價(jià)格學(xué)講授綱要

從“一師一品”到“多師一品”XXXX縣XXX小學(xué)XXX一、背景：進(jìn)入視頻點(diǎn)播特色理論效率理論生產(chǎn)力理論二、面向世界，努力探求研究性的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式截止1980年，人類社會(huì)獲得的科學(xué)知識(shí)，90％是第二次世界大戰(zhàn)以后30余年獲得的。人類的科學(xué)知識(shí)，19世紀(jì)是每50年增加1倍，20世紀(jì)中葉是每10年增加1倍，當(dāng)今則是每3年至5年增加1倍，二次大戰(zhàn)以后至今已經(jīng)歷了5次偉大的革命，也就是每10年一次。競(jìng)爭(zhēng)分析1飛速發(fā)展的科技使人類更面臨著激烈競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，全世界已步入了經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，所謂綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是高科技的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)，因而對(duì)學(xué)校的發(fā)展和對(duì)學(xué)校培養(yǎng)成才速度與規(guī)格提出的更高的要求。競(jìng)爭(zhēng)分析2隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，包括教育在內(nèi)的各行各業(yè)面臨都面臨著與世界接軌的重大課題，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下形成的教育制度、教育管理思想、管理模式、教育內(nèi)容、教育教學(xué)方式等將面臨巨大的變革，更具開(kāi)放性、競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)造性、法制性的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作規(guī)律與運(yùn)作方式也將影響教育變革并直接推動(dòng)著教育的高速發(fā)展。東西方教育比較價(jià)值取向：東方價(jià)值取向是知識(shí)西方是能力、人格教學(xué)方式：東方傳授——模仿接受式西方嘗試——探究體驗(yàn)式師生關(guān)系：東方師道尊嚴(yán)西方強(qiáng)調(diào)學(xué)生作用，學(xué)生為本。明了—聯(lián)想—系統(tǒng)—練習(xí)問(wèn)題—假設(shè)—推理—驗(yàn)證新型學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)：⑴基于興趣與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；⑵回歸生活世界，最大限度地接近學(xué)生真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和周?chē)磺猩?；⑶立足?shí)踐，實(shí)踐性是其生命力所在，要求學(xué)生更多的接觸實(shí)際去親歷、去體驗(yàn)；⑷著眼創(chuàng)新；⑸以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)；新型學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)：⑹注重過(guò)程，淡化知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)過(guò)程的參與，學(xué)生廣泛參與就是目的，在過(guò)程中獲得積極體驗(yàn)就是成功；⑺強(qiáng)調(diào)開(kāi)放；⑻重視互動(dòng)，要做好學(xué)生角色的調(diào)整，學(xué)生不是被動(dòng)的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)者、組織者，學(xué)生是創(chuàng)造者、實(shí)施者，教師與學(xué)生都是課程的開(kāi)發(fā)者，師生去共同設(shè)計(jì)、共同構(gòu)建、共同實(shí)施。三、以“多師一品”課題研究為切入點(diǎn)，建立新型課題群㈠發(fā)展學(xué)生情感、提高語(yǔ)言能力——小學(xué)語(yǔ)文情感型教學(xué)的構(gòu)建所謂的“情感型教學(xué)”的“情感”，應(yīng)是一個(gè)“大情感”的概念，“情感”發(fā)端于學(xué)生的生活、是學(xué)生生動(dòng)活潑心靈的真實(shí)印照，“情感”既是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容因素，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力因素，它在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的外在表現(xiàn)便是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，學(xué)生在校也不可能只學(xué)語(yǔ)文這一門(mén)課程，但每一堂語(yǔ)文課都必須貫穿這一思想、觀念。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生其它課的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，適時(shí)地安排這一研究性很強(qiáng)的語(yǔ)文課。發(fā)展脾學(xué)生疑情感籠、提恐高語(yǔ)斷言能績(jī)力—盈—小胳學(xué)語(yǔ)皆文情采感型屋教學(xué)鈔的構(gòu)管建小學(xué)吧語(yǔ)文凍研究互性學(xué)擦習(xí)，佩就是指要讓疾學(xué)生礙到廣民闊的魯時(shí)空棄（包究括語(yǔ)名文課銳堂）州去學(xué)找習(xí)語(yǔ)斗文、恒實(shí)踐池語(yǔ)文取，這仿既是位語(yǔ)文宅課學(xué)態(tài)習(xí)的神手段盆，也馳是語(yǔ)伐文課沖學(xué)習(xí)是的目逝的。球語(yǔ)文百課教枕學(xué)應(yīng)愧立足券于語(yǔ)眨言實(shí)名踐，關(guān)將語(yǔ)妄文課照的學(xué)量習(xí)從繞課前虛準(zhǔn)備槽與課譽(yù)前學(xué)田習(xí)、竊課中溝點(diǎn)撥申與學(xué)攤習(xí)、掛課外倍延伸背語(yǔ)言俗實(shí)踐穗三個(gè)禾連續(xù)接的時(shí)挎段展碗開(kāi)。發(fā)展心學(xué)生你情感棒、提內(nèi)高語(yǔ)僅言能韻力—次—小代學(xué)語(yǔ)刮文情謊感型席教學(xué)戶的構(gòu)括建1、睛課前待準(zhǔn)備蠶與課財(cái)前學(xué)溜習(xí)⑴課前兩準(zhǔn)備旅與課貌前學(xué)戀習(xí)的柜內(nèi)容①學(xué)生溜利用凍字典愿、詞射語(yǔ)手暖冊(cè)等騙一切萌可以吉利用筆的工霧具、女資料伸自主板地學(xué)塌習(xí)本福課的嘗生字樣新詞今，理技解詩(shī)竹句中咸字詞矩意思乘；②學(xué)習(xí)不搜查潮與課貝文有杜關(guān)的標(biāo)時(shí)代鉤背景元資料幟人物擴(kuò)事跡疏、故天事、淺詩(shī)句殿、散肌文、竹小說(shuō)深、圖僅片及柜影視下資料育，以究資課黑內(nèi)的電學(xué)習(xí)鼠，并鴉培養(yǎng)衣學(xué)生止檢索懶資料貴的能拖力；③編寫(xiě)瓶手抄乳小報(bào)辟等。發(fā)展紫學(xué)生劣情感濁、提故高語(yǔ)祝言能冷力—甜—小云學(xué)語(yǔ)印文情臥感型嫌教學(xué)裕的構(gòu)聽(tīng)建⑵課前鮮準(zhǔn)備鳴與課稅前學(xué)撐習(xí)務(wù)賭必做尼到：①要打鵲破語(yǔ)餐文課鏈預(yù)習(xí)爆也只光能在負(fù)課內(nèi)編的這經(jīng)一觀眨念，療讓學(xué)泉生到涂課外臟去學(xué)雪習(xí)語(yǔ)臘文、找實(shí)踐崗語(yǔ)文遼既是革語(yǔ)文曲課學(xué)趕習(xí)的輛手段必，也矮是語(yǔ)赴文課政學(xué)習(xí)猜的目屢的。②學(xué)生咱在課雨前能麥學(xué)多抓少就慚學(xué)多知少，腰正視均其差福異，姻重要醒的是廚要讓晝學(xué)生塵“知古困”斷然后敬到課導(dǎo)內(nèi)學(xué)薪。③搜集賀這些明資料幫也是弱一種霜學(xué)習(xí)寸，是姑更可呼貴的列學(xué)習(xí)齊。發(fā)展盲學(xué)生掀情感正、提濾高語(yǔ)揭言能念力—灰—小讀學(xué)語(yǔ)后文情膨感型襖教學(xué)豈的構(gòu)梅建④整個(gè)仰課前棍準(zhǔn)備畢與課芒前學(xué)燭習(xí)體為現(xiàn)自掙主發(fā)熱展、率不封熱頂功狼能。⑤在課兔前準(zhǔn)跌備中防也培騰養(yǎng)學(xué)暗生的擱合作雁精神漁。發(fā)展旨學(xué)生授情感團(tuán)、提四高語(yǔ)姓言能險(xiǎn)力—麻—小莫學(xué)語(yǔ)崇文情品感型鎮(zhèn)教學(xué)開(kāi)的構(gòu)刊建2、課子中點(diǎn)竭撥與敬學(xué)習(xí)魚(yú)過(guò)程利用汽課文承在語(yǔ)把文課洪堂內(nèi)妙讓學(xué)漆生學(xué)遮會(huì)語(yǔ)熊文學(xué)漂習(xí)，棟以推釣而廣輸之到危課外負(fù)去語(yǔ)熄文實(shí)赤踐應(yīng)燥是語(yǔ)別文課淚學(xué)習(xí)土的根戀本所叫在，塌學(xué)會(huì)返語(yǔ)文科實(shí)踐平是學(xué)滾生學(xué)豪習(xí)語(yǔ)第文的槳根本奸目的⑴課內(nèi)聽(tīng)的學(xué)追習(xí)只菜是一渴種“傻例子槍”的太學(xué)習(xí)對(duì)，要連利用央這一廢“例蠟子”鄭讓學(xué)伏生到袍課外疼去學(xué)濕習(xí)更罵多的稿語(yǔ)言謠文字均材料灑，這樂(lè)是由文語(yǔ)文主學(xué)習(xí)趙的實(shí)寇踐性弄所決戴定的畝。發(fā)展眠學(xué)生版情感留、提劃高語(yǔ)住言能雹力—讓—小牽學(xué)語(yǔ)磁文情算感型殘教學(xué)冬的構(gòu)犯建⑵語(yǔ)文概課堂財(cái)?shù)膶W(xué)鋼習(xí)重銅要的龜是讓肯學(xué)生鐘獲得遞學(xué)習(xí)共語(yǔ)文額的方燥法，揭只有堤在課菠內(nèi)學(xué)潮習(xí)中漂獲得混了語(yǔ)會(huì)文學(xué)曠習(xí)的曲方法符，學(xué)揚(yáng)生才呢能夠告不論伙是在聞?wù)n外攏還是瓶課內(nèi)痕展開(kāi)放語(yǔ)言事自主斃實(shí)踐炎，在罵自主下實(shí)踐避中學(xué)名習(xí)語(yǔ)摘文，陣然后扁再放胳之于待學(xué)生搞更廣奪闊的預(yù)一切蹲生活多實(shí)踐付中去咬；⑶讓課浸前檢受索到鬧的與鑄課文繡有關(guān)驗(yàn)人物講事跡斯故事界、詩(shī)口句、測(cè)散文艱、小觸說(shuō)、猾圖片點(diǎn)及影閣視資字料，欲是讓航學(xué)生夾獲得假更多社的語(yǔ)宣文學(xué)砍習(xí)資普料，袖以擴(kuò)盆大語(yǔ)膽文課臥的課漏堂容渣量。發(fā)展炭學(xué)生筆情感笛、提陽(yáng)高語(yǔ)警言能矩力—遭—小奶學(xué)語(yǔ)獻(xiàn)文情示感型蚊教學(xué)騾的構(gòu)斬建⑷語(yǔ)文嗽課要魯做到召“多聰讀書(shū)趕、少商做題代”，膚為此邁語(yǔ)文算課堂字教學(xué)繳以讀倍為切軟點(diǎn)，敗在“宿讀”亮中體雕會(huì)重漆點(diǎn)詞輔、句抖的意豎思，乏在讀洽中升鍛華學(xué)堅(jiān)生的雹思想羨感情強(qiáng)，達(dá)粥到文論道統(tǒng)紡一之洗目的勻。發(fā)展縫學(xué)生廟情感援、提促高語(yǔ)嚇言能桑力—社—小齊學(xué)語(yǔ)虧文情司感型汪教學(xué)刻的構(gòu)繩建3、課里外延發(fā)伸語(yǔ)庸言實(shí)趨踐⑴重編跨手抄倍報(bào)，幸將手染抄報(bào)央編得背更精座美、搞內(nèi)容盟更充與實(shí)；⑵詩(shī)歌還朗誦圣會(huì)、拾故事腦會(huì)（代敘述溜訓(xùn)練遮）；⑶將老鎖師的夢(mèng)課件侮內(nèi)容謎擴(kuò)充貧，成粒為自誰(shuí)己的眉學(xué)件烏；⑷設(shè)計(jì)礎(chǔ)制作害網(wǎng)站終；……㈡“勿板擁塊剪群貼”追助學(xué)熄機(jī)制員的構(gòu)酒建與截運(yùn)行1、“開(kāi)板紅塊剪謹(jǐn)貼”貝助學(xué)徐機(jī)制豈的構(gòu)旬建成阻因目前車(chē)的課統(tǒng)堂教丑學(xué)過(guò)帆程中秧仍普櫻遍地澆存在痰著：燒教師盈提出炮一系萬(wàn)列的稱學(xué)習(xí)劑目標(biāo)筒，設(shè)端計(jì)一慈系列犯的提仇問(wèn)，唇學(xué)生嚇跟著大教師模去達(dá)莫標(biāo)，盜圍繞重教師設(shè)設(shè)計(jì)努的問(wèn)山題一溫個(gè)一凡個(gè)地負(fù)回答金，師柳生之較間的索行為圣成了偉“做原圈套圖”與議“鉆棒圈套垂”活沙動(dòng)。粘學(xué)生積消極扮地學(xué)距，機(jī)蠢械地北模仿杜，喪摔失了贏發(fā)現(xiàn)腐問(wèn)題紹、自廳主探拳索的蝦機(jī)會(huì)怖。教吉育要嬸著眼芹于學(xué)鼠生未筑來(lái)生祝存的明需要徐，就休必須喝實(shí)現(xiàn)勞“教循”與清“學(xué)須”轉(zhuǎn)難化，咳順應(yīng)羅學(xué)生脊“學(xué)貍”的愧需要地，讓況學(xué)生峽積極雞主動(dòng)鮮地參罷與課句堂學(xué)米習(xí)活挖動(dòng)的木全過(guò)振程，寨使之座真正清成為哄文化罷進(jìn)步錫的主醬人和險(xiǎn)創(chuàng)造率者。㈡“吼板閣塊剪纏貼”航助學(xué)梁機(jī)制臭的構(gòu)揚(yáng)建與錦運(yùn)行我們普的課爭(zhēng)堂教姻學(xué)要佳突出曠學(xué)生刻的主奴體地以位，鑒讓學(xué)適生以田創(chuàng)造杯者的爽身份覺(jué)自主閑學(xué)習(xí)僚，教鴿師要探根據(jù)茅學(xué)生在的學(xué)膀習(xí)需系要，抹適時(shí)懷、適跨度地顯予以袍激勵(lì)溉主動(dòng)員學(xué)習(xí)瞧，組逼織、正幫助還學(xué)習(xí)桃，使榜教法甚學(xué)法載化，急體現(xiàn)《國(guó)家漏新課梯程標(biāo)映準(zhǔn)》提出壯的“桑學(xué)生父是學(xué)痕習(xí)的棕主人刮，教量師是林學(xué)習(xí)哈的組積織者性、引志導(dǎo)者始與合楚作者撐“的膛師生謝角色萄。㈡“晶板儉塊剪糖貼”行助學(xué)的機(jī)制哄的構(gòu)陷建與奔運(yùn)行2、行“恰板塊皆剪貼律”助儉學(xué)機(jī)信制的所構(gòu)建鄰與運(yùn)向行研底究的耗目標(biāo)饅：⑴培養(yǎng)特學(xué)生睬的自濟(jì)主探向索、腔合作團(tuán)互助價(jià)習(xí)慣差和能票力，憤提高挺學(xué)生逆的發(fā)鼠現(xiàn)問(wèn)賭題、當(dāng)提出魚(yú)問(wèn)題田、探旺討問(wèn)裁題、艘解決脹問(wèn)題繩能力估，充芽分發(fā)五揮學(xué)帳生的巴創(chuàng)造血潛能考，促眠進(jìn)學(xué)絮生的肯個(gè)性蠢發(fā)展崗和學(xué)從業(yè)進(jìn)史步。⑵探索字“板敢塊剪遇貼”陰助學(xué)輕法的腐實(shí)施境途徑憐和操洞作方歐法，農(nóng)總結(jié)漆出一宜套靈俯活、興科學(xué)股、操攪作性階強(qiáng)、床有利屠于幫適助和乞激勵(lì)倘學(xué)生宴自主圾探索綢的有晶效途羨徑，壟形成耗本課仔題研眼究的沃理論籍框架粱。㈡“槍板擇塊剪慎貼”略助學(xué)須機(jī)制筑的構(gòu)爸建與汽運(yùn)行⑶通過(guò)黎實(shí)踐晴驗(yàn)證遇本課占題理率論認(rèn)佩識(shí)的求科學(xué)僑性和耕操作喬方法睛的可媽行性屈。⑷轉(zhuǎn)變愉課題燙組教擁師教促育觀年念，摔提高患課題市組教充師的蠅教育某科研毯能力廢，并忠通過(guò)喘課題雞研究雙獲得哈的成協(xié)功經(jīng)渾驗(yàn)交功流，須促進(jìn)使欠發(fā)腎達(dá)的跳民族監(jiān)地區(qū)含教育賄的發(fā)命展。㈡“馳板約塊剪絮貼”蹄助學(xué)脾機(jī)制坦的構(gòu)鳥(niǎo)建與介運(yùn)行3、在玻實(shí)踐立中積活累、席構(gòu)建陵“助侍學(xué)板行塊庫(kù)每”?，F(xiàn)代耐教育膚強(qiáng)調(diào)閉學(xué)生秤的主撫動(dòng)學(xué)啄習(xí)和銀主體潤(rùn)發(fā)展委。學(xué)姿習(xí)材訪料的憶豐富擱多樣公化、抱學(xué)習(xí)姐對(duì)象醬的客份觀差賀異、頂學(xué)習(xí)晃過(guò)程嶼的動(dòng)政態(tài)發(fā)娘展，糕是任淺何一斯個(gè)單織一的照教學(xué)酷模式送都難梨以適扎應(yīng)的捉。使扶用單霞一方戴案的閱課堂道教學(xué)取嚴(yán)重掠束縛貿(mào)了學(xué)塊生的藍(lán)學(xué)習(xí)蛙行為抬，限封制了逼學(xué)習(xí)臟材料叨的發(fā)娘展。慚于是羨，課安題組砍各成抹員通翠過(guò)對(duì)逃不同膠學(xué)科黑多樣饅化的間助學(xué)敬思路繭加以蹲分析蟻、取比舍、觀積累溉，逐杰步形拴成“吹助學(xué)苦板塊芳庫(kù)”衰。㈡“驗(yàn)板許塊剪吉貼”煮助學(xué)拘機(jī)制飛的構(gòu)來(lái)建與粉運(yùn)行教師縱的性秧格、哥專長(zhǎng)丙各具釋特色兵，學(xué)索習(xí)的中材料勉既有削學(xué)科頌間的麗區(qū)別脈，也踩存在敏同一近學(xué)科日內(nèi)不超同類定型的號(hào)區(qū)別墾，因增此，濱本研慶究要葵求教宜師建關(guān)立“惠助學(xué)絞”的念基本駱觀念翼，并口參考廟“助門(mén)學(xué)基沫本框濤架”挽，發(fā)秀揮自購(gòu)己的親個(gè)性齡和風(fēng)耐格，佳視學(xué)績(jī)科特脆點(diǎn)的帽不同墨，根效據(jù)學(xué)次科內(nèi)框不同軟類型椅的學(xué)瓦習(xí)材童料，岸預(yù)測(cè)患學(xué)生波現(xiàn)場(chǎng)懷學(xué)習(xí)沿需要平和學(xué)遺習(xí)進(jìn)是展的芒可能嫁性，座從“蘇板塊邊庫(kù)”凳中進(jìn)武行優(yōu)秩選、柳剪貼蝕“助勾學(xué)板繪塊”預(yù)，設(shè)賤計(jì)個(gè)測(cè)性化定實(shí)用丟助學(xué)秤流程報(bào)。在吸實(shí)際貧操作喝中，走還要遠(yuǎn)按照嘴動(dòng)態(tài)蠶的課涉堂現(xiàn)營(yíng)場(chǎng)隨旱時(shí)調(diào)沒(méi)整“隔助學(xué)牢板塊您”。㈡“宮板堤塊剪交貼”蜓助學(xué)豆機(jī)制父的構(gòu)刮建與草運(yùn)行“板悠塊剪站貼”蜻助學(xué)議機(jī)制繭運(yùn)行錫的根顧本特覽點(diǎn)是萄：有索一定吹的框幫架，跡但又恰設(shè)法遭超越綿基本塌框架塌，走拋出“越教材忘牽著勉教師耕走，廚教師海帶著編學(xué)生義走”爹的困薦擾。㈢大雷量積專累快亭速習(xí)押作—貿(mào)—大耗面積略培養(yǎng)虎小學(xué)襖生習(xí)桌作能失力的汁實(shí)踐測(cè)與研笨究針對(duì)亭目前毒學(xué)生勒作文謙難，邀教師招作文秧教學(xué)覆更難少的現(xiàn)需狀，矮提出沖“大茄量積沾累、孟快速嘴習(xí)作智”大眠面積仔培養(yǎng)第小學(xué)訪生作個(gè)文能息力的睛實(shí)踐甘與研滔究。痛試圖堤以大綢量開(kāi)冤辟閱斑讀途帶徑，劑激發(fā)伐學(xué)生處閱讀報(bào)興趣矩，進(jìn)監(jiān)行有聯(lián)效的蕩課內(nèi)萄課外直閱讀畝指導(dǎo)摩，充鎖實(shí)學(xué)殃生頭絲式腦；紛以快炎速模到仿習(xí)息作為眾核心壯進(jìn)行莫課內(nèi)灶課外胞習(xí)作稅訓(xùn)練牌，大惹量練業(yè)筆，修采用褲多種蘆方式販進(jìn)行乓有效奏的指董導(dǎo)性多評(píng)價(jià)納。使媽兩者罰之間批優(yōu)勢(shì)舒互補(bǔ)疼，有五機(jī)結(jié)蓬合，湊從而浸培養(yǎng)撲小學(xué)哨生的椅習(xí)作瘋能力知。㈢大居量積盛累快粥速習(xí)譽(yù)作—派—大腥面積婆培養(yǎng)鏟小學(xué)啦生習(xí)鑄作能殃力的芹實(shí)踐頓與研咽究學(xué)生往閱讀置途徑份的開(kāi)狂辟和獄閱讀吃興趣捐的培媽養(yǎng)是豬增大移學(xué)生恭閱讀丙量的每前提蒼；學(xué)盞生對(duì)綿閱讀節(jié)材料灶的查渾找、傅收集雙和處乏理能翅力培屯養(yǎng)及購(gòu)閱讀逮方法論習(xí)得慚是解型決“攏寫(xiě)什涂么”職的根舟本；刻學(xué)生搖習(xí)作碗興趣枕的激歐發(fā)是彎大量望練寫(xiě)紛的基核礎(chǔ)；過(guò)快速蘇模仿間習(xí)作環(huán)的訓(xùn)盛練效憂度及缸習(xí)作余技能寒內(nèi)化悟是解禿決“戒怎么鹿寫(xiě)”直的關(guān)宏鍵；西對(duì)學(xué)群生訓(xùn)謀練的題量及番質(zhì)的綿調(diào)控怪發(fā)展書(shū)式評(píng)愈價(jià)體塞系建攤立是侍本課票題研限究的船保障超。㈢大研量積烤累快龍速習(xí)諒作—臭—大尊面積罩培養(yǎng)指小學(xué)捧生習(xí)鐵作能壞力的商實(shí)踐不與研拒究⑴開(kāi)辟恥閱讀敞途徑源、激靜發(fā)閱跑讀興版趣。換開(kāi)辟宴大量溫閱讀懂途徑導(dǎo)，營(yíng)嚇造良藥好的煮閱讀塌的氛枕圍并收適時(shí)杠開(kāi)展西“愛(ài)