我的長(zhǎng)生果 全省一等獎(jiǎng)

4我的“長(zhǎng)生果”R五年級(jí)上冊(cè)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，思考：①什么是“長(zhǎng)生果”？②提到“長(zhǎng)生果”，你會(huì)想到什么呢？③作者所說(shuō)的“長(zhǎng)生果”指的是什么？④課題運(yùn)用了什么修辭手法？

“長(zhǎng)生果”指

；本課中的長(zhǎng)生果”是指

；課題運(yùn)用了

修辭手法。吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子書(shū)籍比喻新課導(dǎo)入有厚也有薄，有字也有圖，知識(shí)里面藏，越看越愛(ài)讀。猜謎語(yǔ)，猜一猜，想一想。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字。理解“嘔心瀝血、囫圇吞棗”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。（難點(diǎn)）走近作者

葉文玲（1942—），浙江玉環(huán)人。當(dāng)代女作家。1958年開(kāi)始發(fā)表作品。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。

主要作品：《無(wú)夢(mèng)谷》《秋瑾》《無(wú)花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。自主獨(dú)學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，獨(dú)立完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)1、劃記生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞意。2、用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。字詞積累不言而喻yù心扉fēi吶喊nà過(guò)癮yǐn囫hú圇吞棗lún莎士比亞shā磁石cí鍛煉duàn借鑒jiàn嘔心ǒu瀝血lì【悲歡離合】泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各

種心情?！緺磕c掛肚】形容十分惦念，放心不下?！救琊囁瓶省啃稳菀蠛芷惹小！静谎远鳌坎挥谜f(shuō)就可以明白。【天長(zhǎng)日久】形容時(shí)間長(zhǎng)久?！诀鋈簧駛啃那椴挥淇欤瑹o(wú)精打采的樣子。流光溢彩津津有味天長(zhǎng)日久如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻千篇一律別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘嘔心瀝血近義詞領(lǐng)悟——領(lǐng)會(huì)

贊譽(yù)——贊揚(yáng)悲慘——凄慘遭遇——境遇津津有味——興致勃勃反義詞愉悅——沮喪

豐富——匱乏贊譽(yù)——譴責(zé)寬大——窄小千篇一律——?jiǎng)e具一格【含身體部位的四字詞語(yǔ)】牽腸掛肚別出心裁心安理得嘔心瀝血耳目一新課文解讀回顧課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。這篇記事散文按照時(shí)間順序主要回憶了作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明自己讀書(shū)的獨(dú)有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響，表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的濃厚情感和對(duì)閱讀的熱愛(ài)。整體感知合作研學(xué)仔細(xì)閱讀課文，想一想作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟出了哪些道理。把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)交流體會(huì)。仔細(xì)閱讀課文，想一想作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，請(qǐng)你試著歸納一下。1.讀“香煙人”的小畫(huà)片；

2.廢寢忘食地看連環(huán)畫(huà)；3.“不求甚解”地讀文藝書(shū)籍；

4.別出心裁的第一次習(xí)作；5.如此如醉地讀古今中外名著；

6.真情實(shí)感的第二次習(xí)作。仔細(xì)閱讀課文，作者把“書(shū)”比作“人生果”有什么含義？她是想表達(dá)什么？

長(zhǎng)生果，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。

這句話將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。充分表達(dá)了書(shū)與人類(lèi)文明發(fā)展的關(guān)系。說(shuō)說(shuō)作者兩次習(xí)作悟出了什么道理。作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。運(yùn)用比喻的修辭手法，把讀書(shū)的那種愉悅感受生動(dòng)而又形象的表達(dá)出來(lái)。細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)行賞析。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。

囫圇吞棗，比喻讀書(shū)不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受?！安磺笊踅狻币糜跁x代詩(shī)人陶淵明在《五柳先生傳》中的“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，意思是讀書(shū)只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過(guò)去，不得已而為之。小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。

真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)，厚積才能薄發(fā)。非常形象地說(shuō)明了課外閱讀的重要性。作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。

“別出心裁”，意思是與眾不同的主意；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫(xiě)好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！敖梃b”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鑒，鏡子。“模仿”，仿效，照著樣子做。“嘔心瀝血”，比喻費(fèi)盡心血。

這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開(kāi)始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，才具有撼人心魄的力量。板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)法點(diǎn)撥寫(xiě)作方法烘托法要點(diǎn)通過(guò)描寫(xiě)其他的事物來(lái)襯托要表現(xiàn)的主體事物，使之更加鮮明、突出。具體操作1.要明確突出表現(xiàn)的主體事物。2.要找準(zhǔn)用來(lái)烘托的其他事物，使之能恰當(dāng)?shù)仄鸬揭r托的作用。隨堂演練1、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。流（）溢（）（）翩翩囫圇（）（）腸（）肚

不言（）（）心（）血（）甚解黯然（）光彩浮想吞棗牽掛而喻嘔瀝不求神傷2、仿寫(xiě)。人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。

人們都贊美青松，贊美他的

，贊美他的

，贊美他的

。四季常青不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)意志3、拓展閱讀。管中窺豹，所見(jiàn)不多；坐井觀天，知