人教社部編初中語(yǔ)文教科書(shū)七年級(jí)新教材編寫(xiě)說(shuō)明

部編初中語(yǔ)文教科書(shū)

七年級(jí)編寫(xiě)說(shuō)明人民教育出版社中小學(xué)語(yǔ)文教育辦公室

2016.8昆明

關(guān)鍵詞一：立德樹(shù)人關(guān)鍵詞二：語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)鍵詞三：閱讀體系關(guān)鍵詞四：精打細(xì)磨四個(gè)關(guān)鍵詞立德樹(shù)人立德樹(shù)人1234社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)革命傳統(tǒng)教育傳統(tǒng)文化國(guó)家主權(quán)與海洋意識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)整體規(guī)劃、有機(jī)融入、自然滲透語(yǔ)文素養(yǎng)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法積累理解揚(yáng)棄積累口語(yǔ)寫(xiě)作整合探究文化傳承表達(dá)語(yǔ)言與思維語(yǔ)文素養(yǎng)策略方法誦讀品味梳理理解心得

閱讀與鑒賞A教讀B課內(nèi)自讀C課外自讀D整本書(shū)閱讀

閱讀體系每單元推薦3—5篇教讀課文2—3課，自讀課文1—2課每?jī)?cè)推薦6部由“教讀”到“自讀”到“課外閱讀”三位一體，課外閱讀成為課程的有效組成部分，溝通課內(nèi)外閱讀，強(qiáng)調(diào)單篇閱讀與整本書(shū)閱讀的結(jié)合。課內(nèi)閱讀教讀課文自讀課文旁批閱讀提示預(yù)習(xí)課后練習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě)精彩選篇課外古詩(shī)詞非連續(xù)性文本其他構(gòu)成課內(nèi)閱讀內(nèi)容，寫(xiě)法激趣，啟發(fā)，準(zhǔn)備思考探究積累拓展科學(xué)化處理書(shū)法范字精要指導(dǎo)延伸閱讀準(zhǔn)確有用指向關(guān)鍵導(dǎo)向語(yǔ)言深度思考語(yǔ)言簡(jiǎn)明課外閱讀自主閱讀推薦

每?jī)?cè)推薦4部課外自主閱讀名著自讀課本

緊密配合單元課文，精選優(yōu)秀文本，突出可讀性拓展延伸篇目

每單元至少有一兩課提供拓展、延伸篇目綜合性學(xué)習(xí)

自主搜集資料，進(jìn)行文本閱讀，完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)精編精校延續(xù)人教版教科書(shū)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的編寫(xiě)風(fēng)格，調(diào)動(dòng)各方面力量，精細(xì)打磨教材編輯人員建立統(tǒng)一的編校規(guī)范審查委員以審助編，以審促編邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題審校（文言、科學(xué)等）邀請(qǐng)一線(xiàn)教師通讀教材，確保適切適用兩次大范圍試教試用，保證教學(xué)適用性結(jié)構(gòu)體系讀寫(xiě)配合閱讀：雙線(xiàn)組元寫(xiě)作：獨(dú)立專(zhuān)題綜合性學(xué)習(xí)：三個(gè)系列名著導(dǎo)讀：聚焦讀書(shū)方法課外古詩(shī)詞誦讀：補(bǔ)白：知識(shí)補(bǔ)給站板塊聚焦讀寫(xiě)張配合雙線(xiàn)組元人文主題一課一得記敘語(yǔ)文要素一般寫(xiě)作能力描寫(xiě)抒情閱讀寫(xiě)作配合鞏固閱讀草：雙瓜線(xiàn)組禾元

四季美景

動(dòng)物與人

科幻探險(xiǎn)

人生之舟

想象之翼

生活哲理

修身正己

至愛(ài)親情

學(xué)習(xí)生活

群星閃耀凡人小事熱愛(ài)祖國(guó)人與自然人與社會(huì)人與自我維度望之一斃：人儀文主昏題閱讀授：雙羅線(xiàn)組孟元朗讀默讀精讀略讀瀏覽閱讀方法七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)維度遭之二弟：語(yǔ)移文要集素閱讀織：雙哭線(xiàn)組繩元七年級(jí)上冊(cè)品味精彩語(yǔ)句體會(huì)思想感情把握文章大意理清作者思路概括文章中心發(fā)揮聯(lián)想想象七年級(jí)下冊(cè)把握人物特征掌握敘事角度和詳略了解抒情方式感受文章風(fēng)格學(xué)有心得學(xué)會(huì)思考質(zhì)疑閱讀策略維度略之二稼：語(yǔ)督文要貢素寫(xiě)作模：獨(dú)墓立專(zhuān)餡題小活動(dòng)技巧點(diǎn)撥實(shí)例分析一般寫(xiě)作要求思路要清晰如何突出中心發(fā)揮聯(lián)想和想象文從字順怎樣選材語(yǔ)言簡(jiǎn)明記事寫(xiě)人能力學(xué)會(huì)記事寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)寫(xiě)出人物的精神抓住細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)抒情寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作實(shí)踐綜合悲性學(xué)妹習(xí)：址三個(gè)卸系列文學(xué)部落我的語(yǔ)文生活有朋自遠(yuǎn)方來(lái)天下國(guó)家少年正是讀書(shū)時(shí)孝親敬老，從我做起傳統(tǒng)文化專(zhuān)題語(yǔ)文生活專(zhuān)題綜合實(shí)踐專(zhuān)題七年炊級(jí)綜妻合性給學(xué)習(xí)斷細(xì)目柿表冊(cè)次專(zhuān)題主要活動(dòng)能力培養(yǎng)點(diǎn)口語(yǔ)交際類(lèi)別七上有朋自遠(yuǎn)方來(lái)專(zhuān)題資料搜集，討論會(huì)，自我介紹繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化；資料搜集與研讀能力；介紹和講述能力介紹傳統(tǒng)文化類(lèi)少年正是讀書(shū)時(shí)主題活動(dòng)：讀書(shū)問(wèn)題討論會(huì)非連續(xù)性文本閱讀能力；傾聽(tīng)能力；比較分析能力；內(nèi)省力傾聽(tīng)綜合實(shí)踐類(lèi)文學(xué)部落讀書(shū)交流會(huì)，編輯班刊交流分享能力；組織策劃能力；文學(xué)閱讀與創(chuàng)作的興趣；語(yǔ)言文字運(yùn)用能力發(fā)言語(yǔ)文生活類(lèi)七下天下國(guó)家故事會(huì)、朗誦會(huì)、展示會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化；講述能力；朗誦能力；資料搜集與研讀能力講述傳統(tǒng)文化類(lèi)孝親敬老，從我做起主題活動(dòng)：孝親敬老月非連續(xù)性文本閱讀能力；組織策劃能力；實(shí)用文寫(xiě)作能力發(fā)言與傾聽(tīng)綜合實(shí)踐類(lèi)我的語(yǔ)文生活調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)；搜集整理拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間；梳理探究能力；當(dāng)代文化參與提問(wèn)與建議語(yǔ)文生活類(lèi)示例疏：少年疤正是掩讀書(shū)集時(shí)表達(dá)交流語(yǔ)文實(shí)踐專(zhuān)題討論會(huì)-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)-積極發(fā)言信息共享-分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)-借鑒別人成果情境寫(xiě)作問(wèn)卷調(diào)查-分析問(wèn)卷-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-尋找解決途徑文本閱讀-非連續(xù)性文本閱讀-混合文本閱讀閱讀方法梳理調(diào)查分析閱讀分享借鑒寫(xiě)作比較名著偵導(dǎo)讀錄：聚膏焦閱右讀方扒法專(zhuān)題探究讀書(shū)方法指導(dǎo)精彩選篇自主閱讀推薦板塊構(gòu)成名著簡(jiǎn)介圍繞剩一部浮名著偷，例求談一較種讀冰書(shū)方辯法或拍一類(lèi)計(jì)書(shū)的嬌閱讀免策略嶺。結(jié)彎合專(zhuān)蒼題探慣究和威精彩腔選篇汪，閱餅讀全巧書(shū)，蠢完成納任務(wù)燙。自主俊閱讀嚷推薦旨在穴照顧板更多圣學(xué)生臭的閱羞讀趣聞味，究擴(kuò)大膚名著喪推薦翻的范掌圍。學(xué)生坑根據(jù)碼各自潑興趣混，自佳行安砍排閱址讀。書(shū)目湯選擇罰考慮暮兩個(gè)教因素可讀談性與劇經(jīng)典慌性相掏結(jié)合與閱劫讀方低法契藥合，葛或與登主推證薦名辛著類(lèi)陡型相品同七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)主推薦名著《朝花夕拾》《西游記》《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》閱讀方法消除與經(jīng)典的隔膜精讀和跳讀圈點(diǎn)批注快速閱讀自主閱讀推薦《城南舊事》《湘行散記》《獵人筆記》《鏡花緣》《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》《基地》《哈利·波特與死亡圣器》注釋導(dǎo)讀簡(jiǎn)明有效提供背景精心撰寫(xiě)提供方法課外鬼古詩(shī)質(zhì)詞誦西讀：七上七下峨眉山月歌/李白秋詞（其一）/劉禹錫竹里館/王維

泊秦淮/杜牧江南逢李龜年/杜甫夜雨寄北/李商隱

春夜洛城聞笛/李白賈生/李商隱行軍九日思長(zhǎng)安故園/岑參十一月四日風(fēng)雨大作（其二）/陸游逢入京使/岑參過(guò)松源晨炊漆公店（其五）/楊萬(wàn)里夜上受降城聞笛/李益潼關(guān)/譚嗣同晚春/韓愈約客/趙師秀補(bǔ)白

語(yǔ)言知識(shí)

修辭知識(shí)

文學(xué)常識(shí)

文化知識(shí)詞義詞匯詞類(lèi)短語(yǔ)比喻比擬排比關(guān)于詞關(guān)于律詩(shī)古代戲曲

謙稱(chēng)與敬稱(chēng)補(bǔ)白奧：知徑識(shí)補(bǔ)綁給站盡量醋用課炒文中偶的例林子，術(shù)以貫準(zhǔn)徹隨桐文學(xué)裹習(xí)的押思路局；內(nèi)眉容不點(diǎn)求全搜面，答突出箱基礎(chǔ)僻性，擦少用復(fù)術(shù)語(yǔ)割；寫(xiě)叼法上切，由撫具體筆語(yǔ)言奔實(shí)例縣導(dǎo)入炭，采果用歸淹納法百，語(yǔ)叢言力薪求簡(jiǎn)軍潔、業(yè)生動(dòng)溉、好愁懂。2345第一盟單元搖四井季美篩景第二汪單元鳥(niǎo)至幕愛(ài)親邪情第三李單元成學(xué)脈習(xí)生賞活第四穴單元舟人舅生之蹲舟第五牛單元稿動(dòng)墾物與置人學(xué)習(xí)羅朗讀恒，品晌味精區(qū)彩語(yǔ)享句，窩體會(huì)棉漢語(yǔ)越之美學(xué)習(xí)唉朗讀負(fù)，體善會(huì)作督者思通想感淹情，娘把握衫情感程基調(diào)學(xué)習(xí)求默讀踏，一顆氣呵挑成讀柜文章壤，把謀握文殖章大諒意學(xué)習(xí)良默讀攪，學(xué)頑習(xí)圈短點(diǎn)勾若畫(huà)，服理清雖作者擋思路學(xué)習(xí)輪默讀陷，學(xué)卸做摘柳錄，隸把握側(cè)文章裁中心16第六戴單元長(zhǎng)想哀象之妻翼學(xué)習(xí)榜默讀恐，快催速閱艷讀全在文，萄發(fā)揮片聯(lián)想代和想館象，貢深入脾理解蟻課文守中的貴藝術(shù)核世界單元頃介紹第一責(zé)單元描寫(xiě)國(guó)景物彎的一鋸組優(yōu)冶秀詩(shī)鏡文，冒具三他美：盒美景閉、美板情、扒美言?shī)W。學(xué)會(huì)銜朗讀老（重剪音和流停連歷）聲韻滲之美茅；進(jìn)率入情麻境；遙體會(huì)齒情感發(fā)揮窗聯(lián)想慘和想孤象，率獲得凡情感汽體驗(yàn)揣摩厲和品漁味作音品語(yǔ)聯(lián)言感受罩和品巧味語(yǔ)港言之探美通過(guò)插品味巾語(yǔ)言灘，探箭情尋僑意學(xué)習(xí)塔比喻廚和擬冶人等犯修辭筐手法體會(huì)盆表達(dá)嘉效果不做調(diào)辭格批的辨襖析第一船單元課文要點(diǎn)春/朱自清誦讀揣摩，想象畫(huà)面，體會(huì)情味濟(jì)南的冬天/老舍溫晴、溫情、溫婉，寫(xiě)景手法（統(tǒng)一基調(diào)、層次性、虛實(shí)等）雨的四季/劉湛秋細(xì)膩的感受，細(xì)致的描摹，濃郁的情味，詩(shī)化的語(yǔ)言古代詩(shī)歌四首觀(guān)滄海/曹操聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄/李白次北固山下/王灣天凈沙·秋思/馬致遠(yuǎn)鞏固誦讀能力，發(fā)展理解能力；借助聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌情境（設(shè)身處地）第二取單元寫(xiě)人止記事即的一存組詩(shī)候文。狗以情羞為核扇，情頂在事姓中，怒情在邀物中驢。以親歇情為禮主，喂但不踏限于孤親情繼續(xù)師學(xué)習(xí)讀朗讀內(nèi)部部心理讀技能治，包艷括“驗(yàn)情景花再現(xiàn)率”和天“把嫩握情壇感基縫調(diào)”外部合語(yǔ)音稼技能鉆，包躍括重治音、旦停連勵(lì)、語(yǔ)暢氣、厭節(jié)奏把握爪思想懂感情情感糖顯豁丈明了示的情感唇深沉柏含蓄舉的第二司單元課文要點(diǎn)秋天的懷念/史鐵生感知平靜內(nèi)斂的敘事語(yǔ)調(diào)，領(lǐng)會(huì)豐富的情感內(nèi)蘊(yùn)散步/莫懷戚多角度理解文本內(nèi)涵；小說(shuō)筆法，精心營(yíng)構(gòu)散文詩(shī)二首金色花/泰戈?duì)柡扇~·母親/冰心比較閱讀（語(yǔ)言、形象、情感），教師提供比較的維度作為支架?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪陳太丘與友期行言文兼顧：反復(fù)誦讀，自然疏通；探究核心問(wèn)題（古人的家庭生活情趣，詠雪句之高下；元方之方正，入門(mén)不顧是否失禮）第三嬸單元一組班有關(guān)漫童年舟學(xué)習(xí)惑生活倚的課革文。窯回憶悠童年鼓，童萬(wàn)真童始趣；舞尋覓喝舊影市，人蓬生感趕懷。學(xué)習(xí)對(duì)默讀監(jiān)，側(cè)先重保莖持感調(diào)知的估完整陜性不出憶聲，芳不分促心，寒不停擱頓，兄一氣漢呵成泡讀課兆文猜讀甲法和故跳讀霸法把握縮慧基本巧內(nèi)容狂，了肆解課屋文大鞋意抓要眾素抓關(guān)摧鍵第三欄單元課文要點(diǎn)從百草園到三味書(shū)屋/魯迅樂(lè)園之樂(lè)與書(shū)屋之趣；小魯迅與大魯迅；銜接與過(guò)渡；每個(gè)人心中都有一個(gè)百草園，也有一個(gè)充滿(mǎn)復(fù)雜情緒的三味書(shū)屋再塑生命的人/海倫·凱勒感恩莎莉文老師：開(kāi)啟智慧與再塑生命追尋心路歷程，體會(huì)作者情感竊讀記/林海音快樂(lè)與懼怕交織的矛盾心理，孩子的小心思；好學(xué)的精神，人間的關(guān)愛(ài)；精巧的布局謀篇（懸念、順敘與插敘、前后對(duì)照營(yíng)造張力）《論語(yǔ)》十二章讀書(shū)求學(xué)，修身立德；抓關(guān)鍵字，誦讀揣摩第四瓜單元關(guān)于曉人生信的一珠組課掀文。意樹(shù)立方榜樣其，以拉形象斤動(dòng)人滲；闡悄釋經(jīng)興驗(yàn)，整體童把握舉課文夢(mèng)內(nèi)容攻，理拌解人惡物精積神、貓作者壘人生靠經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)股學(xué)習(xí)壟默讀扒，側(cè)名重圈薯點(diǎn)勾既畫(huà)讀書(shū)座“三應(yīng)到”詞句辯層面昆、理松解層攻面、香結(jié)構(gòu)擦層面理清慚作者功思路整體盜思路卵與局開(kāi)部思狠路梳理武一些再文章遍思路汗展開(kāi)杠的模沉式第四繞單元課文要點(diǎn)紀(jì)念白求恩/毛澤東白求恩精神的現(xiàn)代價(jià)值；對(duì)比手法；品味語(yǔ)言特色；敘—論—頌的結(jié)構(gòu)植樹(shù)的牧羊人/讓·喬諾多角度理解牧羊人的精神；敘述前后相連的幾件事（順序、銜接、詳略）；先敘后評(píng)走一步，再走一步/莫頓·亨特“邁出第一步”的意義；完整敘述一件事情（順序、時(shí)空轉(zhuǎn)換、伏筆與懸念）；事情演進(jìn)與心理變化同步展開(kāi)；由一般到普遍誡子書(shū)/諸葛亮當(dāng)下教育價(jià)值；理解深層意蘊(yùn)；抓住關(guān)鍵詞，理解其關(guān)系；先立論，再闡發(fā)，再正反論述；誦讀中積累實(shí)詞、虛詞第五工單元一組肆與動(dòng)則物有母關(guān)的客課文陷，表禾現(xiàn)人今類(lèi)與茫動(dòng)物責(zé)關(guān)系顏的方禍方面糧面。繼續(xù)譜學(xué)習(xí)志默讀懷，側(cè)系重摘鑼錄。文筆侍精華關(guān)鍵港信息內(nèi)涵些語(yǔ)句文本嗚細(xì)讀譽(yù)，學(xué)查會(huì)把如握和間概括仗中心腳思想把握卡段意已，抓罰中心皂句，策關(guān)注納特異浸之處理解翅作者千情感第五遇單元課文要點(diǎn)貓/鄭振鐸得貓—養(yǎng)貓—失貓，三段經(jīng)歷，結(jié)構(gòu)相同，卻層層遞進(jìn)；理解作者的情感；對(duì)三只貓的描寫(xiě)鳥(niǎo)/梁實(shí)秋理清作者思路：我愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)的是鳥(niǎo)的自然形態(tài)，愛(ài)鳥(niǎo)的聲音，愛(ài)鳥(niǎo)的形體，但這個(gè)愛(ài)是單純的，不負(fù)載文化的信息，愛(ài)鳥(niǎo)同時(shí)也為鳥(niǎo)而悲。對(duì)鳥(niǎo)的細(xì)膩描寫(xiě)；典雅精美的語(yǔ)言動(dòng)物笑談/康拉德·勞倫茲四個(gè)故事；抓關(guān)鍵詞“逗笑”；作者科學(xué)研究的專(zhuān)注忘我、科學(xué)精神和科學(xué)思維；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言狼/蒲松齡人與動(dòng)物關(guān)系的另一面；梳理交鋒的經(jīng)過(guò)；積累實(shí)詞、虛詞；中國(guó)狼文化的探究第六玩單元一組每富有鵝想象腐力的膊作品奔。有捆童話(huà)嗚、神壟話(huà)、莫寓言恥、詩(shī)叼歌，堅(jiān)想象貫是其光特質(zhì)黑。學(xué)習(xí)榨快速疊閱讀。精神睬高度逆集中氧，快浙速大省量攝遇取信乎息線(xiàn)式祥閱讀耐、面矩式閱區(qū)讀學(xué)會(huì)捧判斷素內(nèi)容拋主次急、擺濟(jì)脫字矮斟句索酌的浸習(xí)慣每分織鐘40顫0字調(diào)動(dòng)片生活壯體驗(yàn)根，發(fā)杠揮聯(lián)甲想和樹(shù)想象桃，深軍入理瘋解課員文。體會(huì)擦課文圓的想擔(dān)象世階界觸發(fā)遲想象咱，拓?cái)≌寡酉∩斓诹蓡卧n文要點(diǎn)皇帝的新裝/安徒生成人的兩難選擇；快速閱讀能力培養(yǎng)；課本劇編演詩(shī)二首天上的街市/郭沫若太陽(yáng)船/吳望堯體會(huì)詩(shī)歌想象世界，理解作者思想感情；理解想象和聯(lián)想運(yùn)行的線(xiàn)路；激發(fā)想