高考文綜復(fù)習(xí)方法整理

高考文綜復(fù)習(xí)方法整理高三文科綜合(政治、歷史、地理)學(xué)習(xí)是文科學(xué)習(xí)的重要組成部分，能很大程度影響高考總分，甚至可以說“得文綜者得高分”。下面給大家共享一些關(guān)于高考文綜（復(fù)習(xí)（方法））整理，盼望對大家有所關(guān)心。

一.高考文綜復(fù)習(xí)方法整理

復(fù)習(xí)克服“兩難”

高三文綜學(xué)(復(fù))習(xí)不同于其他班級和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，它面臨著新課還在連續(xù)、已學(xué)內(nèi)容需要復(fù)習(xí)的“兩難”，時(shí)間緊、任務(wù)重，需要同學(xué)們在身體和思想上樹立即苦努力、勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品能，潛下心來，深化學(xué)問內(nèi)部，挖掘?qū)W問意義，連接學(xué)問間“斷橋”。

復(fù)習(xí)“四個(gè)輪次”

老師教學(xué)中經(jīng)常有“四輪”復(fù)習(xí)的規(guī)劃。一般而言，一輪復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)建框架，三輪復(fù)習(xí)練題目，四輪復(fù)習(xí)查漏洞。同學(xué)們要依據(jù)老師的復(fù)習(xí)教學(xué)方案制定自己的（學(xué)習(xí)方案），把基礎(chǔ)打牢，將力量提升，查漏補(bǔ)缺。

注意滾動(dòng)復(fù)習(xí)

高三文綜學(xué)習(xí)需要前后所學(xué)學(xué)問的深度融合，形成學(xué)問骨架，而不是后面所學(xué)掩蓋掉前面所學(xué)。因此，就需要同學(xué)們不斷的滾動(dòng)復(fù)習(xí)，相互滲透，相互牽連，形成學(xué)科乃至章節(jié)的不同學(xué)問鏈網(wǎng)。同學(xué)們可以利用記憶衰減規(guī)律，形成“當(dāng)天學(xué)問當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周學(xué)問本周復(fù)習(xí)，月考學(xué)問當(dāng)月復(fù)習(xí)，學(xué)問滾動(dòng)復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)機(jī)制。

“兩步法”理思路

高三文綜學(xué)習(xí)的最終目的是形成學(xué)科關(guān)鍵力量，即進(jìn)行學(xué)問遷移，敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去解決現(xiàn)實(shí)問題。在面對問題情景時(shí)，同學(xué)們可以實(shí)行“兩步法”來厘清解題思路：第一步，明確題目涉及學(xué)問和思維方向，讓我們可以從學(xué)問鏈網(wǎng)中切入;其次步是梳理解題步驟，通過一步一步的規(guī)律推理過程，將問題解決。

關(guān)注學(xué)問細(xì)節(jié)

同學(xué)們不僅要在宏觀上建立學(xué)問鏈網(wǎng)，同時(shí)還需要在細(xì)節(jié)上進(jìn)行深度的剖析，特殊是重點(diǎn)章節(jié)的重要內(nèi)容，需要從學(xué)科思想全方位多層次解析重要學(xué)問的細(xì)節(jié)，形成學(xué)科學(xué)問的內(nèi)核。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上關(guān)注意點(diǎn)內(nèi)容及其細(xì)節(jié)，是高三文綜復(fù)習(xí)的重要方法。

把握時(shí)政關(guān)聯(lián)

文科綜合極富時(shí)政性，全國卷高考試題也經(jīng)常以時(shí)政材料為載體，考查同學(xué)的學(xué)科分析力量。因此，關(guān)注、搜集和梳理近一年來的主要時(shí)政內(nèi)容和近幾年的宏觀時(shí)代背景和潮流，是把握文綜復(fù)習(xí)的又一方向。

激發(fā)自身潛能

高三的學(xué)習(xí)就是每個(gè)同學(xué)不斷激發(fā)自身潛能的過程。這里不僅是要激發(fā)和提升同學(xué)們的身體潛能，還要激發(fā)自身的記憶潛能、思維潛能以及克難攻堅(jiān)的意志潛能。

二.高考復(fù)習(xí)經(jīng)典環(huán)節(jié)

(1)預(yù)習(xí)：高三的復(fù)習(xí)備考階段，每一節(jié)課的容量都比平常大得多，如不預(yù)習(xí)，可能會(huì)在速度上、思路上都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的如過眼云煙，收效甚微。所以，要依據(jù)自己的實(shí)際狀況進(jìn)行預(yù)習(xí)，至于預(yù)習(xí)的時(shí)間可以依據(jù)自己的詳細(xì)而定，但是這個(gè)環(huán)節(jié)肯定不能少。

(2)聽講：到了高三復(fù)習(xí)階段，有部分同學(xué)認(rèn)為大部分學(xué)問是過去老師講過的，不必再跟著老師復(fù)習(xí)了。其實(shí)各科老師都是只特地討論自己所教的科目，對自己所教的科目怎樣考?考些什么?都是比較清晰，老師在講課之前還要細(xì)心的備課，仔細(xì)組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，制定（教學(xué)方法）等，而且，復(fù)習(xí)時(shí)很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升、挖掘其中所隱藏的高考信息，所以肯定要留意聽好課。

(3)復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)是咀嚼、消化、汲取、把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學(xué)的概念、原理、公式、把握老師分析問題的思路和方法的過程。要能對學(xué)問進(jìn)行理解和運(yùn)用，其前提是要記住基礎(chǔ)學(xué)問，基礎(chǔ)學(xué)問的記憶，主要看怎樣復(fù)習(xí)，假如不準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，很多學(xué)問是很難記住的。像很多人文地理學(xué)問是一看就懂，一過就忘，更要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，不該等到全部遺忘后再復(fù)習(xí)，由于等到全部遺忘后再復(fù)習(xí)，就把復(fù)習(xí)變成了新學(xué)問的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)新學(xué)問所用的時(shí)間，比復(fù)習(xí)舊學(xué)問所用的時(shí)間多得多，所以，要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。

(4)作業(yè)(練習(xí)、做題)：很多同學(xué)基本是哪科老師抓的緊就做哪科作業(yè)，尤其地理作業(yè)更是最簡單被遺忘的角落。其實(shí)，通過作業(yè)可以檢驗(yàn)、深化、鞏固所學(xué)的概念、原理、理論，并且嫻熟地運(yùn)用這些概念、原理、理論去分析、解決實(shí)際問題的力量。

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