高考高效復(fù)習(xí)六大策略

高考高效復(fù)習(xí)六大策略高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)科學(xué)有序的系統(tǒng)工程，誰能把系統(tǒng)支配好、組織好、調(diào)控好，誰就能在來年的高考中獲勝，下面給大家共享一些關(guān)于高考高效復(fù)習(xí)六大策略，盼望對大家有所關(guān)心。

高考高效復(fù)習(xí)六大策略

1.要制定一個(gè)科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方案。

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這里的“預(yù)”就是方案。高考復(fù)習(xí)要取得抱負(fù)的成果，考生在復(fù)習(xí)開頭的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)緊跟老師步伐，在老師的指導(dǎo)下制定一個(gè)科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)方案要寫清這么幾項(xiàng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)步驟、（復(fù)習(xí)（方法））、復(fù)習(xí)過程中的自我管控等等。考生只有這樣去做，以后的復(fù)習(xí)才會有條不紊、有板有眼，復(fù)習(xí)效果好。

2.整個(gè)過程必需緊跟老師步伐。

高考復(fù)習(xí)一般分三個(gè)階段，第一階段全面推動，將高考必考的學(xué)問點(diǎn)力量點(diǎn)全部過一遍;其次階段查缺補(bǔ)漏，將第一階段復(fù)習(xí)中有遺漏的學(xué)問點(diǎn)力量點(diǎn)、有欠缺的學(xué)問點(diǎn)力量點(diǎn)再過一遍;第三階段套題訓(xùn)練，主要是答題方法和答題技巧的訓(xùn)練。在這三個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，考生雖然可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況有所微調(diào)，但整個(gè)過程大的方面不能隨便取舍，必需緊跟老師步伐。

3.要有共性化的復(fù)習(xí)策略。

前面說過，在高考復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中，考生必需緊跟老師步伐，但這并不意味著考生可以完全不顧自己的實(shí)際盲目地隨大流。在高考復(fù)習(xí)過程中，考生除了在大的方面不能過分隨便外，小的方面考生完全可以依據(jù)自己的實(shí)際去設(shè)計(jì)更符合自己實(shí)際狀況的復(fù)習(xí)思路，只有這樣，復(fù)習(xí)方能取得最大的效果。

4.把做題訓(xùn)練放在首位。

高考不論你怎么去評論，但從考生的角度來看，就是考查考生做題的速度、質(zhì)量，考生在做題的速度、質(zhì)量方面優(yōu)于他人，高考就能去的勝利;反之，就有可能失敗。因此，考生在復(fù)習(xí)過程中，必需把做題訓(xùn)練放在首位，靜下心來，耐下性子，認(rèn)仔細(xì)真地去對待，扎扎實(shí)實(shí)地去訓(xùn)練，高考才能取得好成果。那種認(rèn)為高考復(fù)習(xí)不必大量做題的觀點(diǎn)是非常錯(cuò)誤的，是誤人子弟的毒藥，考生在復(fù)習(xí)過程中，千萬不行信任。

5.要多（反思）多（總結(jié)）。

復(fù)習(xí)過程中，有一段時(shí)間，成果可能提高的快一些;有一段時(shí)間，可能會慢一些;有一段時(shí)間，還以停止不動，原地踏步。面對這種狀況，考生既不能傲慢，也不能氣餒，正確的做法就是多反思多總結(jié)，反思總結(jié)快的緣由是什么，慢的緣由是什么，停止不動的緣由又是什么，只有這樣不停地去反思、去總結(jié)，才能摸索出一套適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律來，如此，后續(xù)的復(fù)習(xí)將越走越順。

6.保持住一個(gè)良好的心態(tài)。

在高考復(fù)習(xí)過程中，考生的成果會起起伏伏、反反復(fù)復(fù)，考生必需明白，這種狀況是正常的，因此，當(dāng)成果一落千丈時(shí)，不要過分哀痛;當(dāng)成果躍上高峰時(shí)，不必傲慢自滿。只有保持好一顆平常心，不驕不躁、不自輕自賤，方能在高考復(fù)習(xí)中取得最終的成功。

高考語文語言文字運(yùn)用題如何復(fù)習(xí)

通過上邊的分析，我們可以看到，語言文字運(yùn)用題從考點(diǎn)的角度看，有十一種題型：（成語）辨析題、病句辨析題、排序題或語境補(bǔ)寫題、圖文轉(zhuǎn)換題(或表文轉(zhuǎn)換題)、病句改錯(cuò)題、仿寫題、語段壓縮題、句式變換題、句式選用題、規(guī)律推斷題、標(biāo)點(diǎn)符號題。從試題設(shè)計(jì)的形式上看，既有語境選擇題、填空題，也有語境表述題。從考查的角度看，有三種必考題型，八種輪換考查的題型。

面對這種敏捷多元的考法，如何復(fù)習(xí)方能有效、高效地拿下語言文字運(yùn)用題的這20分呢?依據(jù)（閱歷），筆者提五個(gè)建議：

1.全面復(fù)習(xí)。前面已經(jīng)說過，高考語言文字運(yùn)用題必考題型有3道，輪換考查的題型有8道，合起來共11道，從最寬泛的角度看，這十一道題應(yīng)當(dāng)是高考語言文字運(yùn)用題都要考的題，至于考哪一道，在高考考題還未出來的狀況下，我們只能說，都可能考。因此，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師肯定要引導(dǎo)同學(xué)全面復(fù)習(xí)，不行挑三揀四、不行猜題押題。

2.重點(diǎn)把握。我們雖然強(qiáng)調(diào)全面復(fù)習(xí)，但并不是說，在復(fù)習(xí)過程中，一點(diǎn)也不考慮高考的考查狀況，至始至終平均用力，而是應(yīng)當(dāng)在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)討論高考的考查狀況、考查規(guī)律，將那些近些年來考查頻率高的題型作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)的對象，重點(diǎn)把握、重點(diǎn)突破。只有這樣，才能保證考生在高考考場上穩(wěn)操勝券。

3.多做練習(xí)。高考語言文字運(yùn)用題題型多達(dá)11種，而且這11種題型在設(shè)題特點(diǎn)上從大的方面看好像有規(guī)律可循，但在小的方面非常敏捷。因此，考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，除了要緊跟老師步伐，在大的方面盡量做到能夠精確?????把握外，小的方面必需要靠多做練習(xí)來體會、來熟悉、來把握。

4.留意總結(jié)答題方法和技巧。復(fù)習(xí)語言文字運(yùn)用題，必需做肯定數(shù)量的訓(xùn)練題，沒有做題數(shù)量上的保證，答題水平始終提不上去。但是，做題也不能只埋頭于做題，考生必需在做題的過程中，留意做題的方法和技巧的總結(jié)、提煉，只要這樣，做題的水平、力量才能快速地提高。比如拿語境補(bǔ)寫題來講，這道題在近幾年的高考語文試題中消失的頻率很高，可以看做是語言文字運(yùn)用題中的必考題?？墒?，從每年考生考完后我們收集到的信息看，這道題的得分率很低。緣由何在呢?筆者以為有三個(gè)緣由：一是考生做題量較少，作答這道題時(shí)沒感覺;二是總結(jié)不出一套合理、有效的答題方法，無章法答題;三是考生的規(guī)律推斷思維較弱，推動不到位。這三個(gè)緣由中，第一個(gè)屬于做題量不到位，其次個(gè)、第三個(gè)實(shí)際上都是方法、技巧層面的東西?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)，假如能在老師的引導(dǎo)下，在方法、技巧上有所感悟，則這道題的正確作答率會大大提升。

5.留意訓(xùn)練自己的思維力量。高考語言文字運(yùn)用題表面看考查考生“正確、嫻熟、有效地運(yùn)用語言的力量”，可骨子里考查的是考生的思維力量。這一點(diǎn)語言文字運(yùn)用題的這5道題均非常明顯。成語辨析題表面看考查的是成語的使用是否正確、恰當(dāng)，但是，考生在作答過程中，必需結(jié)合語境對指定的成語進(jìn)行細(xì)致地分析、比較、推斷，這里分析思維的作用非常顯著。病句辨析題，看考題名稱，好像與思維力量無關(guān)，實(shí)際上考生在作答過程中，同樣需要分析思維、比較思維、概括思維等思維方法的參加。排序題、推斷題、語境補(bǔ)寫題等更是把考查的目標(biāo)直接指向了（規(guī)律思維）、推理思維等這類抽象性很強(qiáng)的思維方法。至于其他輪換考查的題目，假如細(xì)細(xì)分析，考查思維方法和思維品質(zhì)的目的同樣是非常顯著。因此，面對這種考法，考生在復(fù)習(xí)時(shí)，必需留意并重視熬煉自己思維力量，只有這樣，方能在這類考題上占到廉價(jià)。

高考語文語言文字運(yùn)用題為什么要這么考

語言文字運(yùn)用題考查目的，用一句話來概括當(dāng)然是“正確、嫻熟、有效地使用語言文字”，但細(xì)細(xì)分析，筆者認(rèn)為有四個(gè)緣由：

1.正確、規(guī)范地使用現(xiàn)代漢字的需要?，F(xiàn)代漢字是1957年簡化后始終使用到現(xiàn)在的漢字，這批漢字是國家規(guī)定的、通用的現(xiàn)代漢字，在使用上，不論是個(gè)人，還是單位，都必需遵守，無一例外。

2.正確、規(guī)范地使用一般話的需要?，F(xiàn)代一般話同現(xiàn)代漢字一樣，都是國家命令規(guī)定必需推廣使用的。在這一點(diǎn)上，《考綱》語言文字運(yùn)用部分的第一個(gè)考查目標(biāo)就直指這一點(diǎn)：識記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音。所以，正確、規(guī)范地使用現(xiàn)代一般話是語言文字運(yùn)用題責(zé)無旁貸的考查對象。

3.正確、規(guī)范地使用現(xiàn)代標(biāo)點(diǎn)符號的需要。現(xiàn)代標(biāo)點(diǎn)符號是“五四”運(yùn)動時(shí)期制定并使用的，解放后，做過進(jìn)一步的規(guī)范、明確，到現(xiàn)在它已經(jīng)成了我們書寫任何文字性東西都不行或缺的、有機(jī)的組成部分。因此，在青年同學(xué)中推廣，并要求其正確、規(guī)范地使用，既是表情達(dá)意的需要，更是國家語言文字統(tǒng)一的需要。其意義不行低估。

4.正確規(guī)范、恰當(dāng)精確?????、生動鮮亮地使用祖國語言文字的需要。這一點(diǎn)，在《考綱》的第三至第七個(gè)考查目標(biāo)中體現(xiàn)得很明顯，這里不再贅述;同時(shí)，《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也表述得很清晰：“語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”“語文課程應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中，通過自主的語言實(shí)踐活動，積累言語閱歷，把握祖國語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，加深對祖國語言文字的理解與喜愛，培育運(yùn)用祖國語言文字的力量”。

高考高效復(fù)習(xí)六大