人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊期末測試質(zhì)量分析共5篇

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊期末測試質(zhì)量分析[共5篇]第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊期末測試質(zhì)量分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊期末測試質(zhì)量分析一、試題分析。本次期末考試卷從總體來看抓住了一年級下冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。試卷的題量適中，題型多樣化，知識面廣，個別試題很靈活，適合中上等生做，總體感覺不算難。二、學(xué)生答題情況。我校一年級參加考試學(xué)生人數(shù)有人262人，平均91.9分及格人數(shù)人257，及格率98.1%優(yōu)生人數(shù)人238，優(yōu)秀率90.8%。第一題我會填。本題共有8小題。全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況，得分率約97%。第5小題考察了人民幣的換算，學(xué)生有生活中的經(jīng)驗，所以做得較好，但個別學(xué)生對單名數(shù)換算成復(fù)名數(shù)有點困難。學(xué)生在看圖寫數(shù)時沒有認(rèn)真讀題和細(xì)心審題，導(dǎo)致失分?；A(chǔ)知識掌握得不夠扎實。第二題選擇題第4題墻體缺多少塊磚錯誤較多，說明低年級學(xué)生的空間想象能力較差。正確率為85%。第三題算一算。此題主要考查了學(xué)生百以內(nèi)加減法的計算能力得分率約85%。大部分學(xué)生是馬虎，忘記寫單位。如65元-15元=50元9元7角+3角=10元等。第三題看圖列式計算。有的學(xué)生不懂得題意如1、2兩題大括號下打“”是求總數(shù)部分學(xué)生用減法。如13-6=7個。第四題找規(guī)律。得分率約80%有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，沒有按題目的要求解答，沒能理解第10個圖形的意思，審題能力較薄弱。第五題數(shù)一數(shù)。本題沒有學(xué)生失分。第六題分類整理。學(xué)生提問有些困難，語句不通順，失分較多。第七題解決生活中的問題。本題共有3題主要考察學(xué)生的理解能力以及對知識的綜合運用能力。第1題是一步計算的應(yīng)用題大部分學(xué)生能用8個加剩下的5個，求出原來一共有多少個餃子。少部分學(xué)生不理解題用加法計算。第2題兩步連減的應(yīng)用題正確率較高。第3題做少部分學(xué)生存在一定難度，不會分析數(shù)量之間的關(guān)系，計算也容易出錯，與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。三、今后教學(xué)措施1、把握好教材的知識體系認(rèn)真鉆研新課程理念理解、研究教材找好教材中知識與課改的結(jié)合點讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學(xué)方法樹立他們的自信心讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。3、在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的能力注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨立審題能力作為重點。5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。第二篇：2013年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊期末測試質(zhì)量分析2012——2013學(xué)年第二學(xué)期雙龍小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析一、試題分析本次期末考試卷從總體來看抓住了一年級下冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。試卷的題量適中，題型多樣化，知識面廣，能夠較好的檢測學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況。二、學(xué)生答題情況：我校一年級參加考試學(xué)生人數(shù)有11人，平均88.5分，及格人數(shù)11人，及格率100%，優(yōu)生人數(shù)8人，優(yōu)秀率72.7%。第一題：我是計算小冠軍。此題主要考查了學(xué)生百以內(nèi)加減法的計算能力，得分率約90%。其中加減混合計算錯的多，大部分學(xué)生是馬虎，個別學(xué)生是基礎(chǔ)差，根本就不會算。如70+（21-7）=84，主要原因是學(xué)生盯不住兩部計算的得數(shù)。第二題：我會比較大小。此題主要考察學(xué)生的計算能力及比較大小的能力，得分率約92%。主要錯處在人民幣單位的換算上，個別同學(xué)對人民幣的單位還不清晰，導(dǎo)致出錯，如7角+8角＜2元。第三題：我會動腦，認(rèn)真填空。本題共有8小題。全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況，得分率約80%。第1題考察了人民幣的換算，大多數(shù)學(xué)生有生活的經(jīng)驗，所以做得較好。第4題屬于難題，在平時的學(xué)習(xí)過程中也沒有出現(xiàn)過，考察學(xué)生的空間思維能力，全班學(xué)生未一人做對，導(dǎo)致失分。第5題有的學(xué)生理解為它們相差大小的問題，其實是求100與99的差是多少的問題，主要原因是學(xué)生的審題能力不夠強，從而導(dǎo)致個別學(xué)生在此題上丟分。第6題是考察學(xué)生對基本圖形的認(rèn)識和理解，個別學(xué)生對第二個圖形的理解尚欠缺，忽略了大的長方形，整體觀念不強，造成失分。第7題是讓學(xué)生在給出的圖形中找規(guī)律，接著畫出空白的圖形，失分的只有一名學(xué)生。以上這些錯誤說明了學(xué)生沒有認(rèn)真讀題和細(xì)心審題。第四題：看圖列式我最棒有的學(xué)生不懂得題意，如2題大括號下打“？”是求總數(shù)，部分學(xué)生用減法。如22-12=10。第五題：涂涂畫畫真有趣此題主要考察學(xué)生對數(shù)位和序數(shù)兩個概念的認(rèn)識，題目設(shè)計靈活多樣，趣味性較強。個別學(xué)生看不懂題目意思，沒有把答案做到指定的位置上。說明低年級學(xué)生的理解題意的能力較差。正確率為83%。第六題：我是小小統(tǒng)計員主要考查學(xué)生的統(tǒng)計能力和提出問題的能力。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，有的是學(xué)生沒有找到答題方法。部分學(xué)生失分在提出準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)問題上，表現(xiàn)為問題沒有，卻有計算過程，或者是提出的問題與本題無關(guān)。個別學(xué)生沒有按題目的要求解答，審題能力較薄弱。第七題：解決生活中的問題本題共有5題，主要考察學(xué)生的理解能力以及對知識的綜合運用能力。第1題是一步計算的應(yīng)用題，大部分學(xué)生能用加法算式求出總量，準(zhǔn)確率高。第2題是生活中買東西和賣東西的一個問題，少部分學(xué)生不理解題意用加法計算：10元+2元5角=12元5角。還有個別學(xué)生在計算的時候出錯，把結(jié)果算成8元5角，這說明在人民幣的計算上還存在問題。第3題和第5題相對比較簡單，學(xué)生能清楚的理解題意，知道怎么列式和解答，沒有失分的學(xué)生。第4題是兩步連減的應(yīng)用題，正確率也較高。只有一名學(xué)生出錯，說明該生在平時的學(xué)習(xí)中缺乏訓(xùn)練，思維還不夠開放?？v觀整個做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較一般，對于存在一定難度的問題，與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。三、今后教學(xué)措施：1、把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨立審題能力作為重點。5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量分析一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量分析一、考試情況：一（1）班參加考試人數(shù)40人，平均分是97分，優(yōu)秀率：90%，及格率：100%。一（2））班參加考試人數(shù)41人，平均分：946分，優(yōu)秀率：829%，及格率：100%。從學(xué)生做題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。二、試卷分析：本次期末考試試卷的內(nèi)容符合《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》（修改稿）、《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的要求，以教材為依據(jù)，命題時注重從學(xué)生的實際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，內(nèi)容覆蓋面廣，題型全面、多樣。三、答題情況分析：(一）主要成績：1、基礎(chǔ)知識掌握好。100以內(nèi)的加減法、連加、連減和加減混合計算是一年級下冊學(xué)習(xí)的重點，同時又是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中第三、六題都設(shè)計有計算，90％的學(xué)生計算得了滿分，說明教師教學(xué)扎實，訓(xùn)練到位。從學(xué)生的填空題得分率高可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強，對基本知識掌握得較好。2、解決簡單實際問題的能力強。在第六題“我會解決問題”中，試題按由易到難的順序排列的。這部分試題是本學(xué)期所教學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)生的得分率很高，反映出學(xué)生能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，能夠解決一些簡單的實際問題。3、創(chuàng)新思維活躍。試題中有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。比如：第二大題“我會填空”第7題的第③小題“有一些元、10元、20元的人民幣，爸爸需要元，可以怎樣拿錢。（請寫出一種拿錢的方法。）”。學(xué)生的解答方法多種多樣，不拘一格?？梢?，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，如果我們多給他們提供這樣的機會，他們的創(chuàng)造思維肯定會有很大的發(fā)展。4、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。通過以上的分析，我已經(jīng)較好地把新程的理念落實到教學(xué)實際之中。在夯實基礎(chǔ)的同時，關(guān)注了學(xué)生“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。（二）存在問題1、審題不夠認(rèn)真造成錯誤。這次考試主要問題是孩子們對學(xué)習(xí)不“細(xì)”。目前大部分的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的最大困難是無法“審題”。什么叫審題？就是通過學(xué)生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“我會填一填”中的第3小題，有些學(xué)生在沒有明白題意的情況下，就隨意填，造成丟分。2、應(yīng)用策略的意識不強。本次測試實踐操作這部分丟分比較嚴(yán)重。如：“我會填一填”中第6小題，左圖中：圓有（）個，三角形有（）個，長方形有（）個，正方形有（）個。有些學(xué)生圖形數(shù)量就沒有認(rèn)真數(shù)，填錯了。分析原因，我認(rèn)為他們數(shù)圖形的方法沒掌握好?？傊?，作為一年級的數(shù)學(xué)任教師，我再三強調(diào)要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。第四篇：2008—2009學(xué)年二年級數(shù)學(xué)下冊期末測試質(zhì)量分析你如果認(rèn)識從前的我，也許會原諒現(xiàn)在的我。2008-2009學(xué)年二年級數(shù)學(xué)下冊期末測試質(zhì)量分析邵武市教師進校學(xué)校張世應(yīng)一、命題特點1、命題依據(jù)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊2、命題思路：緊扣教材立足于基礎(chǔ)知識、基本運算和應(yīng)用能力的考查試卷整體難易適中知識點覆蓋面廣二、成績分析五十份抽樣試卷成績統(tǒng)計如下：1、卷面總體情況抽樣人數(shù)平均分最高分最低分及格人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格率10088.710016968282%96%2、各分?jǐn)?shù)段分布情況分?jǐn)?shù)段90-10089-8079-7069-6059-5049-4039-3029分以下人數(shù)66204620023、各題得分情況題號一二三四五六七八標(biāo)準(zhǔn)得分15.73.73.523.126.1426.165.725.78得分率92.3%92.5%88%78%87.7%93.4%95%85.9%三、卷面分析（一）我會填：主要考查數(shù)的讀寫、數(shù)的大小比較、數(shù)的規(guī)律、數(shù)位之間的進率、單位名稱、幾何形體特點等知識本題共17分得分率為92.3%主要錯誤有：1、十個千是（100）1000里面有（1000）個百學(xué)生對數(shù)位之間的進率不熟2、正方形的四條邊都是（直角）學(xué)生審題不過關(guān)沒有注意到“邊”字（二）我是小法官：考查了角的知識、數(shù)位、數(shù)的運算順序本題共4分得分率為92.5%主要問題有：在判斷“角的大小與邊的長短無關(guān)”時有些同學(xué)判斷為錯誤原因是幾何知識較為抽象學(xué)生對此理解不深刻只是憑感覺答題（三）對號入座：考查了有余數(shù)除法的特性、正方形的特點、數(shù)平行四邊形個數(shù)、數(shù)的讀法本題共4分得分率為88%主要問題有：1、一道有余數(shù)的除法除數(shù)是7余數(shù)最大是（①）[①7②6③5]有些同學(xué)選擇余數(shù)最大是7主要原因是對有余數(shù)除法的特性不理解只是從三個數(shù)中選擇了最大的數(shù)2、左圖中有（③）個平行四邊形[①3②4③5]有些同學(xué)選擇了③有可能是把序號當(dāng)成了平行四邊形的個數(shù)審題不認(rèn)真引起的（四）量一量、畫一畫量與畫各出了一題主要是考查學(xué)生的動手操作能力本題共4分得分率為78%主要錯誤是一些學(xué)生漏做了“畫一畫”這道題（五）我會看圖：第1題考查角的分類、數(shù)各種角的個數(shù)；第2題分別數(shù)出長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓的個數(shù)本題共7分得分率為87.8%沒有較為明顯的共性錯誤（六）認(rèn)真計算：分為口算、豎式計算并驗算、用遞等式計算本題共28分得分率為93.4%主要錯誤在90-81÷9這道題出現(xiàn)“先算減法再算除法”的運算順序錯誤（七）看圖回答問題：考查方向與路線知識本題共6分得分率為95%無明顯共性錯誤（八）解決問題：考查統(tǒng)計和運用所學(xué)知識解決生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)問題本題共30分得分率為85.9%主要錯誤是第4題（1）買一本字典和2個筆擦一共要多少元？一些學(xué)生錯列成8+2=10（元）學(xué)生沒有注意到筆擦買的數(shù)量是2個也要可能是受單價與數(shù)量數(shù)字都是2的影響（2）100元錢買了一個書包后還可以買幾塊筆擦？有些學(xué)生綜合算式錯列成100-88÷2忘了加上括號三、教學(xué)建議1、抓實課堂教學(xué)課堂教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生的探究興趣讓學(xué)生成為課堂的主人只有親自參與探究過程所掌握的知識才能理解深刻、記憶牢固2、重視對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生天生愛動動手操作能力也是一項很重要的技能教學(xué)時盡量給學(xué)生提供動手操作的機會、不斷強化學(xué)生的表象不斷增強學(xué)生的感性認(rèn)識在相互交流、比較的基礎(chǔ)上逐步抽象出數(shù)學(xué)知識形成學(xué)生的認(rèn)知3、注意加強估算培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力在算法的展示教學(xué)中教材都呈現(xiàn)了估算這一算法教師要充分認(rèn)識估算的作用注意提出估算的要求培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣和意識4、注重數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建教師要加強引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的梳理、提升使知識系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量分析報告一年級數(shù)學(xué)下冊期末測試質(zhì)量分析報告復(fù)原中心學(xué)校(2013----2014)第二學(xué)期一、考試概況分析：7月7日，全市組織小學(xué)一年級學(xué)生進行了期末檢測，我校一年級有兩個班，應(yīng)考人數(shù)為81人，實考人數(shù)為81人，總分7592分，平均分為93.72分，及格人數(shù)81人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)64人，優(yōu)秀率為80%，全年級最高分為100分，最低分為61分。二、對試題的認(rèn)識本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學(xué)生對雙基的理解和掌握，同時注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析、解決問題的能力，知識的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本計算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力的培養(yǎng)情況，題型包括我會填、我會比、我會計算、我會數(shù)數(shù)、我會解決問題等。各題得分情況如下：第一題、總分1600分、得分1453分、得分率91%，失分147分，失分率9%。第二題、總分960分、得分931分、得分率96%，失分29分、失分率4%。第三題、總分2400分、得分2357分、得分率98%，失分43分、失分率2%。第四題、總分1520分、得分1391分、得分率91%，失分129分、失分率9%。第五題總分1520分、得分1460分、得分率96%，失分60分、失分率4%。三、學(xué)生答題情況分析：第一題，我會填。有11個小題,每一個小題,都是對一個知識內(nèi)容的考查.是基礎(chǔ)知識題.2.3.4.5.6.8.9.11.,題沒有丟分,學(xué)生都答對了，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。1小題,計算人民幣面值.造成了很多丟分.10.小題學(xué)生出錯是因為沒有認(rèn)真讀題，都不知前后了。說明學(xué)生對知識不能靈活運用，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。造成個別學(xué)生出錯丟分。第二題，我會比，主要考查學(xué)生對人民幣的認(rèn)識、運用情況。此題學(xué)生出現(xiàn)錯誤的較少，做錯的都是沒搞清題意，導(dǎo)致失分的。2.小題寫數(shù).錯誤很少第三題，我會計算。主要考察學(xué)生計算題的計算準(zhǔn)確情況。個別學(xué)生出錯。由于學(xué)生做完后沒有認(rèn)真檢查。今后還要對學(xué)生，在計算方面加強練習(xí)。增強計算的準(zhǔn)確程度。第四題，我會數(shù)數(shù)。主要考查學(xué)生對圖形的認(rèn)識情況和總結(jié)歸納情況。這道題有3道小題，1.小題基本上沒有丟分，答得比較好，2小題做的不夠好，個別學(xué)生數(shù)花眼了。3題失分少說明學(xué)生的識別分析能力是很強的。四，存在的問題。通過測試，看到孩子們出現(xiàn)了錯誤，針對他們出現(xiàn)的問題，我們?nèi)握n教師對自己的教學(xué)進行了深深地反思，總結(jié)了教學(xué)中存在的不足，力爭在今后工作中努力改進，查漏補缺。1、學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真聽題、審題，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力差，生活經(jīng)驗不足，不能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，對所學(xué)的知識不能靈活運用。一道題換一種提問的