果和彈力的基礎(chǔ)上進行的，而且是為學(xué)習(xí)液體內(nèi)部的壓強、大氣的壓強、流體壓強作必要的準(zhǔn)備，具有承前啟后的作用。

學(xué)生從生活中已經(jīng)知道“壓力”這個詞，但是對什么是壓力并沒有確切的認(rèn)識。要通過分析一些事例，使學(xué)生對什么是壓力有比較確切的認(rèn)識，通過作力的示意圖自行歸納出壓力的特點，認(rèn)識壓力概念。壓強的概念學(xué)生比較陌生，而壓強是生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛的一個物理量，這部分知識在解釋一些自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象時經(jīng)常用到，壓強的概念是貫穿本章的核心，具有統(tǒng)領(lǐng)全章的作用，是學(xué)習(xí)后面知識的基礎(chǔ)。通過探究影響壓力作用效果的因素，不僅能加深了學(xué)生對壓強概念的理解，而且能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和應(yīng)用科學(xué)方法的能力，因而探究壓力作用效果因素的實驗以及壓強的概念、公式及其應(yīng)用是本節(jié)課的重點。同時由于受到前置知識的干擾以及欠缺對問題的深入思考及理性化的思維，因而在教學(xué)中要引導(dǎo)好學(xué)生區(qū)別壓力與重力、通過實驗探究來引導(dǎo)好學(xué)生建立壓強的概念。本節(jié)教材介紹了壓力、影響壓力作用效果的因素，壓強的概念、公式和單位，以及增大和減小壓強的方法。與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系比較密切，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和綜合運用知識解決問題的能力。因此確定本節(jié)教學(xué)教重點是：通過實驗探究影響壓力作用效果的因素，建立壓強概念，理解壓強的概念、，會用公式進行簡單計算和分析實際問題。教學(xué)難點是：探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)及其壓強概念的建立。三、學(xué)情分析：認(rèn)知目標(biāo)所需的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗（學(xué)生已知）學(xué)生自己能解決與否教學(xué)中需要補充的知識和生活經(jīng)驗（需教師指導(dǎo)）壓力重力、壓力學(xué)生能正確分析重力教師需要指導(dǎo)學(xué)生分析壓力與重力區(qū)別壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)力的作用效果、控制變量法、轉(zhuǎn)換法學(xué)生能根據(jù)生活事例猜想壓力的作用效果的影響因素，并正確選擇實驗器材和合理的探究方法進行實驗探究運用控制變量的方法科學(xué)準(zhǔn)確的描述實驗結(jié)論壓強比值定義法、單位換算、科學(xué)計數(shù)法的計算通過自學(xué)，能明確公式中各字母代表的物理量及其單位由“壓力和受力面積都不同時怎樣比較壓力的作用效果”引導(dǎo)學(xué)生類比速度概念、密度概念，運用比值定義法建立壓強概念，并分析物理意義。對于單位換算、科學(xué)計數(shù)法的計算需要教師再引導(dǎo)強調(diào)。增大和減小壓強的方法增大和減小壓強的事例學(xué)生能根據(jù)增大和減小壓強的事例分析歸納出改變壓強的方法強調(diào)從壓強的概念和公式思考改變壓強的方法多數(shù)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)障礙是什么：壓力與重力的不同，壓強概念的建立，壓強的計算學(xué)困生遇到的學(xué)習(xí)障礙是什么：不會數(shù)據(jù)計算，不會進行單位換算，不能運用控制變量的方法科學(xué)準(zhǔn)確的描述實驗結(jié)論四、教學(xué)目標(biāo)（一）基本知識、技能目標(biāo)：1．觀察和分析生活中的實例，知道壓力與重力的不同，能區(qū)分壓力和重力。2．通過探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)進而建立壓強的概念；理解壓強的概念。3．會用壓強公式進行簡單計算。4．知道日常生活中增大和減小壓強的方法，并能解釋與壓強有關(guān)的物理現(xiàn)象。（二）方法目標(biāo)通過探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，體會控制變量法、轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用；通過建立壓強概念，體會類比法、比值定義法的應(yīng)用。（三）能力目標(biāo)通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的信息收集能力、分析概括、信息交流能力。（四）教育類目標(biāo)：通過分析消防員冰上匍匐救人及遇到緊急情況如何自救，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。五、教學(xué)方法與媒體1、教學(xué)方法：問題探究、實驗探究2、演示實驗：海綿、三角尺、圖釘?shù)确纸M實驗：鋼尺、木塊、鉤碼、紙杯3、多媒體課件課件簡潔實用，突出重點和難點六、教學(xué)過程活動一：觀看視頻，引出課題播放“消防員匍匐冰面救人”視頻，引發(fā)學(xué)生思考：為什么消防員匍匐在冰面上救人？這其中蘊含著什么科學(xué)道理呢？從而引出課題?；顒佣赫J(rèn)識壓力，區(qū)分壓力和重力思考：1、上圖中的茶杯對桌面,木塊對斜面,物體對墻面是否有作用力?方向如何？請你試著畫出這個力的示意圖，并歸納出這種力的特點。（學(xué)生試著畫出壓力的示意圖，并根據(jù)力的示意圖發(fā)現(xiàn)壓力的特點：垂直作用在物體表面上，總結(jié)得出壓力的概念。）2、在上圖中畫出茶杯、木塊、物體所受重力的示意圖，并比較分析其不同，小組討論壓力和重力的區(qū)別和聯(lián)系。（學(xué)生板演壓力、重力的示意圖，并根據(jù)板演的力的示意圖說明壓力和重力的區(qū)別和聯(lián)系。進一步理解壓力和重力是不同性質(zhì)的力，幫助學(xué)生理解壓力的概念，為后面學(xué)習(xí)壓強做準(zhǔn)備。）總結(jié)：壓力與重力的區(qū)別與聯(lián)系。（1）重力和壓力是兩個完全不同性質(zhì)的力，施力物體和作用點都不同，方向也不同。（2）有時壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的，但大小并不一定都等于重力，在有些情況下壓力和重力無關(guān)。（3）只有靜放在水平面上時，物體對支持面的壓力大小才等于重力大小?；顒尤?、探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？（一）感受壓力的作用效果1、演示實驗：用手指按壓海綿，觀察實驗現(xiàn)象，識別這個力是壓力還是重力？這個力的作用效果是什么？引出壓力的作用效果是使物體發(fā)生形變。2、小體驗：請同學(xué)們利用桌上的海綿、圖釘?shù)葘嶒炂鞑幕驅(qū)W習(xí)用品感受壓力的作用效果，并根據(jù)自己的體驗猜想“壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)”？學(xué)生展示1：用兩手指輕輕夾著一支筆，兩個手指的感受不同，說明壓力的作用效果可能與受力面積有關(guān)。再用力些，同一手指感到更疼，說明壓力的作用效果可能與壓力大小有關(guān)。學(xué)生展示2：用手掌和一手指一起擠壓海綿，保持海綿靜止。發(fā)現(xiàn)海綿左右兩邊形變不同，說明壓力的作用效果可能與受力面積有關(guān)。再用力大點又發(fā)現(xiàn)海綿形變明顯，說明壓力的作用效果可能與壓力大小有關(guān)。學(xué)生展示3：用食指和大拇指輕輕夾著圖釘，兩個手指的感受不同，說明壓力的作用效果可能與受力面積有關(guān)。再用力些，同一手指感到更疼，說明壓力的作用效果可能與壓力大小有關(guān)。綜上所述，可以自然而然地猜想出壓力的作用效果可能與“壓力”和“受力面積”的大小有關(guān)。（二）探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？為了驗證上述感受與猜想是否正確，學(xué)生分小組討論設(shè)計實驗方案并分若干組進行實驗，用探究式學(xué)習(xí)的方法，呈現(xiàn)壓力作用效果與哪些因素有關(guān)的例子。思考：1、采用什么探究方法？研究，控制不變，改變.研究，控制不變，改變.2、如何體現(xiàn)壓力的作用效果是否明顯？實驗數(shù)據(jù)記錄表格：實驗次序壓力受力面積壓力的作用效果(“明顯”或“不明顯”)123學(xué)生分組進行實驗，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生上臺展示：第一次實驗，將一塊木塊側(cè)放在鋼尺上，會發(fā)現(xiàn)鋼尺形變程度較??；第二次實驗，將一個鉤碼疊放在木塊上，會發(fā)現(xiàn)鋼尺形變程度較小。通過這兩次實驗所呈現(xiàn)的正例，以及各組交流后普遍一致的結(jié)果，學(xué)生可以得出這樣的結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。第三次實驗，將一塊木塊豎放在鋼尺上，會發(fā)現(xiàn)鋼尺形變程度比第一次實驗大。進一步得出結(jié)論：當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯?；顒铀?、運用比值定義法建立壓強概念1、大象和芭蕾演員誰對地面的壓力作用效果更明顯呢？讓學(xué)生討論如果壓力和受力面積都不同（如圖），如何比較壓力作用效果？學(xué)生可能想不到用比值定義法，所以教師提示速度概念的得出過程，引導(dǎo)學(xué)生用比值法分析，類比得到壓強概念。2、自主學(xué)習(xí)壓強的計算學(xué)生自學(xué)課本144頁“壓強的計算”，明確壓強的計算公式和國際單位等知識，并板演展示自學(xué)情況，進一步指出壓強的計算公式：，指出符號所表征的物理量：p:壓強、F：壓力、S：受力面積。在國際單位制中，壓強的單位是帕斯卡，簡稱帕，符號是Pa。1Pa=1N/m2。學(xué)生對于壓強計算中數(shù)據(jù)的計算及單位換算會遇到困難，教師應(yīng)該讓學(xué)生復(fù)習(xí)面積單位之間的換算關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)計數(shù)法的計算。介紹物理學(xué)家“帕斯卡”，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)精神，培養(yǎng)振興中華的使命感和責(zé)任感。通過具體事例，如一張報紙對折后平鋪在水平桌面上對桌面的壓強約為1Pa，增強學(xué)生對壓強單位的感性認(rèn)識，提高估算能力。例題、一芭蕾舞演員的體重是500N，接地面積是10cm2，這位演員腳尖對地面的壓強是多少Pa？學(xué)生練習(xí)壓強的計算，并到黑板上板演解題過程，師生共同評析，規(guī)范解答過程，強調(diào)易錯點?；顒游濉⒃龃蠛蜏p小壓強的方法列舉生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)增大和減小壓強的方法，在學(xué)生明確增大和減小壓強的方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己舉例并說明增大和減小壓強的方法，加深學(xué)生對壓強的理解，加強學(xué)生從物理的角度分析生活現(xiàn)象的意識?？偨Y(jié)：1、增大壓強的方法有：（1）當(dāng)壓力一定時，減小受力面積；如：①圖釘尖做得很尖銳，②菜刀的刀刃磨得很鋒利，③縫衣針頭很尖等。（2）當(dāng)受力面積一定時，增大壓力；如：用鐵錘敲打鐵釘，用力打夯等。（3）在增大壓力的同時減小受力面積。2、減小壓強的方法有：（1）當(dāng)壓力一定時，增大受力面積；如：①圖釘帽的面積做得較大，②坦克的履帶，③鋼軌鋪在枕木上等。（2）當(dāng)受力面積一定時，減小壓力；如：①卡車通過限重（減小壓力），來減小對路面的壓強，防止破壞路面；②平時放東西時，易碎的放在上面（減小壓力），來減小壓強。（3）在減小壓力的同時增大受力面積。讓學(xué)生解釋視頻中消防員匍匐救人的原因，嘗試運用所學(xué)知識解釋問題。并提出問題：若你在冰面上行走時，冰面突然斷裂，你該如何自救？學(xué)以致用，提高學(xué)生的安全意識和遇到緊急情況時自救的能力?；顒恿⒕C合建模引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識和科學(xué)方法，并進行匯總整理，形成知識結(jié)構(gòu)?；顒悠摺⒃u價優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，頒發(fā)獎杯根據(jù)小組本節(jié)課的表現(xiàn)和得分情況，按得分由高到低評出四個優(yōu)秀小組，并頒發(fā)獎杯，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)斗志，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，體驗成功的喜悅。當(dāng)堂檢測1．（目標(biāo)1）如圖所示，請在下圖中畫出斜面所受壓力的示意圖.2．（目標(biāo)4）在窗戶密閉的旅行車上備有逃生錘,遇到緊急情況時,乘客可以用逃生錘打破玻璃逃生,如圖中的四把鐵錘,質(zhì)量相同、形狀不同。為了更容易打破玻璃,應(yīng)該選擇的是()3．（目標(biāo)4）為了適應(yīng)生存環(huán)境,老虎都長有尖尖的牙齒,如圖所示。當(dāng)老虎用相同的力咬食物時,越小,產(chǎn)生的越大。

4．（目標(biāo)2）小明同學(xué)利用洗手間的肥皂及海綿探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”,實驗探究過程如圖所示。(1)分析比較甲、乙兩圖中的實驗現(xiàn)象,得到的結(jié)論是什么?(2)圖乙和圖丙探究的問題是什么?5．（目標(biāo)3）一頭大象的質(zhì)量是6000kg，每只腳底的面積是500cm2。求大象四腳站立時對地面的壓強是多少Pa？（g取10N/kg）課后作業(yè)A.基礎(chǔ)鞏固1．（目標(biāo)4）啄木鳥的嘴很尖，這樣，它在用嘴敲擊樹木時，才可以通過減少對樹木的_______，而增大了對樹木的______，有利于將樹木啄破。2．（目標(biāo)4）一位同學(xué)在結(jié)冰的湖面上行走時，突然發(fā)覺腳下的冰將要破裂，這時他應(yīng)該采取的措施是（）A.站立不動B.趕快跑向岸邊C.立即改成單腳站立D.就地趴伏在冰面上慢慢向岸邊移動3．（目標(biāo)1）如圖所示，請在下列四幅圖中畫出AB面所受壓力和物體重力的示意圖.4．（目標(biāo)3）請估算自己站立時對地面的壓強是多少？B.知識應(yīng)用5．（目標(biāo)2）(1)分析圖甲和圖乙可知，。(2)分析圖乙和圖丙可知，。C.綜合拓展6．（目標(biāo)4）調(diào)查汽車超載的情況，談?wù)勂嚦d帶來的危害。.《8.1壓力的作用效果》學(xué)情分析認(rèn)知目標(biāo)所需的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗（學(xué)生已知）學(xué)生自己能解決與否教學(xué)中需要補充的知識和生活經(jīng)驗（需教師指導(dǎo)）壓力重力、壓力學(xué)生能正確分析重力教師需要指導(dǎo)學(xué)生分析壓力與重力區(qū)別壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)力的作用效果、控制變量法、轉(zhuǎn)換法學(xué)生能根據(jù)生活事例猜想壓力的作用效果的影響因素，并正確選擇實驗器材和合理的探究方法進行實驗探究運用控制變量的方法科學(xué)準(zhǔn)確的描述實驗結(jié)論壓強比值定義法、單位換算、科學(xué)計數(shù)法的計算通過自學(xué)，能明確公式中各字母代表的物理量及其單位由“壓力和受力面積都不同時怎樣比較壓力的作用效果”引導(dǎo)學(xué)生類比速度概念、密度概念，運用比值定義法建立壓強概念，并分析物理意義。對于單位換算、科學(xué)計數(shù)法的計算需要教師再引導(dǎo)強調(diào)。增大和減小壓強的方法增大和減小壓強的事例學(xué)生能根據(jù)增大和減小壓強的事例分析歸納出改變壓強的方法強調(diào)從壓強的概念和公式思考改變壓強的方法多數(shù)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)障礙是什么：壓力與重力的不同，壓強概念的建立，壓強的計算。學(xué)困生遇到的學(xué)習(xí)障礙是什么：不會數(shù)據(jù)計算，不會進行單位換算，不能運用控制變量的方法科學(xué)準(zhǔn)確的描述實驗結(jié)論。.《8.1壓力的作用效果》效果分析首先利用“消防員匍匐冰面救人”視頻創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考：為什么消防員匍匐在冰面上救人？這其中蘊含著什么科學(xué)道理呢？由此引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生迅速進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過思考茶杯對桌面,木塊對斜面,物體對墻面是否有作用力?方向如何？嘗試畫出力的示意圖，并根據(jù)力的示意圖發(fā)現(xiàn)壓力的特點：垂直作用在物體表面上，總結(jié)得出壓力的概念，體驗知識的生成過程。然后讓學(xué)生在上圖中畫出重力的示意圖，并根據(jù)板力的示意圖說明壓力和重力的區(qū)別和聯(lián)系。進一步理解壓力和重力是不同性質(zhì)的力，幫助學(xué)生理解壓力的概念，為后面學(xué)習(xí)壓強做準(zhǔn)備。通過學(xué)生活動：利用桌上的海綿、圖釘?shù)葘嶒炂鞑幕驅(qū)W習(xí)用品感受壓力的作用效果，并根據(jù)自己的體驗猜想“壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)”？使學(xué)生在親身感受的基礎(chǔ)上提出自己的猜想，明確探究的方向，了解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的意義。為了驗證上述感受與猜想是否正確，學(xué)生分小組討論設(shè)計實驗方案并分若干組進行實驗，用探究式學(xué)習(xí)的方法，感受知識的生成過程，體驗科學(xué)方法的運用（如：控制變量法、轉(zhuǎn)換法），領(lǐng)略科學(xué)探究的美妙。通過小組合作和展示的過程，使學(xué)生樂于參與觀察、實驗等實踐活動，培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)和能力，有團隊精神，體驗解決物理問題的喜悅和克服困難的信心和決心。以此突出本節(jié)課的重點。在學(xué)習(xí)了壓力的作用效果影響因素后，提出問題：大象和芭蕾演員誰對地面的壓力作用效果更明顯呢？讓學(xué)生討論如果壓力和受力面積都不同，如何比較壓力作用效果？引導(dǎo)學(xué)生用比值法分析，類比得到壓強概念。滲透科學(xué)研究方法的運用。以此突出本節(jié)課的重點、突破難點。通過學(xué)生自學(xué)課本144頁“壓強的計算”，明確壓強的計算公式和國際單位等知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過介紹物理學(xué)家“帕斯卡”，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)精神，培養(yǎng)銷學(xué)生振興中華的使命感和責(zé)任感。通過列舉生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)增大和減小壓強的方法，在學(xué)生明確增大和減小壓強的方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己舉例并說明增大和減小壓強的方法，加深學(xué)生對壓強的理解，加強學(xué)生從物理的角度分析生活現(xiàn)象的意識。通過學(xué)生解釋視頻中消防員匍匐救人的原因，回扣引入，首尾呼應(yīng)，嘗試運用所學(xué)知識解釋問題。不僅加深了學(xué)生對知識的理解還鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力能力。并提出問題：若你在冰面上行走時，冰面突然斷裂，你該如何自救？學(xué)以致用，提高學(xué)生的安全意識和遇到緊急情況時自救的能力。根據(jù)小組本節(jié)課的表現(xiàn)和得分情況，按得分由高到低評出四個優(yōu)秀小組，并頒發(fā)獎杯，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)斗志，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，體驗成功的喜悅。在課堂評測練習(xí)環(huán)節(jié)，選擇題和填空題難易適中，主要是為了檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、重點難點的理解程度，適用于大部分學(xué)生；實驗探究題和計算題是對本課知識的利用，注重知識的遷移能力，通過測試達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度90％以上?！?.1壓力的作用效果》教材分析“壓力”和“壓強”是兩個重要的力學(xué)概念，是在學(xué)習(xí)力的作用效果和彈力的基礎(chǔ)上進行的，而且是為學(xué)習(xí)液體內(nèi)部的壓強、大氣的壓強、流體壓強作必要的準(zhǔn)備，具有承前啟后的作用。

學(xué)生從生活中已經(jīng)知道“壓力”這個詞，但是對什么是壓力并沒有確切的認(rèn)識。要通過分析一些事例，使學(xué)生對什么是壓力有比較確切的認(rèn)識，通過作力的示意圖自行歸納出壓力的特點，認(rèn)識壓力概念。壓強的概念學(xué)生比較陌生，而壓強是生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛的一個物理量，這部分知識在解釋一些自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象時經(jīng)常用到，壓強的概念是貫穿本章的核心，具有統(tǒng)領(lǐng)全章的作用，是學(xué)習(xí)后面知識的基礎(chǔ)。通過探究影響壓力作用效果的因素，不僅能加深了學(xué)生對壓強概念的理解，而且能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和應(yīng)用科學(xué)方法的能力，因而探究壓力作用效果因素的實驗以及壓強的概念、公式及其應(yīng)用是本節(jié)課的重點。同時由于受到前置知識的干擾以及欠缺對問題的深入思考及理性化的思維，因而在教學(xué)中要引導(dǎo)好學(xué)生區(qū)別壓力與重力、通過實驗探究來引導(dǎo)好學(xué)生建立壓強的概念。本節(jié)教材介紹了壓力、影響壓力作用效果的因素，壓強的概念、公式和單位，以及增大和減小壓強的方法。與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系比較密切，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和綜合運用知識解決問題的能力。因此確定本節(jié)教學(xué)教重點是：通過實驗探究影響壓力作用效果的因素，建立壓強概念，理解壓強的概念、，會用公式進行簡單計算和分析實際問題。教學(xué)難點是：探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)及其壓強概念的建立?！?.1壓力的作用效果》測評練習(xí)1．（目標(biāo)1）如圖所示，請在下圖中畫出斜面所受壓力的示意圖.2．（目標(biāo)4）在窗戶密閉的旅行車上備有逃生錘,遇到緊急情況時,乘客可以用逃生錘打破玻璃逃生,如圖中的四把鐵錘,質(zhì)量相同、形狀不同。為了更容易打破玻璃,應(yīng)該選擇的是()3．（目標(biāo)4）為了適應(yīng)生存環(huán)境,老虎都長有尖尖的牙齒,如圖所示。當(dāng)老虎用相同的力咬食物時,越小,產(chǎn)生的越大。

4．（目標(biāo)2）小明同學(xué)利用洗手間的肥皂及海綿探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”,實驗探究過程如圖所示。(1)分析比較甲、乙兩圖中的實驗現(xiàn)象,得到的結(jié)論是什么?(2)圖乙和圖丙探究的問題是什么?5．（目標(biāo)3）一頭大象的質(zhì)量是6000kg，每只腳底的面積是500cm2。求大象四腳站立時對地面的壓強是多少Pa？（g取10N/kg）課后作業(yè)A.基礎(chǔ)鞏固1．（目標(biāo)4）啄木鳥的嘴很尖，這樣，它在用嘴敲擊樹木時，才可以通過減少對樹木的_______，而增大了對樹木的______，有利于將樹木啄破。2．（目標(biāo)4）一位同學(xué)在結(jié)冰的湖面上行走時，突然發(fā)覺腳下的冰將要破裂，這時他應(yīng)該采取的措施是（）A.站立不動B.趕快跑向岸邊C.立即改成單腳站立D.就地趴伏在冰面上慢慢向岸邊移動3．（目標(biāo)1）如圖所示，請在下列四幅圖中畫出AB面所受壓力和物體重力的示意圖.4．（目標(biāo)3）請估算自己站立時對地面的壓強是多少？B.知識應(yīng)用5．（目標(biāo)2）(1)分析圖甲和圖乙可知，。(2)分析圖乙和圖丙可知，。C.綜合拓展6．（目標(biāo)4）調(diào)查汽車超載的情況，談?wù)勂嚦d帶來的危害。. 《8.1壓力的作用效果》課后反思我在準(zhǔn)備《8.1壓力的作用效果》這節(jié)課時，為了上好這節(jié)課，我在網(wǎng)上找了非常豐富的資料：視頻、圖片等。仔細(xì)研讀課標(biāo)、教材、教參等資料，認(rèn)真分析學(xué)情、準(zhǔn)備實驗器材，力求備課更充分，上出一節(jié)精彩的好課。本節(jié)課物理實驗貫穿整個教學(xué)始終，實驗設(shè)計合理，在課上收到了良好的效果：把課本的演示實驗改為學(xué)生的分組實驗，先讓學(xué)生體驗壓力的作用效果，并在親身體驗的基礎(chǔ)上作出合理猜想，然后小組討論實驗方案并進行探究，進一步展示實驗并歸納結(jié)論，不同層次的學(xué)生都能積極參與課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和分析解疑的能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了物理學(xué)是實驗科學(xué)的特點。本節(jié)課設(shè)計的拓展：利用斜面壓力變化實驗來說明壓力不一定等于重力，突破了本節(jié)的難點，設(shè)計巧妙。這節(jié)課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生逐步展開自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和師生探究學(xué)習(xí)。每一個教學(xué)活動都是教師提出問題，學(xué)生通過思考、討論、交流、展示，在合作、探究的氛圍中實現(xiàn)本節(jié)課的每個學(xué)習(xí)目標(biāo)，以層層深入、循序漸進的方式突破重點與難點，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新課程理念。整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與程度比較高，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，取得了初步預(yù)想的成果，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度在90％以上。學(xué)生在課堂上舉了大量增加、減小壓強的實例，并進行分析，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和理論聯(lián)系實際的能力。在學(xué)生展示時，對學(xué)生的展示、回答及時鼓勵表揚，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。根據(jù)