我們?cè)趺刺岣咝『ⅹ?dú)立生活能力

第頁我們?cè)趺刺岣咝『ⅹ?dú)立生活能力

孩子的自主性，主要表現(xiàn)為孩子是否有獨(dú)立意識(shí)，是否有獨(dú)立推斷問題的能力，是否有自行解決問題的辦法等等。面對(duì)一件難于選擇的問題，我們的孩子是否能夠做出正確的選擇，這些都是孩子有自主性的表現(xiàn)。以下是我為您整理的我們?cè)趺刺嵘『ⅹ?dú)立生活能力的而相關(guān)內(nèi)容。

我們?cè)趺刺嵘『ⅹ?dú)立生活能力

讓孩子承受自主的結(jié)果。乍聽之下，這句話有些可怕，孩子那么小，就要承受結(jié)果，是不是殘忍了一些?當(dāng)然，所謂的結(jié)果一定是孩子能夠承受的，而且，在孩子做出決定之前，父母可以給予其暗示，或是一旦產(chǎn)生不良結(jié)果時(shí)，采用一定的應(yīng)對(duì)策略。但是，一定不要去干擾孩子的決定，而是應(yīng)提醒他，一定要再想一想，只要思索妥當(dāng)了，就果斷地付諸行動(dòng)。

正確對(duì)待孩子“抬杠〞。有時(shí)，父母要孩子“這樣做〞，可他偏要“那樣做〞。這時(shí)候，父母的反應(yīng)就非常重要。有的人或許怒不可遏，大發(fā)雷霆，心里想：“我養(yǎng)你這么大，敢不聽話了?，F(xiàn)在還小，以后長大了，翅膀硬了，那還得了!〞這樣的反應(yīng)實(shí)在是糟糕透頂，對(duì)孩子發(fā)怒是父母缺少智慧的表現(xiàn)。

父母發(fā)怒，孩子心里一定是害怕的，最后不得不服從決定。這樣多發(fā)幾次脾氣后，孩子再也不敢有自己的主張了，只有唯父母馬首是瞻，父母說往東就往東，再也不敢往其他方向了。可是有智慧的父母不會(huì)這樣去培養(yǎng)一個(gè)沒有主見、不能獨(dú)立的孩子。

他們面對(duì)孩子的“抬杠〞，會(huì)積極地與孩子溝通：“孩子，你如果不接受媽媽的決定，可以按自己的想法去做。但是，媽媽還是希望你再想一想。〞如果我們這樣講，孩子一定會(huì)冷靜下來，仔細(xì)想一想，從而決定是不是要聽取看法。

我們?cè)趺刺嵘『ⅹ?dú)立能力

給孩子樹立榜樣，培養(yǎng)孩子克服困難的信心。心理學(xué)研究說明，榜樣對(duì)兒童行為的形成和改變有顯著的影響。給孩子樹立不畏困難、戰(zhàn)勝挫折的榜樣，不僅有助于加強(qiáng)兒童勇敢面對(duì)挫折的信心，還可以向兒童顯示出這樣的道理：對(duì)任何成功者不應(yīng)僅僅羨慕而更應(yīng)敬佩和學(xué)習(xí)，世上沒有唾手可得的成功，只有在挫折中不斷進(jìn)取的人，才干摘取成功的桂冠。

在孩子碰到挫折時(shí)，正確適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)同樣尤為重要。只要成人正確成功地加以引導(dǎo)和肯定，無疑是給了孩子一筆寶貴的人生財(cái)富。因?yàn)橛變喝狈Ρ嬲J(rèn)是非的能力，因而應(yīng)采用正面教育的方法，為他們樹立正確的榜樣，利用榜樣的力量，加強(qiáng)幼兒的抗挫折能力。注重幼兒能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子自立的能力和精神以及抗挫的信心.要想減少孩子遭遇挫折的次數(shù)，就要加強(qiáng)孩子抵抗挫折的能力.

如掌握與年齡相符的知識(shí)技能，比如大班的孩子應(yīng)該自己的事情自己做，自己會(huì)穿衣、系鞋帶、疊被整理玩具等，如果這些力所能及的事情都不會(huì)做，他就會(huì)在集體活動(dòng)中落后于別人，長此以往，孩子就會(huì)失去自信，以至于破罐子破摔，反正我不會(huì)做，反正我是落后的。除這些基本技能以外，還要加強(qiáng)孩子的心理承受能力，如樂觀、積極、向上的生活態(tài)度、碰到困難不退縮、失敗后不悲觀等。

另外家長要注意培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。如洗手、洗臉、穿衣、整理床鋪等，很多能力不是一次就能達(dá)到的。在日常生活中不放過任何機(jī)會(huì)抓住教育，應(yīng)隨時(shí)教育，隨時(shí)觀察，抓住機(jī)會(huì)，為他們提供條件，讓他們自己去探究。當(dāng)幼兒進(jìn)步后，家長一定要以積極的態(tài)度給予贊揚(yáng)和激勵(lì)，強(qiáng)化幼兒的行為，并隨時(shí)表現(xiàn)出認(rèn)可的神態(tài)，使幼兒的受挫意識(shí)得到改變，提升他們持續(xù)嘗試的勇氣和信心。

如何訓(xùn)練孩子的獨(dú)立能力

自己有意識(shí)地在孩子面前表揚(yáng)能獨(dú)立思索、依靠自己解決問題的其他孩子。比如可以對(duì)孩子說：“昨天人家小強(qiáng)自己系終了鞋帶，我們小剛要是也能自己系鞋帶就好了，小手就更能干了。〞

強(qiáng)化孩子所表現(xiàn)出來的獨(dú)立行為。不管依賴性多強(qiáng)的孩子，他在某一方面總會(huì)有一些獨(dú)立行為小現(xiàn)，一旦你發(fā)現(xiàn)了，要立即給予肯定。當(dāng)今后再碰到類似問題時(shí)，你可以說：“上次你做得很好呀，這次我看你肯定也會(huì)做好。〞

常常叫孩子獨(dú)立完成一些力所能及的事。比如替媽媽收拾碗筷，自己洗一些容易洗的衣服等，鍛煉孩子獨(dú)立做事的白覺性。

有意識(shí)的考驗(yàn)孩子。在處理一件事情時(shí)，你可以把自己的打算告訴孩子，要求孩子想出與你不一樣的方法。當(dāng)孩子想出不同方法時(shí)，別忘了及時(shí)表揚(yáng)他一廠：“媽媽還沒有想到可以這么做呢，你真是越來越了不起了!〞。

在這個(gè)過程中，耐心很重要，千萬不能急躁，說“不是這樣〞、“那樣不行〞之類的話，這會(huì)使孩子失去信心：也不要一看到孩子不行，就急于代勞，讓孩子閑在一邊，那樣就會(huì)前功盡棄。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立思索能力妙招

和孩子玩一些益智類游戲

生活是教育孩子的最好課堂。生活中，孩子一般都喜愛游戲，如果父母在游戲中注入益智因素，就可以促進(jìn)孩子思維力的發(fā)展。父母常常和孩子玩一些益智類的游戲，既能溝通親子感情，又可促進(jìn)孩子思索能力的發(fā)展。如父母利用節(jié)假日的時(shí)候，舉行一些智力比賽之類的游戲，可以邀請(qǐng)孩子的一些朋友一起參加。

同意孩子標(biāo)新立異

孩子有新奇的想法，父母不要否定孩子，要同意孩子標(biāo)新立異，因?yàn)闃?biāo)新立異是培養(yǎng)思維能力的重要表現(xiàn)。如果不破除常規(guī)，是無論如何也過不了橋的。當(dāng)碰到難以解決的問題時(shí)，父母要引導(dǎo)孩子換種合計(jì)問題的思路和角度，經(jīng)過合理的分析和整理、歸納，設(shè)想新穎的解決問題的方法，這關(guān)于提升孩子的思維能力很有幫助。

對(duì)孩子講一些益智故事

益智類的故事和資料很多，真人真事和寓言故事都有涉及。父母通