高中語文試卷講評課教案

高中語文試卷講評課教案第頁碼頁碼頁/總頁數(shù)NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁高中語文試卷講評課教案試卷講評課既是高中階段學(xué)科教學(xué)過程中不可或缺的一個部分，所以在高中試卷講評之前，老師們要做出相應(yīng)的教案。下面我分享了高中語文試卷講評課教案，一起來看看吧。高中語文試卷講評課教案高中語文試卷講評課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：通過試卷分析，進(jìn)行相關(guān)知識點的復(fù);2、過程與方法：歸納總結(jié)各知識點，做到相關(guān)知識點;1.抓住典型題目和共性問題，引導(dǎo)學(xué)生把握解題思路;一、得分情況;非選擇題：;二、答題情況;(一)一般論述類文章閱讀;主要從得分情況、錯答示例、答案簡析及錯因分析幾個;1.得分情況;本題考查理解文中重要概高中語文試卷講評課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：通過試卷分析，進(jìn)行相關(guān)知識點的復(fù)習(xí)與整理。2、過程與方法：歸納總結(jié)各知識點，做到相關(guān)知識點的遷移，舉一反三。高中語文試卷講評課重點難點1.抓住典型題目和共性問題，引導(dǎo)學(xué)生把握解題思路，總結(jié)解題一般規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生正確翻譯文言語句的能力。高中語文試卷講評課學(xué)習(xí)過程一、得分情況高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第1頁。非選擇題：高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第1頁。二、答題情況(一)一般論述類文章閱讀主要從得分情況、錯答示例、答案簡析及錯因分析幾個方面講評。1.得分情況。選擇正確38人，38÷61=62.29%2.錯答示例。正確答案是什么?(D)。答錯的同學(xué)中，選B、C的較多。3.答案點析和錯因分析。本題考查理解文中重要概念含義的能力。本考點解題方略強(qiáng)調(diào)"五步驟"，(P3)分別是什么?(一是標(biāo)注對概念解釋的區(qū)域，二是關(guān)注陳述對象，三是思考概念的外延，四是界定概念的內(nèi)涵，五是綜合考慮，選項與原文對比，確定答案。)本題關(guān)鍵詞語是"流行文化能走出去的原因"，問的對象是原因，亦即要求我們明確陳述的對象。D項陳述的內(nèi)容是現(xiàn)象而非原因;另外，"質(zhì)量堪憂難被人接納"，于文無據(jù)，無中生有，錯。1.得分情況。與第一題的數(shù)據(jù)相同。選擇正確的38人，38÷61=62.29%2.錯答示例。正確答案是什么?(C)。答錯的同學(xué)中選A、B的較多。3.答案點析和錯因分析。本題考查篩選并整合文中信息的能力。本考點解題方略要包含"兩步走"，(P5)(第一步是，從審讀題干入手，通盤把握;第二步是，從甄別選項與原文語句入手，細(xì)究差異。)C項，曲解了原文語句。原文沒有說到或暗示"越是民族的越是世界的"這句名言對流行文化非常實用，只是說對高端文化不實用。高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第2頁。1.得分情況。選擇正確的49人，49÷61=80.33%2.錯答示例。正確答案是什么?(A)。答錯的同學(xué)中選C、D的較多。3.答案點析和錯因分析高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第2頁。本題考查歸納內(nèi)容要點和分析觀點態(tài)度的能力，此題主要是概括觀點態(tài)度，其解題方略是(P7)，(一抓關(guān)鍵句，二分析中心，三比較辨析。)本題要注意抓關(guān)鍵句，原文說，媒體把"走出去"次數(shù)明顯增多視為"取得實效的例證"，但下文又轉(zhuǎn)折說"總量很多，但給人留下深刻印象和持久影響力的不多"，所以A選項中說"這充分說明中國文化走出去取得實質(zhì)性進(jìn)展，文化貿(mào)易也風(fēng)生水起"，錯誤。(二)文言文閱讀1姚弋仲，南安赤亭羌人也。其先有虞氏之苗裔。少英毅，不營產(chǎn)業(yè)，唯以○收恤為務(wù)，眾皆畏而親之。永嘉之亂，東徙榆眉，戎夏襁負(fù)隨之者數(shù)萬。后晉豫州刺史祖約奔于勒，勒禮待之，弋仲上疏曰："祖約殘賊晉朝，逼殺太后，不忠于主，而陛下寵之，臣恐奸亂之萌，此其始矣。"勒善之，后竟誅約。.2勒既死，季龍執(zhí)權(quán)，思弋仲之言，遂徙秦、雍豪杰于關(guān)東。及季龍廢石弘○自立，弋仲稱疾不賀。季龍累召之，乃赴，正色謂季龍曰："奈何把臂受托而反奪之乎!"季龍憚其強(qiáng)正而不之責(zé)。性清儉鯁直，不修威儀，屢獻(xiàn)讜言，無所回.避，季龍甚重之。朝之大議，靡不參決，公卿亦憚而推下之。武城左尉，季龍寵姬之弟也，曾擾其部，弋仲執(zhí)尉，數(shù)以迫脅之狀，命左右斬之。尉叩頭流血，左.右諫，乃止。高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第3頁。3季龍末，梁犢敗李農(nóng)于滎陽，季龍大懼，馳召弋仲。弋仲率其部眾八千余○高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第3頁。人屯于南郊，輕騎至鄴。時季龍病，不時見弋仲，引入領(lǐng)軍省，賜其所食之食。弋仲怒不食，曰："召我擊賊，豈來覓食邪!我不知上存亡，若一見，雖死無恨。".左右言之，乃引見。弋仲數(shù)季龍曰："兒死來愁邪乃至于疾兒小時不能使好人輔相至令相殺兒自有過責(zé)其下人太甚故反耳汝病久，所立兒小，若不差，天下必亂。當(dāng)宜憂此，不煩憂賊也。犢等因思?xì)w之心，共為奸盜，所行殘賊，此成擒耳。老羌請效死前鋒。"弋仲性狷直，俗無尊卑皆汝之，季龍恕而不責(zé)，于坐授使持節(jié)、侍中、征西大將軍，賜以鎧馬。弋仲曰："汝看老羌堪破賊以不?"于是貫鉀跨馬于庭中，策馬南馳，不辭而出，遂滅梁犢。4(冉閔之亂，弋仲率眾討閔，次于混橋。石祗僭號于襄國，以弋仲為右丞○相，待以殊禮。)祗與閔相攻，弋仲遣其子襄救祗，戒襄曰："汝才十倍于閔，若不梟擒，不須復(fù)見我也。"襄擊閔于常盧澤，大破之而歸。弋仲怒襄之不擒閔也，杖之一百。5弋仲部曲馬何羅博學(xué)有文才，張豺之輔石世也，背弋仲歸豺，豺以為尚書○郎。豺敗，復(fù)歸，咸勸殺之。弋仲曰："今正是招才納奇之日，當(dāng)收其力用，不足害也。"以為參軍。附注：相關(guān)人物高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第4頁。姚弋仲：西晉末期至五胡十六國前期人物，是后秦開國君主姚萇之父。姚弋仲共有四十二子。高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第4頁。姚襄：姚弋仲五子，初投東晉，后叛晉自立，在與前秦的戰(zhàn)事中戰(zhàn)死。姚萇，字景茂，姚弋仲二十四子，后秦武昭帝，后秦開國君主。石勒：十六國時期后趙建立者，史稱后趙明帝。石弘：石勒之子，繼石勒登基。334年連母帶兄弟全家為石虎所殺。石虎：字季龍，后趙明帝石勒堂侄，十六國時期后趙君主，石虎的兒子：石邃，337年立為皇太子，同年被殺;石宣，石虎次子，337年立為皇太子，348年被殺。石韜，348年被石宣暗殺。石世，石虎幼兒，石宣死后，他被立為太子。1.得分情況。選對的13人，準(zhǔn)確率13÷61=21.31%2.學(xué)生錯答示例。正確答案是什么?(C)，答錯的多數(shù)選A項。3.答案點析和錯因分析。本題考查理解文言實詞在文中的含義，文言實詞推斷6法?(P118—119)(一是帶入推斷，二是因文定義，三是聯(lián)想遷移，四是語法推斷，五是句式推斷，六是通假代入。)本題C項的"數(shù)"，屬于一詞多義，常見的義項有數(shù)量的"數(shù)(sh)"、表多次的"數(shù)(shu)"、數(shù)落的"數(shù)(shǔ)"。這里結(jié)合語境，因文定義，應(yīng)理解為"數(shù)落"之意，引申為"列舉罪狀，責(zé)備"。1.得分情況。選對的31人，準(zhǔn)確率31÷61=50.82%2.學(xué)生錯答示例。正確答案是什么?(C)，答錯的多數(shù)選B項。3.答案點析和錯因分析。高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第5頁。本題考查文言文斷句知識，高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第5頁。1找名代，辨句意;○2看虛詞;○3察對話;○4據(jù)修文言斷句六個關(guān)鍵點——○5辨句式;○6依總分。辭;○本題主要根據(jù)第一點分析斷句，即找名詞，定主語。采用排除法，提取正確選項。"兒小時"表時間段，不能拆開，排除A、D;B項的"至令相殺兒"，不符合文意，此處應(yīng)理解為"以致兒子們自相殘殺"，所以又排除B項，最后正確選項就是C。1.得分情況。選對的22人，準(zhǔn)確率22÷61=36.06%2.學(xué)生錯答示例。正確答案是什么?(B)，答錯的多數(shù)學(xué)生選D項。3.答案點析和錯因分析。本題是文言文閱讀的分析概括題，選項多是命題者對原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析。我們主要采用對比法來解答此類題目。對比法主要包括六個方面的對比，1人物;○2時間;○3地點;○4關(guān)鍵詞;○5添加內(nèi)容;○6因果關(guān)系。(P140—141)○本題通過對比關(guān)鍵詞語解題，其中的B項曲解了文意，原文"公卿亦憚而推下之"的意思是"公卿們都畏懼并且都很謙讓他"。"推下"應(yīng)理解為"謙讓"。三、突破重難點：本節(jié)內(nèi)容重難點為文言句子的翻譯，通過對考生得分情況分析、文言翻譯的相關(guān)知識的復(fù)習(xí)、規(guī)律性的總結(jié)等過程，實現(xiàn)重難點的突破，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高考生的文言文翻譯能力。高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第6頁。文言文翻譯題。共兩個小題。高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第6頁。1.得分情況第一小題和第二小題的平均得分分別是4.28分和2.3分。前較好，后較欠。2.相關(guān)知識熟悉文言翻譯的四個"關(guān)鍵"點和八個"方法"。四個關(guān)鍵點是(p133)實詞、虛詞、句式、句意;關(guān)鍵點其實就是得分點。八個方法是(p134--135)，"留""補(bǔ)""換""刪""調(diào)"五個字以及"關(guān)注固定句式""關(guān)注詞類活用""意譯法"三方法。3.答案點析和錯因分析第一小題實詞："徙"，"遷徙"，此應(yīng)活用為"使遷移"。虛詞："既"，已經(jīng)，"之后";"于"，介詞，"到"。本小題未包含特殊文言句式。句意通順2分。錯答示例：石勒就被處死，由季龍執(zhí)掌政權(quán)，思量弋仲的話，于是與秦、雍的豪杰在關(guān)東聚集。正確答案：石勒死后，石季龍執(zhí)政掌權(quán)，想到姚弋仲的話，就遷移秦州、雍州的豪杰到關(guān)東去。第二小題實詞："不時"，可以看作古今異義詞，這里是"不能及時"之意;"引"，一詞多義，"引領(lǐng)"。兩個"食"字，前者動詞，"吃";后者名詞，"食物"。"領(lǐng)軍省"，它的前面是動詞"引入"，根據(jù)文言實詞的"語法推斷法"推斷，它應(yīng)是表處所或機(jī)構(gòu)的專用名稱，所以"留"而不譯。虛詞："其"代詞，他，應(yīng)代"石季龍";"所"，應(yīng)構(gòu)成名詞短語"的東西"。本句未涉及特殊文言句式。高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第7頁。錯答示例：當(dāng)時季龍生病，不常見姚弋仲，季龍引見弋仲去當(dāng)領(lǐng)軍，賜給姚弋仲住所和糧食。高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第7頁。正確答案：來賓的：當(dāng)時石季龍正在生病，沒有及時接見姚一仲，(讓人)把他引到領(lǐng)軍省，賜給他吃的東西。我認(rèn)為：當(dāng)時石季龍正在生病，沒有及時接見姚一仲，(讓人)把他引到領(lǐng)軍省，賜給他吃石季龍所吃的東西(御膳)。四、反饋練習(xí)：(一)閱讀下面的文言文段，完成題后的題目。孟德傳[宋]蘇軾孟德者，神勇之退卒也。少而好山林。既為兵，不獲如志。嘉祐中，戍秦州。秦中多名山，德逃至華山下，以其衣易一刀十餅，攜以入山。后至商州，不知其商州也，為候者所執(zhí)，德自分死矣。知商州宋孝孫謂之曰："吾視汝非惡人也，類有道者。"德具道本末。..乃使為自告者，置之秦州。張安道適知秦州，德稱病，得除兵籍為民。至今往來諸山中，亦無他異能。把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)以其衣易一刀十餅，攜以入山。(2)張安道適知秦州，德稱病，得除兵籍為民。答案——(1)(孟德)用他的衣服換了一把刀和十個餅，攜帶(這些東西)進(jìn)入山中。(2)張安道正好執(zhí)掌秦州，孟德托言有病，得以脫離軍籍成為老百姓。高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第8頁。孟德，是禁軍神勇營的逃兵。年少時喜好山林，當(dāng)了兵，"好山林"的志愿沒能夠?qū)崿F(xiàn)。宋仁宗嘉祐年間，戍守秦州，陜西關(guān)中名山很多。孟德逃到華山腳下，用他的衣服換了一把刀十個餅，拿著進(jìn)了山。后來孟德來到商州，他不知是商州，被哨兵抓住，孟德自料要被處死。商州知府宋孝孫對他說："我看你不是壞人，好像有道之人。"孟德全部說出了事情的始末，就讓他作為自首的人，把他安置在秦州。張安道恰巧作秦州知府，孟德自稱有病，得以復(fù)員為民。至今仍在各山中往來，也沒有其它奇異的本事。高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第8頁。高中語文名著閱讀解析其一，所占的比重較大，是試卷的重要組成部分。第24題采用選擇題的形式，分值為3分;第25題采用主觀題(微寫作)的形式，分值為10分?？偡种禐?3分，占整卷分值的近9%。顯然，這樣的比重會對教學(xué)實踐中經(jīng)典閱讀的開展產(chǎn)生較大的推動力。其二，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，體現(xiàn)了選擇性和開放性。今年《考試說明》所明確的考查的范圍為《紅樓夢》《紅巖》《吶喊》《邊城》《老人與?！贰镀椒驳氖澜纭?，就實際情況來看，要求學(xué)生讀完所有的作品還是有一定難度的。今年的名著閱讀題考慮到了教學(xué)實際，比如第25題不僅有三道題可以選擇，更重要的是這幾道題涵蓋了6本書，為沒有全部讀完這6本書的學(xué)生提供了選擇的空間。高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第9頁。其三，考查體現(xiàn)出層次性。要求學(xué)生在整體把握名著內(nèi)容之后能較深入地理解作品和有自己的感悟，在此基礎(chǔ)上還倡導(dǎo)學(xué)生有個性化的體驗和思考。整體把握、理解、感悟、個性化體驗和思考就體現(xiàn)了考查層次的豐富。比如微寫作第③題，考查的是人物，但切入點很巧妙。這道題需要學(xué)生對所選人物的經(jīng)歷、性格等有真正的理解感悟，但在對雕像的設(shè)計上則完全可以有個性化的思考，為學(xué)生展現(xiàn)自我提供了機(jī)會。高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第9頁。其四，強(qiáng)調(diào)名著閱讀與"讀""寫"的結(jié)合。比如第24題和第25題的第①小題與散文閱讀結(jié)合，即將名著閱讀與散文閱讀勾連起來;而第25題為微寫作題，即將名著閱讀與寫作勾連起來。這樣的結(jié)合有利于引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和深入思考，也有利于綜合考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。其五，立足于引導(dǎo)教學(xué)實踐中名著閱讀健康、有效的開展。今年的名著題倡導(dǎo)學(xué)生真讀名著、讀整本的名著、有體驗和思考地讀名著，而不是死記硬背作品中的某些細(xì)節(jié)，或者只讀一些縮寫本或名著梗概之類。從試題呈現(xiàn)來看，第24題立足于"環(huán)境"，第25題第①題立足于"情節(jié)"，第25題的②③題都立足于"人物";很顯然，環(huán)境、情節(jié)、人物是名著的基本要素;更關(guān)鍵的是，試題對這三個要素的考查沒有要求死記硬背若干細(xì)節(jié)，而是著眼于學(xué)生對作品內(nèi)容的整體了解，進(jìn)而考查學(xué)生在整體了解基礎(chǔ)上的感悟和思考。因此，命題的立意在于引導(dǎo)學(xué)生真正閱讀和享受名著，在于倡導(dǎo)將經(jīng)典名著變成豐富的學(xué)習(xí)資源;而不是把經(jīng)典名著瑣碎化、功利化、試題化，防止將經(jīng)典名著變成新的應(yīng)試負(fù)擔(dān)。高中語文學(xué)習(xí)方法必多寫：思欲麗，筆磨禿。高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第10頁。同學(xué)們學(xué)語文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為"思欲麗"：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實中，我們許多同學(xué)只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是"淺"：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是"窄"：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思"深"、"廣"，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字："寫"!"寫"可以醞釀和升華情感，"寫"可以廓清和鍛造思想。"思欲麗"，必多寫!高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第10頁。堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅持每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂："筆磨禿"。定多讀：破三春，匯九流。在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫"勘破三春"。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學(xué)，這就叫"融匯九流"。舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。強(qiáng)積累：有詩書，有成竹。語文學(xué)習(xí)非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的"語言范式"，形成"興奮灶"，這就是我們要追求的"腹有詩書"。運(yùn)用這些"范式"，模仿著"說"，模仿著"寫"，先求其"形似"，后求其"神似"，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為"胸有成竹"。高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第11頁。重感悟：思千載，想萬物。高中語文試卷講評課教案全文共13頁，當(dāng)前為第11頁。古詩云："心有靈犀一點通"。怎樣才能作到對語文學(xué)習(xí)"心有靈犀"呢?首先，要廣見博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式，因為靈感總是出現(xiàn)在辛苦勞動之后的彩虹;其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求"思接千載，視通萬里"，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀