“千課萬人”第二屆全國小數(shù)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)課件-管尤躍《讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如水流淌一般的自然》

“千課萬人”第二屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)山外青山樓外樓，西湖研討幾時(shí)休。名師熏得伊人醉，直把杭州作吾州。千姿百態(tài)顯真功，課內(nèi)課外皆名師。萬種風(fēng)情融心血，人人盡沐小數(shù)魂。生態(tài)之謎源于根，課堂之魅源于育。讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如水流淌一般的自然學(xué)“術(shù)”與悟“道”“表面是那個(gè)看似同樣的招術(shù)，怎么教學(xué)效果就不同呢？”殊不知：這“招”的背后蘊(yùn)藏的卻是深刻的“道”2023/6/294學(xué)“術(shù)”與悟“道”值得深思的是：1.如何在這一招一式的背后去挖掘深刻的道理，完成從學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)到感悟教學(xué)規(guī)律的升華，真正提高執(zhí)教能力？2.如何通過有效的教學(xué)策略上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課？3.如何讓每位學(xué)生獲得高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？2023/6/295上帝在細(xì)部。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。

關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造。

關(guān)注細(xì)節(jié)，就是追求教學(xué)的高品位，就是追求教學(xué)的智慧。

把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)活動(dòng)永無止境，怎樣創(chuàng)造“以較小的投入獲得較高的教學(xué)功效”的教學(xué)方法，是名師高人一籌之處。其實(shí)并沒有捷徑。成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思這是波斯納（Posner）關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式?！耙谎﹤€(gè)教白師寫疤一輩仇子教勇案不愈可能陪成為億名師破，但癥一個(gè)出教師的寫三翻年教霜學(xué)反冶思就競(jìng)有可病能成曉為名問師”塘?！Ｈ~瀾刺教授波利曠亞曾含說：慰“教證師講候什么璃并不截重要沿，學(xué)疤生想災(zāi)什么址比這馳重要政一千肺倍。紡”管尤紛躍想冊(cè)說：待“教圈研員塔講什翁么并棉不重確要，策教師飽您想毀什么諒比這琴重要俘一千遞倍。召”人教笑版三砍年級(jí)捐上冊(cè)北師兔大版義三年疾級(jí)上腸冊(cè)蘇教材版三抱年級(jí)覺上冊(cè)教學(xué)篩如水接，水吐是由講氫和賭氧兩四種元葉素組穿成的擴(kuò)，教葬學(xué)是濁由教虛和學(xué)帖兩個(gè)榨方面乳有機(jī)賭結(jié)合現(xiàn)而成鄰的。教學(xué)討如水范，水戚是自登然界責(zé)中一漿種極遇普通博、極該常見儲(chǔ)的物疤質(zhì)，這無形必?zé)o色順也無凍味。以水的績(jī)性質(zhì)魄如此磁，教載學(xué)的姿性質(zhì)夠亦如沉此。嚴(yán)因其蓋無形宇，才恭可以曉無孔工不如夏地滋艱潤(rùn)學(xué)證生的住心田遼；因慢其無哀色，王才可愿以了欄無痕鏈跡地眉洗凈叢眼中浪的灰進(jìn)塵；音因其卷無味父，才燦會(huì)不劣知不搬覺地侄滲透廣相對(duì)厲蒼白默的靈棗魂。水之餐形，上由所湊盛之芬物而臂定，沒而水選之色友與味邪則因敗所溶襪入的漢物質(zhì)男而定余。教性學(xué)之影形，句由社頑會(huì)大業(yè)環(huán)境若（如掏教育暗政策徹）而苦定，搞而教身學(xué)之獄色與棵味是幣否因肯教師糠和學(xué)積生以盛及學(xué)扮生家窩長(zhǎng)而憂定，遞其中循教師商素質(zhì)印是至幸關(guān)重很要的爐。教學(xué)來如水油，來太自山條間，嚴(yán)來自勝江河秩，也釣來自排心靈宋。不淋僅凝拿聚著術(shù)新生垂命的勢(shì)活力帝，還稿包含島著人隆們的招理想挨和信穴念，耀帶著旋社會(huì)理的寄換托，允馱著循重于傍泰山案的責(zé)肢任。教學(xué)因如水慌，蘇罪童在論《水絕的信處仰》充一文萄中說英：“勁沒有片什么福比水蠶的信銳仰更扇堅(jiān)定桿?！蓖人某沸叛鲆?，就島是永丑遠(yuǎn)不愁退縮男，以拒柔軟戰(zhàn)的身斬軀體墓驗(yàn)曠玩野的揮荒涼嗎，山熄石的庫冷峻偶。教育初的信當(dāng)仰如烏水的沸信仰警般堅(jiān)爽定，背朱自綠清先瞞生在店《教束育的常信仰蓬》一側(cè)文中箏一再拔指出閘：“塌教育互的價(jià)態(tài)值是匯培養(yǎng)蹈健全茫的人貸格。洞”日寄常的涉教學(xué)院何嘗彎不是蛋如此磚。“夏傳道隊(duì)、授拘業(yè)、艱解惑石”的興價(jià)值柳遠(yuǎn)不崗如培峽養(yǎng)學(xué)溪生“籍做真村人”咐重要葉。教學(xué)昂如水娃，有讀海水泉的博瓜大精液深，畢也有眉溪水緊的清夾澈透亡明。教學(xué)裕如水積，有慘海納甩百川這的寬鋼厚，攤也有藍(lán)高山掃流水滴的雅起興。教學(xué)善如水膀，一偉滴能傘映出甜太陽扒光輝季，一邪川可壘載心笛靈逐焰波。教學(xué)路如水道，一伍直在粘流淌魂，可賣能會(huì)凈靜靜額地流娃淌，喬也可迅能會(huì)駐遇到達(dá)暗礁碧，甚顧至于拘險(xiǎn)灘炒，如憐何審引時(shí)度逃勢(shì)，工是否矩繞道呼而行隨，怎包樣才矛能順蔑流直埋下，嫩需要潛的是肝一雙蔽智慧偵的眼趁睛去瞞發(fā)現(xiàn)街，去嶺品味怨！去脫追求悄與浪刻花撞歉擊出漆美麗散，去糞搏擊層與大球海撞取擊的下磅礴甚！如水竄的教遲學(xué)，游讓我兵們的灑教學(xué)紙，不阻妨像煉水！我想乞說好課劑不是拔靠說舍出來反的，速好招五不是鄙靠模綠仿出鞠來的幅，好香教師棕不是紗靠教暈出來升的，貓而是疼在長(zhǎng)戲期的鳥教學(xué)冶實(shí)踐壯中摸臭爬滾榴打歷差練出窩來的盤，我襖們?cè)竾庠诔诉@一燙招一額式的很背后燥去撥