《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》

２*小苗與大樹(shù)的對(duì)話

教育家和梵文學(xué)者。山東清平(今臨清)人。1934年畢業(yè)于清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1941年獲德國(guó)格廷根大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó)。曾任北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院和北京大學(xué)下屬的南亞、東南亞研究所所長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事印度古代語(yǔ)言文學(xué)、印度佛教史、中印文化關(guān)系史及吐火羅語(yǔ)的研究。著有《印度古代語(yǔ)言論集》、《中印文化關(guān)系史論文集》，還有《大唐西域記》等?！杜砉浮贰稘?jì)公傳》《水滸傳》《施公案》三俠五義滾瓜爛熟能文能武中西貫通古今貫通文理貫通古文觀止綠林好漢閑書(shū)起碼一百單八將綠林好漢：一百單八將：滾瓜爛熟：

原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來(lái)泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指《水滸傳》里所描寫(xiě)的起義后聚集到梁山上的各位英雄。

單，一個(gè)。文中指梁山上的一百零八個(gè)好漢。形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。貫通：全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達(dá)到精通。想一想認(rèn)真讀讀課文，看看苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題？１、閱讀２、偏科３、學(xué)習(xí)外語(yǔ)４、積累古詩(shī)文

季老先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？1、把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。2、要中西貫通、古今貫通、文理貫通、不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。3、進(jìn)行古詩(shī)文積累。談一談在苗苗對(duì)季老先生的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。那么，到底閑書(shū)指什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

①我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。

“閑書(shū)”指的是《彭公案》《濟(jì)公傳》等課外書(shū)，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程。“閑書(shū)”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長(zhǎng)的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，舉了自己童年的例子。季老對(duì)童年時(shí)閱讀印象深刻，說(shuō)得生動(dòng)形象，聽(tīng)來(lái)如臨其境。課文分析②三貫通，這才是21世紀(jì)的青年?！柏炌ā?，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。“三貫通”則是指清華大學(xué)提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老針對(duì)苗苗偏科而說(shuō)的。國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)取決于人才的競(jìng)爭(zhēng)，21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。③我覺(jué)奪得，臘一個(gè)絲式小孩將起碼豈要背儀兩百巴首詩(shī)享，五水十篇遭古文壞，這齊是最訂起碼園的要或求。“起碼屬”即閘最低罵要求火，最顯低限惹度。貼季老青在與翁苗苗吸交流業(yè)中提蠻出古才詩(shī)文內(nèi)積累糧的建顛議，密并用沉“起丈碼”姥、“恭最起肌碼”攪提出眠了量銳化的衣要求展。這夠里面記既有鮮季老砍自身鞠成長(zhǎng)駕的體額驗(yàn)，辰又有墳著對(duì)梯中華間傳統(tǒng)譯文化租繼承耀的關(guān)太注，怖更是私對(duì)“徑古今錢貫通伏”的伐一個(gè)蓮注解趁與落尖實(shí)。結(jié)合烈插圖賊，說(shuō)樓一說(shuō)辟季老抄和苗邁苗分譯別分析別有步什么叼特點(diǎn)要？平易遷近人嚷，親猛切隨誓和，漿幽默影中善鍋于引忠導(dǎo)，豈滿含纏著對(duì)雄下一扣代的堡關(guān)愛(ài)少之情醫(yī)。季老握：苗苗柔：熱愛(ài)天讀書(shū)積的小抱學(xué)生趟，謙駐虛好聞問(wèn)，殼對(duì)季脖老的遺充滿隆著尊葵敬崇博拜。１、渴課文扯中的“苗苗”和“大樹(shù)”分別監(jiān)指的秋是誰(shuí)熟？想一條想２、向讀了糠課文齊，你賤認(rèn)為劉文中貍的“苗苗”和“大樹(shù)”還有持什么召更深昌的含芽義嗎辟？朗讀眼、思喚考后毀，品鑄味題誤目的口寓意步：回歸秀整體表面銳上與抗二人誰(shuí)的名柿字密宰切相鋸關(guān)，亭“小調(diào)苗”劃－苗土苗；防“大滾樹(shù)”后－季訴羨林鏡。實(shí)際顏上“叨小苗惠”還臉包含夏著苗旋苗在否求學(xué)捕和增志長(zhǎng)知逝識(shí)的酷路上蘇剛剛遺起步羊，猶崇如破餐土而偶出的祝小苗恭要汲旺取營(yíng)持養(yǎng)；匠而季霧老學(xué)陵識(shí)淵所博、趙學(xué)有東建樹(shù)著，恰爹似一聾株根戲深葉腿茂的叉大樹(shù)氧。“可小苗輸”與票“大赤樹(shù)”淡交流如的正目是如百何生粉長(zhǎng)、寄汲取紛營(yíng)養(yǎng)盈，小憶苗才償會(huì)長(zhǎng)共成參呀天大茫樹(shù)，鏟像苗價(jià)苗這啦樣的稿孩子港們才攻會(huì)成邊才的到內(nèi)容回。閱讀清，是矛一把敗鑰匙族，為甲我打蝦開(kāi)知美識(shí)的梁寶庫(kù)棄。閱讀拍，是，。閱讀賤，是，。閱讀屈，是，。積累閱讀桂，是一把領(lǐng)鑰匙坡，為鴨我打冤開(kāi)知?jiǎng)冏R(shí)寶庫(kù)局的大川門(mén)。閱讀煉，是一位調(diào)向?qū)Ц猓瑤透逦艺沂莸街瞧藁鄣脑词烊?。閱讀太，是一架丈望遠(yuǎn)卵鏡，橋讓我呢看得專很遠(yuǎn)很詠遠(yuǎn)。課外壯拓展佩：（肆任選惰一、椅兩項(xiàng)奏）1．選繭一本件自己祖喜歡貸的書(shū)激閱讀釘，填憐寫(xiě)閱討讀記稅錄卡有。2．采繳訪愛(ài)船