語(yǔ)言表達(dá)客觀題的十類(lèi)題型變化

專(zhuān)題三 語(yǔ)言表達(dá)客觀題的十類(lèi)題型變化語(yǔ)言文字應(yīng)用部分素有高考改革的“試驗(yàn)田”之稱(chēng) ,每年的考查形式總會(huì)有所變化 ,有所創(chuàng)新。就語(yǔ)言表達(dá)客觀題而言 ,全國(guó)新課標(biāo)卷有三道題 ,其中成語(yǔ)題、病句題基本保持穩(wěn)定 ,而另一道題卻常常處在變化之中。近幾年來(lái) ,從排序銜接題、選句填空題、選(虛)詞填空題到2017年的表達(dá)得體題,新題型層出不窮,基本上兩三年甚至一年一變。可以想象,未來(lái)仍然會(huì)如此。因此,除上述幾種題型外,考生還需關(guān)注一些全國(guó)新課標(biāo)卷沒(méi)有考過(guò)但其他省市出現(xiàn)過(guò)的題型。一、排序銜接題即給出幾個(gè)(一般是6個(gè))語(yǔ)句,要求考生排列語(yǔ)句順序,填入一段文字的橫線處,使其與上下文銜接恰當(dāng)。試題給出四組排列方式,要求選出恰當(dāng)?shù)囊唤M。例1(2014·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 ,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )。中國(guó)珠算是以算盤(pán)為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法 ,借助算盤(pán)和口訣 ,通過(guò)人手指撥動(dòng)算珠 ,就可以完成高難度計(jì)算。 , , , , , 。2013年12月4日,“中國(guó)珠算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握②珠算算盤(pán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 ,操作方便③包含了珠算的所有秘密④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理⑤用珠算運(yùn)算,無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩(shī)歌A.②③⑥④⑤① B.⑤②③⑥④①C.⑤①②⑥③④ D.②④⑥③①⑤解析 本題從排序的角度考查語(yǔ)言的連貫。解答本題要著眼于話題“中國(guó)珠算” ,圍繞“中國(guó)珠算”的特點(diǎn)分別從不同方面來(lái)解說(shuō)再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。②句承接上句 ,總說(shuō)算盤(pán)的結(jié)構(gòu) ,④句緊接②句,介紹算盤(pán)蘊(yùn)含的原理 ;⑥句承接上文,介紹珠算口

,訣,③句緊接⑥句說(shuō)明口訣的作用;①句進(jìn)一步描述“中國(guó)珠算”的特點(diǎn),⑤句描述珠算可以與電子計(jì)算器相媲美。答案D二、選句填空題即給出一段空缺了一句話的文字 ,要求考生從所提供的四句話中 ,選出填入空缺處最恰當(dāng)?shù)囊痪?。?(2015·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 ,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( )。隨著霧霾頻發(fā),油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有測(cè)試表明 ,一些城市空氣中 PM2.5的20%左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣,而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油 , 。有鑒于此,我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。A.即使現(xiàn)有汽車(chē)不作任何改造 ,其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少 10%B.汽車(chē)尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少 10%,現(xiàn)有汽車(chē)的改造并不是必須的C.再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造 ,其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少 10%以上D.不管是否改造現(xiàn)有汽車(chē) ,其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少 10%解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。整個(gè)語(yǔ)段敘述的中心是尾氣排放量對(duì)空氣質(zhì)量的影響 ,“使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”、提升“成品油質(zhì)量”都是為了降低尾氣排放量。所以 ,要填寫(xiě)的句子的敘述重點(diǎn)也應(yīng)該落到尾氣排放量上。 B敘述重點(diǎn)是“汽車(chē)的改造”;C中的“再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造”與原文段中“只要使用??和柴油”矛盾;D“不管??都??”的句式不如A“即使??也??”的語(yǔ)氣強(qiáng)烈,更能顯示出后文“加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)”的迫切性,所以A更恰當(dāng)。答案A三、選(虛)詞填空題即給出一個(gè)文段 ,中間空缺了幾個(gè)虛詞 ,要求考生從所提供的四組虛詞中 ,選出填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊唤M。例3(2016·全國(guó)乙卷)填入下面文段空白處的詞語(yǔ) ,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。想找好資料就來(lái)③群644035800

全國(guó)高中語(yǔ)文教師群 416107902 全國(guó)高中語(yǔ)文教師②群全國(guó)高中語(yǔ)文名師④群 614494504

684925186

全國(guó)高中語(yǔ)文名師我們?cè)f(shuō),中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)①不要依賴(lài)譯文。②并不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí),③肯動(dòng)腦筋,④不盲目機(jī)械地看待譯文,⑤,只要譯文不是太差,看看譯文也無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí),⑥不失為一種可行的方法。①②③④⑤⑥A/這如果而且那么也B最好當(dāng)然一旦/而且就C一定也如果并且因此/D盡量/因?yàn)檫M(jìn)而所以仍解析本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用 ,具體表現(xiàn)為對(duì)虛詞的考查 ,本質(zhì)上體現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)言與思維能力的考查。做此題一般采用排除法。通讀全句,首先排除B,①處不能填“最好”,因?yàn)榈谝痪滹@然是全語(yǔ)段的總結(jié)句,而后面內(nèi)容沒(méi)有涉及“最”的意思。C中,①處不能填“一定”,因?yàn)闀?huì)與后文“有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)”矛盾,即使填了“一定”,②處也不能填“也”(“也”表示并列),因?yàn)榍昂笫寝D(zhuǎn)折關(guān)系。所以排除C。D中,③~⑤處的語(yǔ)句不能構(gòu)成“因?yàn)椤迸c“所以”的因果關(guān)系。答案A四、表達(dá)得體題即給出四句話,要求考生選出表達(dá)得體的一句。例4(2017·全國(guó)乙卷)下列各句中,表達(dá)得體的一句是 ( )。A.真是事出意外

!舍弟太過(guò)頑皮

,碰碎了您家這么貴重的花瓶

,敬請(qǐng)?jiān)?/p>

,我們一定照價(jià)賠償。B.他的書(shū)法龍飛鳳舞

,引來(lái)一片贊嘆

,但落款卻出了差錯(cuò)

,一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)

,只好連聲道歉

:“獻(xiàn)丑,獻(xiàn)丑!”C.他是我最信任的朋友

,頭腦靈活

,處事周到,每次我遇到難題寫(xiě)信垂詢(xún)

,都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜

,她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游

,話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。解析

A舍弟,謙辭,對(duì)人稱(chēng)自己的弟弟。使用正確。

B獻(xiàn)丑,謙辭,用于表演技能或?qū)懽鞯臅r(shí)候

,表示自己的能力很差。句中說(shuō)“出了差錯(cuò)”,不是謙虛,此處應(yīng)該用“抱歉”。C垂詢(xún),敬辭,稱(chēng)別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))垂問(wèn)。句中說(shuō)“我”垂詢(xún)朋友,謙敬不分。D內(nèi)人,對(duì)人稱(chēng)自己的妻子。句中說(shuō)“郭教授的內(nèi)人” ,謙敬不分。答案A五、修辭辨析題即給出四句話(或四個(gè)熟語(yǔ)),要求考生選出其中沒(méi)有使用某種修辭手法的一項(xiàng)。例5(2017·江蘇卷)下列句子中,沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是 ( )。A.“一帶一路”是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議 ,它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退困境的新引擎。B.氣象部門(mén)預(yù)計(jì),隨著暖濕氣流增強(qiáng) ,我省明天會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)及時(shí)雨 ,空氣中污染物濃度將快速下降 ,人們的舒適度會(huì)大幅度提升。C.一種突如其來(lái)的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球 ,導(dǎo)致150多個(gè)國(guó)家受災(zāi),我國(guó)也有近 3萬(wàn)家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。D.我國(guó)企業(yè)在參與發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過(guò)程中 ,主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí) ,積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 ,帶動(dòng)了東道國(guó)在觀念上彎道超車(chē)。解析A暗喻,本體是“一帶一路”,喻體是“新引擎”,比喻詞是“成為”。C明喻,本體是“一種突如其來(lái)的網(wǎng)絡(luò)病毒”,喻體是“洪水猛獸”,比喻詞是“般”。D借喻,無(wú)本體和比喻詞,只有喻體“彎道超車(chē)”?！皬澋莱?chē)”在交通法規(guī)中是明令禁止的,但在競(jìng)技賽車(chē)中,高水平車(chē)手多選擇在對(duì)手拐彎減速、危機(jī)四伏之際,加踩油門(mén)搶道勝出。“彎道超車(chē)”在本句中的意思是東道國(guó)利用發(fā)展機(jī)遇實(shí)現(xiàn)觀念上的加快轉(zhuǎn)變。答案B六、圖文轉(zhuǎn)換題即給出一幅圖畫(huà) (漫畫(huà)、圖表、徽標(biāo)等 ),并提供四種對(duì)它的描述或解說(shuō)例6(2017·江蘇卷)下列詩(shī)句中,與下圖漫畫(huà)的情境最吻合的一項(xiàng)是

(

,要求考生選出)。

(不)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。想找好資料就來(lái) 全國(guó)高中語(yǔ)文教師群 416107902 全國(guó)高中語(yǔ)文教師②群 684925186 全國(guó)高中語(yǔ)文名師③群644035800 全國(guó)高中語(yǔ)文名師④群 614494504A.小梅香里黃鶯囀 ,垂柳陰中白馬嘶。B.門(mén)外平橋連柳堤 ,歸來(lái)晚樹(shù)黃鶯啼。C.學(xué)語(yǔ)鶯兒飛未穩(wěn) ,放身斜墜綠楊枝。D.黃鶯久住渾相識(shí) ,欲別頻啼四五聲。解析首先,觀察漫畫(huà)的構(gòu)圖要素 ,把握其體現(xiàn)的意境 ;其次,分析選項(xiàng),找出適合漫畫(huà)意境的詩(shī)句。漫畫(huà)中有一艘小船 ,船家拿著長(zhǎng)篙等待來(lái)人上船,準(zhǔn)備開(kāi)船。來(lái)者是一老一少一行二人,他們走向小船,背后留下串串腳印。二人上方是一棵垂柳,柳枝上立著一只黃鶯,黃鶯脖頸向前伸出,張嘴啼鳴,仿佛與行人相識(shí),似是在詢(xún)問(wèn)行人去處。A漫畫(huà)中并無(wú)“白馬嘶”。B“歸來(lái)”錯(cuò)誤。C“飛未穩(wěn)”“斜墜”與漫畫(huà)不符。D“渾相識(shí)”“欲別頻啼”契合漫畫(huà)意境。答案D七、對(duì)聯(lián)情境題即給出四副對(duì)聯(lián) ,要求考生選出符合某個(gè)特定地點(diǎn)或場(chǎng)合的一項(xiàng)。例7(2017·江蘇卷)下列對(duì)聯(lián)中,適合懸掛在杜甫草堂的一組是()。①為聞廬岳多真隱別有天地非人間②十年幕府悲秦月一卷唐詩(shī)補(bǔ)蜀風(fēng)③狂到世人皆欲殺醉來(lái)天子不能呼④秋天一鵠先生骨春水群鷗野老心A.①③B.①④C.②③D.②④解析題目提示對(duì)聯(lián)懸掛在“杜甫草堂”,即對(duì)聯(lián)要體現(xiàn)杜甫的人生經(jīng)歷或精神特質(zhì),并表達(dá)對(duì)杜甫的尊敬、緬懷之情。①“廬岳”即廬山,“隱”即隱居;“別有天地”符合《桃花源記》的意境。此對(duì)聯(lián)是寫(xiě)桃花源的。②“十年幕府悲秦月”,是對(duì)杜甫在成都十年的幕府生活中,看到朝廷昏庸、國(guó)家混亂、民生疾苦而痛心疾首、哀婉嘆息的總結(jié) ;“一卷唐詩(shī)補(bǔ)蜀風(fēng)”指詩(shī)人希冀用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》抒發(fā)胸臆,企求以“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”來(lái)實(shí)現(xiàn)“廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的愿望。③由“狂”“醉”“天子不能呼”可以判斷此聯(lián)是寫(xiě)李白的,顯然不能用于杜甫草堂。④“秋天一鵠先生骨”,從《登高》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等杜甫流傳千古的詩(shī)篇中,提煉出“秋天”這一典型意象;“鵠”比喻先生;“骨”既指其瘦,也言其骨氣。此聯(lián)概括了杜甫的精神風(fēng)骨,暗含景仰之意?！按核胡t野老心”,杜甫自稱(chēng)“少陵野老”,“春水”出自杜甫《春水》詩(shī),“鷗”出自杜甫《旅夜書(shū)懷》詩(shī)。此聯(lián)是對(duì)杜甫人生志趣的恰當(dāng)概括。把這一對(duì)聯(lián)懸掛于杜甫草堂是恰當(dāng)?shù)?。答案D八、對(duì)仗工整題即給出一句詩(shī)或一個(gè)上聯(lián) ,要求考生從四個(gè)備選詩(shī)句或下聯(lián)中 ,選出與其對(duì)仗工整的一項(xiàng)。例8(2014·江蘇卷)下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是 ( )。A.水面風(fēng)回聚落花 B.數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)C.樓上春容帶雨來(lái) D.蟬曳殘聲過(guò)別枝解析本題以選擇題的形式考查對(duì)仗。對(duì)仗 ,首先,要注意詞性相對(duì)。先分析題干詩(shī)句 ,“墻頭”是名詞,“頭”是對(duì)“墻”的補(bǔ);“充雨”是名詞,“細(xì)”補(bǔ)充說(shuō)明了“雨”的狀;“態(tài)垂”是動(dòng)詞;“纖草”是名詞,且“纖”是形容詞,說(shuō)明了“草”的狀態(tài)。其次,分析選項(xiàng):A“水面”對(duì)“墻頭”,“風(fēng)回”對(duì)“雨細(xì),“”聚”對(duì)“,垂“”落花”對(duì)“纖草,意”義相稱(chēng),詞性相同,對(duì)仗工整;B、C、D中的“數(shù)峰無(wú)語(yǔ)”“雨來(lái)”“蟬曳殘聲”詞性都與題干句不同。答案A想找好資料就來(lái) 全國(guó)高中語(yǔ)文教師群 416107902 全國(guó)高中語(yǔ)文教師②群 684925186 全國(guó)高中語(yǔ)文名師③群644035800 全國(guó)高中語(yǔ)文名師④群 614494504九、詩(shī)詞引用題即給出都引用了古詩(shī)文的四句話 ,要求考生選出所引詩(shī)句符合或不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)。例

9(2016

·江蘇卷)下列各句中

,所引詩(shī)詞不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是

(

)。A.“閑云潭影日悠悠,物換星移幾度秋”,往事歷歷,所有的記憶都在時(shí)光里發(fā)酵 ,散發(fā)出別樣的味道。B.“揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷”,正是這種難言的孤獨(dú) ,使他洗去人生的喧鬧 ,去尋找無(wú)言的山水、遠(yuǎn)逝的古人。C.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！?青蔥少年總是信心滿(mǎn)滿(mǎn) ,躍躍欲試,渴望在未來(lái)的歲月中大顯身手。D.“簾外雨潺潺,春意闌珊”,初春的細(xì)雨淅淅瀝瀝 ,撩撥了無(wú)數(shù)文人墨客心中關(guān)于江南的綿綿情思。解析本題考查對(duì)詩(shī)詞名句的理解。 D出自李煜的《浪淘沙令》 ,此句中的“闌珊”意為“將盡,”此表現(xiàn)在晚春時(shí)節(jié)無(wú)限的傷借春、惜春之情,和語(yǔ)句中的“初春”矛盾。其他選項(xiàng)選用的詩(shī)詞均合乎語(yǔ)境。答案D十、文意概括題即給出一個(gè)文段或一則故事 ,以四句詩(shī)詞或其他簡(jiǎn)練的語(yǔ)句來(lái)概括其含意或哲理 ,要求考生選出最恰當(dāng)或不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。例10(2015·天津卷)下列古代詩(shī)句所蘊(yùn)含的理趣與故事內(nèi)容最不相符的一項(xiàng)是 ( )。相傳,古希臘有位國(guó)王做了一頂純金王冠 ,但懷疑工匠在王冠中摻假。如何鑒別真假又不損壞原物 ?國(guó)王將這個(gè)難題交給了阿基米德。阿基米德嘗試過(guò)很多辦法都失敗了。有一天他去洗澡 ,踏入浴盆,水往外溢。他恍然大悟 ,終于找到了答案。A.路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索。B.山重水復(fù)疑無(wú)路 ,柳暗花明又一村。C.踏破鐵鞋無(wú)覓處 ,得來(lái)全不費(fèi)工夫。D.眾里尋他千百度 ,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。解析本題從詩(shī)句所蘊(yùn)含的理趣與所給文段故事內(nèi)容是否相符的角度考查考生的理解和分析能力。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索”的含意是,到達(dá)目的地的路雖然模糊不清,但我要不失時(shí)機(jī)地探索而行,尋求正確方法以解決面臨的問(wèn)題。而故事內(nèi)容主要為阿基米德在不斷探尋的過(guò)程中,忽然找到了解決問(wèn)題的辦法。詩(shī)句的理趣與故事內(nèi)容不相符。答案A1.(2014·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句

,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

(

)。馬是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物

,是人類(lèi)最早馴養(yǎng)的家畜之一

,是極其溫順又充滿(mǎn)野性魅力的動(dòng)物。 , , ,

,

,

,馬已經(jīng)成為力量與神行的代表。①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗②對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響③它幫人們種地運(yùn)貨 ,和人們一起南征北戰(zhàn)④作為六畜之首⑤馬是人類(lèi)的朋友和伴侶⑥千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心A.③②④①⑤⑥ B.③⑥①④⑤②C.⑤③②⑥①④ D.⑤④②③①⑥解析按照6個(gè)語(yǔ)句的內(nèi)容特點(diǎn)與語(yǔ)言形式 ,③⑤都可用來(lái)起頭 ,用⑤起頭,是順應(yīng)前面對(duì)馬的概述再提出馬是人類(lèi)的朋友和伴侶的話題,下面接著說(shuō)馬是怎樣成為人類(lèi)的朋友和伴侶的,④與②連起來(lái)成為一句,總說(shuō)馬對(duì)人們生活的影響,不能換位,③①⑥分別說(shuō)明馬對(duì)人們生活影響的不同方面,從具體生活作用到關(guān)于馬的習(xí)俗活動(dòng),再到故事傳說(shuō),由實(shí)到虛、由近到遠(yuǎn)進(jìn)行排列,而且通過(guò)“它”“還”“也”來(lái)幫助體現(xiàn)順序的,先③后的“它”與前面呼應(yīng),①的“還”接應(yīng)③,⑥用“也”繼續(xù)接應(yīng),三者不能換位,并作為明證與后想找好資料就來(lái) 全國(guó)高中語(yǔ)文教師群 416107902 全國(guó)高中語(yǔ)文教師②群 684925186 全國(guó)高中語(yǔ)文名師③群644035800 全國(guó)高中語(yǔ)文名師④群 614494504面的“馬已經(jīng)成為力量與神行的代表”順利銜接。整個(gè)語(yǔ)段從總述開(kāi)始 ,中間6個(gè)語(yǔ)句說(shuō)明作為人類(lèi)的朋友和伴侶的馬是怎樣影響人們生活的,最后用力量與神行作結(jié) ,形成了一個(gè)自然有序的整體。綜上 ,答案選D。答案D2.(2014·全國(guó)大綱卷)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 ,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )。信息時(shí)代給人們帶來(lái)了一種新的極其便捷的閱讀方式 ,那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念, , , , , , 。因此,閱讀的趣味性大大提高 ,吸引力更強(qiáng),影響力更大。①能夠?qū)ξ淖帧D片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成②能夠更好地滿(mǎn)足人們溝通交流的需求③與傳統(tǒng)閱讀相比 ,信息更加全面,視野更加開(kāi)闊,也更直觀、更逼真④提供讀、看、聽(tīng)三方面的內(nèi)容⑤它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式⑥還具有共享性、開(kāi)放性和互動(dòng)性A.③②⑤④①⑥ B.③⑥⑤①②④C.⑤①④③⑥② D.⑤④③②①⑥解析本題從排序的角度考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫。解答本題要著眼于兩個(gè)關(guān)鍵詞“網(wǎng)絡(luò)閱讀”和“傳統(tǒng)閱讀” ,第一處橫線前的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是“網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念” ,后面緊接著應(yīng)說(shuō)有哪些超越 ,所以⑤緊接其后 ;超越之后應(yīng)是“改變了”什么,而①具體解說(shuō)了對(duì)文字和靜態(tài)圖像有哪些改變 ,故應(yīng)在⑤后面;④中的“讀、看、聽(tīng)”正對(duì)應(yīng)了前句的內(nèi)容 ,故應(yīng)在①后面;③是對(duì)“網(wǎng)絡(luò)閱讀”相較于“傳統(tǒng)閱讀”的優(yōu)勢(shì)的概括;⑥是除此之外的其他特點(diǎn) ,要注意“還具有”三字,說(shuō)明應(yīng)接在③后面 ;②是對(duì)前面句子中“共享性、開(kāi)放性和互動(dòng)性”的好處的闡述。答案C3.(2013·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 ,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )。當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽

,展出了幾位畫(huà)家、攝影師的作品。 , 。 , , , ,能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩(shī)意。①因此無(wú)論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題②展出的作品大都體現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)③彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量④作品展示的都是他們?cè)诿绹?guó)南部腹地、新西蘭北島旅行時(shí)留下的記錄⑤內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類(lèi)標(biāo)志 ,到人物、室內(nèi)布置 ,覆蓋面很廣⑥而且?guī)в袛⑹乱馕?,每件作品都像日常世界的一個(gè)短篇故事A.②⑥⑤④③① B.②③①④⑤⑥C.④⑤②①⑥③ D.④⑥⑤①③②解析文段首句提出展覽的性質(zhì)和參展的幾位主角 ,④接著介紹所展作品的地域性來(lái)源 ,⑤說(shuō)明所展作品在內(nèi)容方面的特點(diǎn),②著重說(shuō)明作品的藝術(shù)風(fēng)格之一——用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn) ,①用“因此”緊承②說(shuō)明很不起眼的東西都可能變成藝術(shù)主題 ,⑥著重說(shuō)明作品的藝術(shù)風(fēng)格之二——作品帶有敘事意味 ,每件作品都像一個(gè)故事 ,最后,基于以上的藝術(shù)特點(diǎn) ,用③進(jìn)行概括,說(shuō)這些作品彰顯出獨(dú)特的藝術(shù)力量

,文段尾句接著說(shuō)具有如此藝術(shù)力量的作品對(duì)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩(shī)意有啟發(fā)。綜上

,答案選

C。答案

C4.(2013·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句

,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

(

)。在學(xué)校的日子里

,我沒(méi)有什么特別的感覺(jué)

,

,

,

,

,

,

。我默默地注視著學(xué)校紅色的大門(mén),由衷地感謝她帶給我的一切。①很多時(shí)候你可能覺(jué)得今天跟昨天沒(méi)什么不同②這時(shí)你可能非常留戀過(guò)去的日子③突然發(fā)現(xiàn)它寫(xiě)得真好④你回過(guò)頭來(lái),其實(shí)一切都在改變⑤不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變”想找好資料就來(lái) 全國(guó)高中語(yǔ)文教師群 416107902 全國(guó)高中語(yǔ)文教師②群 684925186 全國(guó)高中語(yǔ)文名師③群644035800 全國(guó)高中語(yǔ)文名師④群 614494504⑥現(xiàn)在要離開(kāi)這個(gè)工作了七年的學(xué)校A.①②④⑤⑥③ B.①⑥②⑤③④C.⑥②⑤①④③ D.⑥⑤③①④②解析文段首句是一種常態(tài)表達(dá) ,⑥話鋒轉(zhuǎn)了,表明生活要變了。現(xiàn)在要離開(kāi)熟悉的地方了 ,自然可以接上⑤ ,情不自禁地哼出一句歌詞。平時(shí)可能也沒(méi)有什么特別的感受 ,現(xiàn)在要離開(kāi)熟悉的地方 ,對(duì)這句歌詞就有了新的感受 ,發(fā)現(xiàn)這歌詞寫(xiě)得很好 ,所以接③。接下來(lái)說(shuō)的是為什么認(rèn)為這句歌詞寫(xiě)得好 ,所以需要接①,然后是④。最后 ,等到要離開(kāi)這一切時(shí) ,自然就會(huì)有②的心理。留戀過(guò)去會(huì)產(chǎn)生珍惜、感恩的心態(tài) ,所以接文段末尾句。整個(gè)語(yǔ)段從“我”開(kāi)始,中間6個(gè)語(yǔ)句中,⑥⑤③繼續(xù)說(shuō)“我”的具體情況,①④②引發(fā)到普通人的一般心理 ,最后又以“我”結(jié)束。綜上,答案選D。答案D5.(2012·全國(guó)新課標(biāo)卷)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 ,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )。在我國(guó)古代,人們盛物用的器皿除陶器等之外 ,還有一種容器,是葫蘆。 , 。 。 , 。 。①最早的記載見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)》 ,如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆②用葫蘆做容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)④葫蘆成熟后,掏空里面的籽瓤 ,即可當(dāng)容器使用⑤它大多呈啞鈴狀 ,上面小下面大⑥我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤C.⑤③④①⑥② D.③⑤④⑥①②解析文段首句指出,“葫蘆”在古代就被用作容器。由此可推知,接下來(lái)的表達(dá)應(yīng)該圍繞“葫蘆”來(lái)進(jìn)行。題目中 6個(gè)句子說(shuō)的都是關(guān)于“葫蘆”的內(nèi)容,僅憑這一點(diǎn)還是無(wú)法確定孰先孰后。接下來(lái)應(yīng)該分析各句的具體內(nèi)容及其表現(xiàn)形式方面的特點(diǎn)。按常理 ,當(dāng)人們說(shuō)“葫蘆”是一種果實(shí)之后,接下來(lái)應(yīng)該是描述這種果實(shí) ,由此,可以推斷⑤必須接在③之后。再者 ,為了證明歷史悠久 ,通常的做法是提供強(qiáng)有力的書(shū)證或物證 ,這樣,可斷定①必須接在⑥之后。有了這兩個(gè)結(jié)論 ,就可以排除 A、C。④和②沒(méi)有直接的語(yǔ)義關(guān)系,不能連在一起。從另外一個(gè)角度來(lái)看 ,整個(gè)文段也只有用②結(jié)尾才合情合理。因此 ,可判定D是最佳選項(xiàng)。答案

D6.(2015·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句

,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

(

)。辣,我們都不陌生,很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí) ,會(huì)在大腦中形成類(lèi)似灼燒的感覺(jué) ,機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象 , ,內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌 ,多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮 ,帶來(lái)“辣椒素快感”,慢慢地我們吃辣就上癮了。A.大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)B.內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D.這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)解析從本題的選項(xiàng)來(lái)看 ,“這些興奮性的刺激”和“大腦”在前文都已經(jīng)出現(xiàn)過(guò),是舊信息,而“內(nèi)啡肽”在前文中未出現(xiàn)過(guò),是新信息,這樣“內(nèi)啡肽”在前面做主語(yǔ)的B可以首先排除。A、D雖然主語(yǔ)不同,但都是“把”字句?！皟?nèi)啡肽”原來(lái)是動(dòng)詞“釋放”的賓,這語(yǔ)里的“把”把賓語(yǔ)“內(nèi)啡肽”提到動(dòng)詞“釋放”的前,這面樣它與下一句句頭的舊信息“內(nèi)啡肽”的距離就遠(yuǎn)了,銜接就不是很通順。而C句的最后是“釋放出內(nèi)啡肽”,下一句馬上接“內(nèi)啡肽??”就很通順。答案

C7.填入下面空缺處的語(yǔ)句

,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(

)。我需要清靜??最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐

,

。雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類(lèi)。雨季一過(guò)

,苔已干枯了

,在一片未干枯苔上正開(kāi)著小小藍(lán)花、白花

,有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。A.陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了B.這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了想找好資料就來(lái) 全國(guó)高中語(yǔ)文教師群 416107902 全國(guó)高中語(yǔ)文教師②群 684925186 全國(guó)高中語(yǔ)文名師③群644035800 全國(guó)高中語(yǔ)文名師④群 614494504C.陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D.這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的解析聯(lián)系上下文語(yǔ)境及句式特點(diǎn)可知,橫線處語(yǔ)句的主語(yǔ)應(yīng)為“石頭”,從而排除A、C。根據(jù)“最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐”可知,橫線處語(yǔ)句應(yīng)該是對(duì)“大石頭”的解釋說(shuō)明,如果選B,好像意思還沒(méi)說(shuō)完,而橫線后為句號(hào),故選D更準(zhǔn)確,且與整個(gè)文段的感情色彩也更協(xié)調(diào)。答案D8.(2016·浙江卷)填入下面空缺處的語(yǔ)句

,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(

)。賈母因要帶著劉姥姥散悶 ,遂攜了劉姥姥至山前樹(shù)下盤(pán)桓了半晌 ,又說(shuō)與他這是什么樹(shù) ,這是什么石,這是什么花。劉姥姥一一的領(lǐng)會(huì),又向賈母道:“誰(shuí)知城里不但人尊貴,連雀兒也是尊貴的。 。”眾人不解??劉姥姥道:“那廊上金架子上站的綠毛紅嘴是鸚哥兒,我是認(rèn)得的。那籠子里黑老鴰子 ,怎么又長(zhǎng)出鳳頭來(lái) ,也會(huì)說(shuō)話呢?！北娙寺?tīng)了,又都笑將起來(lái)。A.這雀兒到了你們這里 ,變得既俊又會(huì)說(shuō)話了B.偏這雀兒到了你們這里 ,他會(huì)說(shuō)話了,也變俊了C.偏這雀兒到了你們這里 ,他也變俊了,也會(huì)說(shuō)話了D.這雀兒到了你們這里 ,變得既會(huì)說(shuō)話又俊了解析根據(jù)后文“眾人不解”可知,劉姥姥肯定說(shuō)了什么不合邏輯的話。再結(jié)合劉姥姥后面的解釋可知 ,她把八哥當(dāng)作黑老鴰子“長(zhǎng)出鳳頭來(lái),也會(huì)說(shuō)話”,因此眾人“又都笑將起來(lái)”。根據(jù)邏輯關(guān)系,判斷“變俊”在“會(huì)說(shuō)話”前;根面據(jù)語(yǔ)體特點(diǎn),判斷應(yīng)選用口語(yǔ)色彩較濃的句子。故選 C。答案C9.(2016·全國(guó)甲卷)填入下面文段空白處的詞語(yǔ) ,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )。比爾·布萊森在他的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》里介紹了超級(jí)火山的巨大破壞性 ,以美國(guó)為例, ① 境內(nèi)有一座超級(jí)火山噴發(fā) , ②其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西 ,無(wú)數(shù)人會(huì)因此喪命 , ③ 會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家被深達(dá) 6~20米的火山灰覆蓋,隨后 ④ 會(huì)出現(xiàn)其他許多可怕后果。 ⑤ 目前人類(lèi)還無(wú)法預(yù)測(cè)美國(guó)超級(jí)火山會(huì)在何時(shí)噴發(fā) , ⑥ 了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。①

②

③

④

⑤

⑥A

一旦

則

/

也 即使

然而B(niǎo)

倘若

那么

進(jìn)而

/

由于

所以C

假如

則

甚至

更

/

那么D

只要

/

而且

還

雖然

但解析本題以正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的形式考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫?？忌梢允紫却_定邏輯關(guān)系相對(duì)清楚明確的幾項(xiàng)。④前后句之間應(yīng)為并列關(guān)系,排除B、C。⑤⑥所在句子句間為轉(zhuǎn)折關(guān)系,A“即使”與“然而”搭配不,應(yīng)當(dāng)排除。故應(yīng)選D。答案

D10.(2016·全國(guó)丙卷)填入下面文段空白處的詞語(yǔ) ,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )。有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門(mén)專(zhuān)業(yè) ,理由是能學(xué)以致用 , ① 是一種誤解。學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐, ② 不是看什么東西有用才決定去學(xué)。屏棄功利性 ③ 使人抱著樂(lè)觀的態(tài)度去學(xué)習(xí) ; ④ 有用才去學(xué)習(xí)會(huì)使人產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān) , ⑤ 總要擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真的有用。抱著功利之心去挑選專(zhuān)業(yè) ,往往會(huì)犧牲自己真正的興趣

,畢業(yè)后謀到了不錯(cuò)的職位,也不一定就工作得很開(kāi)心。①②③④⑤⑥A其實(shí)這而要確定所以/B這其實(shí)/能認(rèn)為因?yàn)榧词笴實(shí)際上卻會(huì)/可能就是D這當(dāng)然就是如果/雖然解析本題從選用詞語(yǔ)的角度考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫。解答本題要抓住主要信息“高考志愿、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)、學(xué)以致用” ,再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。①用“這”來(lái)指代上一句話,用“其實(shí)”進(jìn)行引轉(zhuǎn)。此處用“這其實(shí)”“其實(shí)這”“實(shí)際上”都是可以的。“是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐”,“不是看什么東西有用才決定去學(xué)”,“是??不是??”為并列關(guān)系,②不需填內(nèi)容,當(dāng)然填“而”也不影響這種關(guān)系。想找好資料就來(lái) 全國(guó)高中語(yǔ)文教師群 416107902 全國(guó)高中語(yǔ)文教師②群 684925186 全國(guó)高中語(yǔ)文名師③群644035800 全國(guó)高中語(yǔ)文名師④群 614494504③需要一個(gè)客觀表達(dá)“屏棄功利性”作用的詞“能”或“會(huì)”。至此答案已確定為B,后面可以來(lái)驗(yàn)證 :④依舊承接③客觀表達(dá)的語(yǔ)氣選“認(rèn)為”,⑤解釋原因,⑥和后文的“也”照應(yīng)。答案B11.(2017·全國(guó)甲卷)下列各句中,表達(dá)得體的一句是 ( )。A.我剛在姑姑家坐下來(lái) ,她就有事失陪了 ,我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū) ,看看電視。B.這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我 ,太感謝了,我會(huì)盡快璧還,請(qǐng)您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的 ,環(huán)保又美觀,貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金 ,的確放任了些,以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。解析本題主要考查謙辭、敬辭的使用。 A“失陪”是謙辭,表示不能陪伴對(duì)方。 C“寒舍”是謙辭,對(duì)人稱(chēng)自己的家。 D“千金”是敬辭,稱(chēng)別人的女兒。答案B12.(2017·全國(guó)丙卷)下列各句中,表達(dá)得體的一句是 ( )。A.他是個(gè)可憐的孤兒 ,小時(shí)候承蒙我父母照顧 ,所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望他們。B.楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟 ,作為他的高足,我們感到既自豪又慚愧。C.這篇文章是我剛完成的 ,無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟 ,請(qǐng)您不吝賜教。D.由于路上堵車(chē)非常嚴(yán)重 ,我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候 ,對(duì)方早已恭候多時(shí)了。解析本題從謙辭、敬辭的角度設(shè)誤。 A承蒙:敬辭,客套話,受到。表示受到別人的某種幫助而心懷感激。只能用于自己 ,不能用于他人。此處敘述的是“他”受到“我”父母的照顧,不能用“承蒙”。B高足:敬辭,稱(chēng)呼別人的學(xué)生。該詞不能用于自稱(chēng)。 D恭候:敬辭,恭敬地等候。說(shuō)別人等待自己時(shí)不能用“恭候”。答案C13.(2016·江蘇卷)下列熟語(yǔ)中,沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是 ( )。A.人為刀俎,我為魚(yú)肉 B.人皆可以為堯舜C.化干戈為玉帛 D.情人眼里出西施解析A包含了兩個(gè)比喻:把別人比作“刀俎”(切肉的砧板),把自己比作“魚(yú)肉”,意思是生殺權(quán)掌握在別人手里,自己處在被宰割的地位。這兩個(gè)比喻都屬暗喻,比喻詞是“為”。一般說(shuō)來(lái),比喻側(cè)重相似性,而借代側(cè)重相關(guān)性。比喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物,而借代的本體與借體之間有較為密切的關(guān)系。 B“堯舜”代指圣人,屬于以專(zhuān)名代泛稱(chēng)。 C“干戈”和“玉帛”分別代指戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,屬于以具體代抽象。 D“西施”代指美女,也屬于以專(zhuān)名代泛稱(chēng)。答案A14.(2015·江蘇卷)下列詩(shī)句中,沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是 ( )。A.東風(fēng)便試新刀尺 ,萬(wàn)葉千花一手裁。B.浮萍破處見(jiàn)山影 ,小艇歸時(shí)聞草聲。C.有情芍藥含春淚 ,無(wú)力薔薇臥曉枝。D.唯有南風(fēng)舊相識(shí) ,偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)。解析A說(shuō)“東風(fēng)”拿起刀尺,裁剪出萬(wàn)葉千花 ,將“東風(fēng)”擬人化。C雖然寫(xiě)的是花,卻賦予物態(tài)以人情。經(jīng)雨的芍藥和薔薇 ,一個(gè)飽含淚水,脈脈含情;一個(gè)醉臥曉枝,嬌艷嫵媚。句中運(yùn)用擬人手法 ,把芍藥和薔薇寫(xiě)得有生命 ,有感情。D把南風(fēng)寫(xiě)成一個(gè)十分詼諧的老朋友,它偷偷地推開(kāi)了門(mén) ,闖了進(jìn)來(lái),還裝作愛(ài)讀書(shū)的樣子 ,正不停地翻著書(shū)。 B上句著眼視覺(jué),寫(xiě)浮萍破處,山影在水中顯現(xiàn)出來(lái);下句則著墨于聽(tīng)覺(jué) ,以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o。此項(xiàng)未使用比擬手法。答案B15.(2015·江蘇卷)下列對(duì)“中國(guó)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )。想找好資料就來(lái) 全國(guó)高中語(yǔ)文教師群 416107902 全國(guó)高中語(yǔ)文教師②群 684925186 全國(guó)高中語(yǔ)文名師③群644035800 全國(guó)高中語(yǔ)文名師④群 614494504A.標(biāo)志整體呈圓形 ,既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵 ,也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念。B.標(biāo)志中的太陽(yáng)神鳥(niǎo)圖案動(dòng)感很強(qiáng) ,既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力 ,也體現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神。C.標(biāo)志中的神鳥(niǎo)與太陽(yáng)光芒的數(shù)目 ,暗合中國(guó)文化中四季、四方、十二生肖、十二時(shí)辰等元素。D.標(biāo)志中光芒四射的太陽(yáng) ,既象征著光明、生命和永恒 ,也象征著我國(guó)飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。解析本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫(huà)面的理解 ,實(shí)質(zhì)考查對(duì)徽標(biāo)及寓意的理解。 D“也象征著我國(guó)飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)”不合適。答案D16.(2016·江蘇卷)文化宮為評(píng)書(shū)、古琴、昆曲、木偶戲四個(gè)文藝演出專(zhuān)場(chǎng)各準(zhǔn)備了一副對(duì)聯(lián) ,對(duì)聯(lián)與演出專(zhuān)場(chǎng)對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。①假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠②疑雨疑云頗多關(guān)節(jié) 繪聲繪影巧合連環(huán)③白雪陽(yáng)春傳雅曲 高山流水覓知音④開(kāi)幕幾疑非傀儡 舞臺(tái)雖小有機(jī)關(guān)A.①古琴 ②評(píng)書(shū) ③昆曲 ④木偶戲B.①昆曲 ②評(píng)書(shū) ③古琴 ④木偶戲C.①古琴 ②木偶戲 ③昆曲 ④評(píng)書(shū)D.①昆曲 ②木偶戲 ③古琴 ④評(píng)書(shū)解析本題考查篩選信息和對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解。①“假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠”意思是說(shuō)戲曲演員們借助表演揭露人性,借前人舊事來(lái)展現(xiàn)今朝面貌?！凹傩μ洹睂?duì)應(yīng)昆曲演員們的表演。②“關(guān)節(jié)”“繪聲繪影”“連環(huán)”體現(xiàn)了評(píng)書(shū)說(shuō)書(shū)人的高超技巧和評(píng)書(shū)章節(jié)回合的特點(diǎn)。③“白雪陽(yáng)春”“雅曲”“高山流水”符合古琴的特點(diǎn)。④“傀儡”“舞臺(tái)”“機(jī)關(guān)”符合木偶戲的特點(diǎn)。答案B17.(2014·北京卷)在六言春聯(lián)“冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn), ”中的方格處填入下列語(yǔ)句,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。A.萬(wàn)戶(hù)楊柳依依 B.千家喜氣洋洋C.春回爆竹聲聲 D.春來(lái)微風(fēng)縷縷解析從語(yǔ)言形式看,“萬(wàn)戶(hù)”“千家”與“冬盡”對(duì),排不除上A、B;“縷縷”與上聯(lián)的“點(diǎn)點(diǎn)”平仄不協(xié)調(diào),排除D。從內(nèi)容看,C最能體現(xiàn)春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。答案C18.(2014·湖南卷)下列選項(xiàng)填入語(yǔ)段中畫(huà)橫線處 ,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )。中國(guó)美術(shù)館和臺(tái)灣長(zhǎng)流美術(shù)館共同舉辦的“江山萬(wàn)里——張大千藝術(shù)展”今日與觀眾見(jiàn)面。走進(jìn)中國(guó)美術(shù)館五層展廳 ,迎面的青綠山水畫(huà)《谷口人家》前站滿(mǎn)了凝神觀看的人。這青綠潑彩渲染的畫(huà)面 ,墨色渾厚華滋,層次分明;章法疏密相間,錯(cuò)落有致;勾皴筆法遒勁雄健 ,開(kāi)闔有度,令人嘆為觀止。在展廳右側(cè) ,一幅《江山萬(wàn)里圖》靜靜地面對(duì)著來(lái)來(lái)往往的人流?！?”,開(kāi)闊的畫(huà)面及其意境,向人們展示著筆墨點(diǎn)染間的藝術(shù)功力 ,也仿佛在訴說(shuō)著畫(huà)家眷戀故土的情懷。A.我欲因之夢(mèng)吳越 ,一夜飛度鏡湖月B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流C.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海D.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天解析填入語(yǔ)段中畫(huà)橫線處的詩(shī)句,要同時(shí)滿(mǎn)足以下兩個(gè)條件:上連“開(kāi)闊的畫(huà)面及其意境”,下接“畫(huà)家眷戀故土的情懷”。所給四句詩(shī)都是出自李白的作品。A描繪的是夢(mèng)境,且“鏡湖月”中的“湖”與文段中《江山萬(wàn)里圖》中的“江”不相符。C表達(dá)的是李白積極入世的強(qiáng)烈要求,表明他相信盡管前路障礙重重,但有一天會(huì)到達(dá)理想的彼岸。詩(shī)句與“開(kāi)闊的畫(huà)面及其意境”和“畫(huà)家眷戀故土的情懷”缺乏聯(lián)系。D描寫(xiě)的是廬山瀑布向下傾瀉的磅礴氣勢(shì) ,雖然壯觀但不夠開(kāi)闊。故選 B。答案B想找好資料就來(lái) 全國(guó)高中語(yǔ)文教師群 416107902 全國(guó)高中語(yǔ)文教師②群 684925186 全國(guó)高中語(yǔ)文名師③群644035800 全國(guó)高中語(yǔ)文名師④群 6144945041.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 ,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )。中國(guó)是禮儀之邦 ,慷慨好客是我們的民族性格。 , , , , , 。①一般來(lái)說(shuō),發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重、關(guān)愛(ài)應(yīng)該是主人待客的基本態(tài)度②待客之道,首在分清賓主③當(dāng)然,居客位的一方也需講究“客道”④好客自然講究待客之道⑤主即待客迎送的一方 ,賓即拜謁、暫居的一方⑥主人為客人盡量想得周到 ,客人也盡量不給主人添麻煩A.②⑤④⑥①③ B.④②⑤①③⑥C.④①③②⑤⑥ D.②⑤④①③⑥解析④句中的“好客”和前面的“慷慨好客”照應(yīng),作為第一句。②句中的“待客之道”緊承④句。⑤句緊承②句解釋主賓。①③⑥解釋待客之道。答案B2.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 ,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂 ,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉 ,也是中華民族最鮮明的民族稟賦。 , 。 , 。 。 ,既是落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要成果 ,又為加快實(shí)施這一戰(zhàn)略提供了有益經(jīng)驗(yàn)。①就是中國(guó)航天事業(yè)始終堅(jiān)持自力更生、自主創(chuàng)新②是貨真價(jià)實(shí)、名副其實(shí)的中國(guó)創(chuàng)造③“嫦娥三號(hào)”任務(wù)是我國(guó)航天領(lǐng)域迄今最復(fù)雜、難度最大的任務(wù)之一④“嫦娥三號(hào)”任務(wù)圓滿(mǎn)成功⑤取得這樣的成就 ,最根本的一點(diǎn)⑥中國(guó)是一個(gè)大國(guó) ,必須成為科技創(chuàng)新大國(guó)解析③②說(shuō)“‘嫦娥三號(hào)’任務(wù)是??中國(guó)創(chuàng)造”,承接前面句子中的“創(chuàng)新”;⑤“這樣的成就”上承③②,“最根本的一點(diǎn)”下接①“就是??”;⑥承接前面各句,從更高層次強(qiáng)調(diào)“必須成為科技創(chuàng)新大國(guó)”;④承上“‘嫦娥三號(hào)’任務(wù),啟”下“既??又??”。故答案為C。答案C3.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段 ,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )。①工匠們會(huì)選用與雕塑對(duì)象外形接近的石材 ,以求用最簡(jiǎn)略的加工、最少量的雕鑿來(lái)完成創(chuàng)作。②而加工的重點(diǎn)則集中于刻畫(huà)如頭部、面部等特征最為明顯與突出的地方 ,使整個(gè)雕塑產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)對(duì)比的效果。③因此,這個(gè)時(shí)期的作品的造型受到石質(zhì)材料的限制 ,尚不能充分自由發(fā)揮。④西漢時(shí)期,冶鐵技術(shù)不發(fā)達(dá) ,工匠們沒(méi)有足夠銳利的工具來(lái)完成對(duì)石雕的鏤空、透雕及打磨等工藝。⑤一種造型藝術(shù)風(fēng)格的形成 ,是受當(dāng)時(shí)使用的材料和工具的限制和影響的。⑥在此基礎(chǔ)上,工匠們?cè)賹?duì)創(chuàng)作對(duì)象的主體 ,如身軀、四肢及大的動(dòng)勢(shì)進(jìn)行粗略的雕鑿 ,以求神似。A.④⑤⑥②①③ B.⑤④⑥③①②C.④⑤①⑥②③ D.⑤④③①⑥②解析⑤是整個(gè)語(yǔ)段的總起句 ,引出中心觀點(diǎn)。④對(duì)應(yīng)⑤的觀點(diǎn) ,是例證。③中的“這個(gè)時(shí)期”對(duì)應(yīng)④的“西漢時(shí)期”,“因此”一詞與④構(gòu)成因果關(guān)系。①⑥②三個(gè)句子說(shuō)的是西漢時(shí)期工匠們的具體做法。⑥“在此基礎(chǔ)上”承接①中工匠們的選材,②中的“而”字與⑥構(gòu)成順承關(guān)系,具體說(shuō)明工匠們?cè)诠ぞ吲c材料的限制下具體的操作手法。答案D4.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 ,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )。山和谷都是綠的 ,但綠得不一樣:淺綠的、深綠的。大抵越是低處 ,顏色越淺;越往上,越深。新雨初晴 ,日色斜照,細(xì)草豐茸,光澤柔和,在深深淺淺的綠山綠谷中 ,星星點(diǎn)點(diǎn)地散牧著白羊、黃犢、棗紅的馬 ,十分悠閑安靜。 。這是一個(gè)仙境。想找好資料就來(lái)③群644035800

全國(guó)高中語(yǔ)文教師群 416107902 全國(guó)高中語(yǔ)文教師②群全國(guó)高中語(yǔ)文名師④群 614494504

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全國(guó)高中語(yǔ)文名師A.迎面陡峭的高山上 ,密密地矗立著高大的云杉。一縷一縷白云從黑色的云杉間飛出B.高大的云杉就密密地矗立在迎面陡峭的高山上。云杉在白云的襯托下顯得分外嫩綠C.瘦削陡峭的高山上 ,孤獨(dú)地矗立著高大的云杉。一縷一縷白云從黑色的云杉間飛出D.在夕照的烘托下 ,白云如狂野的孩子從云杉間奔出。云杉就矗立在迎面陡峭的高山上解析從意境、情調(diào)及邏輯角度來(lái)判斷。B上文說(shuō)顏色越往上越深,所以“分外嫩綠”不合情理,也不能與“密密”相照應(yīng);C前句意境清冷,情調(diào)凄涼,與原文不吻合;D“狂野”“奔出”與原文清新、閑適的意境不吻合。答案A5.填入下面文段空白處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。①來(lái)自不同的家庭、不同的成長(zhǎng)環(huán)境,兒童在玩耍時(shí),或是在學(xué)校里,②同齡人發(fā)生矛盾導(dǎo)致推搡、打架是再正常不過(guò)的事情。③是男孩之間的武力爭(zhēng)斗,④不可避免,⑤不是特別暴力,后果不嚴(yán)重,通常也都被“無(wú)奈”地接受。⑥家長(zhǎng)、教師都不希望發(fā)生此類(lèi)事件,但幾乎每個(gè)男孩家長(zhǎng),都要多多少少面對(duì)打架事件。①②③④⑤⑥A由于和所以就因?yàn)殡m然B由于與特別幾乎只要盡管C因?yàn)楦螞r大概只有盡管D因?yàn)橥绕湟欢ㄓ捎陔m然解析①空,由于后面缺乏照應(yīng)的詞語(yǔ),故最好填“由于”。③空,表示強(qiáng)調(diào)指出,且用于陳述句中,故排除A、C。④空,填A(yù)、D過(guò)于絕對(duì)化,故排除。⑤空,宜填表示條件關(guān)系的“只要”。綜合考慮,答案選B。答案B6.填入下面文段空白處的詞語(yǔ) ,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )。隨著時(shí)代的變遷,①生產(chǎn)方式的變化,民俗內(nèi)容自然會(huì)發(fā)生變化,一些會(huì)留下,一些②會(huì)退出歷史舞臺(tái)?！拔幕褪沁@樣增增減減?！雹圻@并不是我們坐視傳統(tǒng)民俗漸行漸遠(yuǎn)的理由。每逢春節(jié)、中秋、端午等傳統(tǒng)節(jié)日,都會(huì)引發(fā)一波“有假無(wú)節(jié)”的吐槽,④說(shuō)明國(guó)人對(duì)民俗文化傳承有著極大的關(guān)注和強(qiáng)烈的呼喚。⑤節(jié)日味道太淡,可能還是參與感缺位造成的。在鋼鐵叢林的城市中,別說(shuō)賽龍舟了,就連包粽子、吃粽子,⑥變成了購(gòu)買(mǎi)和速食。①②③④⑤⑥A因?yàn)榫透撬匀欢?B尤其是則但是就/也C/才還是那么但是所以D或者甚至而是/因此但是解析①空,橫線前后構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系,故可以選擇“尤其是”;②空,兩個(gè)“一些”所引導(dǎo)的句子構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,故可以選擇“則”;③空,橫線后和前面的信息構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,故可以選擇“但是”;④空,橫線前的“吐糟”和橫線后的內(nèi)容構(gòu)成承接關(guān)系,故可以選擇“就”;⑤空,橫線后的內(nèi)容承前文的內(nèi)容來(lái)分析原因,故可以不加關(guān)聯(lián)詞;⑥空,橫線前后構(gòu)成并列關(guān)系,故選擇“也”。答案B7.填入下面文段空白處的詞語(yǔ) ,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )。怎么達(dá)到深閱讀?①閱讀更大程度上是自我教育,②社會(huì)輿論的引導(dǎo)③是對(duì)未成年人的引導(dǎo)還是必要的。學(xué)生時(shí)期是閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,④這個(gè)階段,老師和家長(zhǎng)有效的教育⑤整個(gè)社會(huì)閱讀風(fēng)氣的倡導(dǎo)很重要。這是一方面。另一方面,要讀好書(shū),首先要有好書(shū)讀,⑥是對(duì)出版界提出的要求。①②③④⑤⑥A由于因此特別對(duì)以至那B盡管然而甚至/及其此C雖然但尤其在以及這D/但是而且對(duì)于包括也想找好資料就來(lái) 全國(guó)高中語(yǔ)文教師群 416107902 全國(guó)高中語(yǔ)文教師②群 684925186 全國(guó)高中語(yǔ)文名師③群644035800 全國(guó)高中語(yǔ)文名師④群 614494504解析①②空,全句強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)”的重要性,為轉(zhuǎn)折關(guān)系,排除A;③空,從“社會(huì)輿論的引導(dǎo)”到強(qiáng)調(diào)“對(duì)未成年人的引導(dǎo)”,宜填“特別”或“尤其”,排除B、D;④空,從搭配關(guān)系看,宜填介詞“在”;⑤空,前后為并列關(guān)系,故用“以及”;⑥空,為全句的主語(yǔ),宜填近指代詞“這”。答案C8.下列各句中,表達(dá)得體的一句是 ( )。A.為便于校慶活動(dòng)的順利進(jìn)行 ,煩請(qǐng)各位校友先到接待處簽名報(bào)到。B.日前惠顧貴公司的網(wǎng)站 ,得知招聘網(wǎng)絡(luò)編輯的消息 ,我決定應(yīng)聘。C.對(duì)于有興趣投資山鄉(xiāng)建設(shè)的人 ,我們將鼎力相助 ,提供咨詢(xún)服務(wù)。D.金先生早已著作等身 ,但仍筆耕不輟,最近又出版了一部拙作。解析B“惠顧”為敬辭,不能用在自己身上。 C“鼎力”為敬辭,用于別人對(duì)自己的大力幫助。 D“拙作”為謙辭,用于形容自己的作品。答案A9.下列各句中,表達(dá)得體的一句是 ( )。A.張明將自己新出的一部詩(shī)集贈(zèng)給林非 ,并在扉頁(yè)上題寫(xiě) :“請(qǐng)林非先生雅正?！盉.小明來(lái)到銀行營(yíng)業(yè)廳 ,正想著該去哪個(gè)窗口 ,服務(wù)人員就迎上來(lái)問(wèn) :“你想干什么?”C.“兩國(guó)爭(zhēng)端應(yīng)以和平談判方式解決 ,不要整天舞刀弄槍的?！边@位發(fā)言人強(qiáng)調(diào)。D.咱們是同鄉(xiāng),又是校友,我當(dāng)然會(huì)垂青于你 ,在這件事上助你一臂之力。解析A“雅正”為敬辭,用于把自己的詩(shī)文書(shū)畫(huà)等送給人時(shí)請(qǐng)對(duì)方指教。使用正確。 B“你想干什么?”不符合說(shuō)話者的身份?？筛臑椤拔夷軒椭鷨?先生?”C“不要整天舞刀弄槍的”為口語(yǔ),不符合發(fā)言人的身份。 D“垂青”為敬辭,比喻得到重視,受到優(yōu)待。答案

A下列各句中,表達(dá)得體的一句是()。A.放學(xué)剛一到家,媽媽就興沖沖地跑過(guò)來(lái) ,告訴我說(shuō):“你爸正跟你哥磋商明天旅游的事呢。”B.時(shí)值本店開(kāi)業(yè),凡在本店購(gòu)物滿(mǎn)二百元者 ,本店將惠贈(zèng)一份精美禮品 ,禮品數(shù)量有限,恭迎大駕光臨。C.爸爸看到小芳的成績(jī)單說(shuō) :“一次考試失敗算不了什么,勝敗乃兵家常事 ,振作精神,勝利終歸是你的?！盌.在新落成的住院部大樓門(mén)口 ,院長(zhǎng)制作了醒目的條幅 ,上面寫(xiě)著:“歡迎各界人士經(jīng)常光臨本院?！苯馕鯝“磋商”,動(dòng)詞,多用于正式場(chǎng)合 ,表示反復(fù)商量,仔細(xì)討論。B“惠贈(zèng)”,敬辭,指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物),語(yǔ)境中是贈(zèng)出禮品。 D醫(yī)院不同于一般商家 ,“經(jīng)常光臨”的說(shuō)法不合適。答案C下列詩(shī)句中,沒(méi)有使用夸張手法的一項(xiàng)是()。A.向前敲瘦骨,猶自帶銅聲。(李賀《馬詩(shī)》)B.吟詩(shī)作賦北窗里 ,萬(wàn)言不直一杯水。 (李白《答王十二寒夜獨(dú)酌有懷》 )C.江山代有才人出 ,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 (趙翼《論詩(shī)》)D.愁腸已斷無(wú)由醉 ,酒未到,先成淚。(范仲淹《御街行》 )解析A想象加夸張,形象地寫(xiě)出了馬的剽悍、瘦削。 B“萬(wàn)言不直一杯水”運(yùn)用縮小夸張,極言文章不受重視 ,文人不受重用。D運(yùn)用超前夸張,極寫(xiě)離別的哀傷。答案C12.下列對(duì)句子中修辭手法及其表達(dá)效果的解釋 ,不正確的一項(xiàng)是( )。A.酒入豪腸,七分釀成了月光 ,余下的三分嘯成劍氣 ,繡口一吐,就半個(gè)盛唐?！每鋸埖男揶o手法凸顯了“詩(shī)仙”李白的逼人才氣和對(duì)盛唐詩(shī)歌的巨大影響。B.要論中國(guó)人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉誆騙 ,卻看看他的筋骨和脊梁?！帽扔鞯男揶o手法說(shuō)明看人不能被美化了的假象迷惑 ,要看他們的氣節(jié)、品質(zhì)。C.那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi) ,就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái) ,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。——用比喻、借代的修辭手法表現(xiàn)出白洋淀人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。D.以抒情而言,有的春風(fēng)得意、壯志激烈 ,有的情愛(ài)幽怨、離愁別緒 ,有的憤世嫉俗、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。想找好資料就來(lái) 全國(guó)高中語(yǔ)文教師群 416107902 全國(guó)高中語(yǔ)文教師②群 684925186 全國(guó)高中語(yǔ)文名師③群644035800 全國(guó)高中語(yǔ)文名師④群 614494504——用排比的修辭手法 ,將抒情的種種內(nèi)容列舉出來(lái) ,讀起來(lái)酣暢淋漓。解析A是余秋雨對(duì)李白的評(píng)價(jià)。最后一句“繡口一吐 ,就半個(gè)盛唐”是運(yùn)用夸張的修辭手法對(duì)李白一生成就的評(píng)價(jià) ,表現(xiàn)出李白的卓越的歷史地位。 B用“脂粉”比喻假象,用“筋骨和脊梁”比喻“氣節(jié)、品質(zhì)”,深入淺出地說(shuō)明道理。 C“就像銅墻鐵壁一樣”“是監(jiān)視白洋淀的哨兵”側(cè)重的都是相似性 ,屬比喻的修辭手法。句中并沒(méi)有運(yùn)用借代的修辭手法。故 C錯(cuò)。D三個(gè)“有的??”結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān) ,屬排比的修辭手法 ,其作用是增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì) ,加強(qiáng)表達(dá)效果。答案C下列句子與上聯(lián)“江月不隨流水去”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是()。A.風(fēng)雨縱橫亂入樓 B.天風(fēng)時(shí)送海濤來(lái)C.江上風(fēng)清一燕來(lái) D.山色迎人秀可餐解析對(duì)仗是一種嚴(yán)格的對(duì)偶,要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)一樣,結(jié)構(gòu)一致,相同位置的詞或短語(yǔ)詞性應(yīng)一致,一般講究仄起平收。上聯(lián)為“江月不隨流水去”,根據(jù)對(duì)仗要求,“江月”對(duì)“天風(fēng),“”不隨”對(duì)“時(shí)送,“