摩課心得體會6篇

摩課心得體會6篇摩課心得體會篇1

兩年一次的全省優(yōu)質(zhì)課評比于今年11月初中瓊海舉行，這是我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)的良好機(jī)會!有時市內(nèi)組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)閱歷，但是培訓(xùn)的機(jī)會是有限的，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)閱歷，那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?/p>

這次在瓊海的聽課活動，首先是聽說課。在這次的說課過程中，有不少的教學(xué)都說得很好。有悅耳的，讓人一聽。就似乎感覺自己是一名學(xué)生，正在受教師的課堂學(xué)習(xí)一樣。但評委也說了，往后的說課重點(diǎn)要以利用電腦，脫稿為主。社會的進(jìn)展，人才的需要都在不斷地向前進(jìn)展。課堂上使用電腦是必定的。在室外體育教學(xué)中，有的教師上得特別好，但是也有些上課是失敗的。失敗的緣由主要是在于組織教學(xué)手段上。他沒有很好地組織學(xué)生，沒有調(diào)動起學(xué)生的主動主動性，所以有部分學(xué)生就沒有很好的協(xié)作教師上課。那些上課好的教師，他們利用與學(xué)生的互動，想到了很好的方法，能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就會主動主動地，興趣深厚地參加這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。別的課不說，就說我們學(xué)校的王耀華老師這節(jié)課，我覺得他的組織手段很好，大多數(shù)是時間都交給學(xué)生練習(xí)，自己只是在其中指導(dǎo)、巡察、糾正。當(dāng)然上課的內(nèi)容學(xué)習(xí)的內(nèi)容都已經(jīng)清晰，自己只是在學(xué)生的練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生該用什么樣的聯(lián)系方法，應(yīng)當(dāng)如何練習(xí)。去除地講解給學(xué)生。自己在巡察的過程中，學(xué)生如遇到不懂的或者做得比較好的，他都給與點(diǎn)評。這樣，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會多了，學(xué)生也就會更加主動，練習(xí)起興趣也就更加深厚，都主動地參加到課堂的學(xué)習(xí)中，這樣就能到達(dá)教學(xué)效果。

總之，這次在瓊海聽課，給我?guī)砹瞬簧俚氖斋@。教學(xué)閱歷、組織手段都在原有的水平上得到升華，這為我以后的教學(xué)工作積累了許多色采。

摩課心得體會篇2

為了更好的規(guī)范幼兒辦學(xué)行為、提高幼兒教師的專業(yè)講課水平，3月27日我學(xué)區(qū)在新天中心幼兒園舉行了為期一天的幼兒園教學(xué)觀摩研討會。上級領(lǐng)導(dǎo)特殊重視這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特地支配了赴青海培訓(xùn)教師進(jìn)行了授課及點(diǎn)評溝通活動，在這次學(xué)習(xí)溝通活動使我受益匪淺。以下是我在這一天的聽課學(xué)習(xí)中的感想和收獲。

一、親切的教學(xué)風(fēng)格

四位授課教師有一個共同的特點(diǎn)，就是教師們都深知愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲始終以它獨(dú)特的魅力吸引著很多的兒童，能在游戲中學(xué)習(xí)學(xué)問，即貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野，并且四位教師們在授課的過程中都能盡可能的鼓舞孩子和確定孩子的活動，將游戲貫穿于整個教學(xué)當(dāng)中，我想這是我在聽過過程中受益最深的，也是在今后的教學(xué)當(dāng)中必需要做到的。

二、平等互動的教學(xué)手段

在講課的老師中，他們在與孩子的互動中，都本著跟孩子的互動平等，與孩子一起參加游戲，讓幼兒與老師一起互動，特殊是馬老師的音樂律動，活動中老師的語言松弛、幽默、自然，肢體語言豐富，老師專業(yè)的功底扎實(shí)，各種動作技能介紹的特別細(xì)致、深刻，對工作技能理解特殊專業(yè)。

三、教具的簡潔、運(yùn)用

在聽課中，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實(shí)，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點(diǎn)，直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。以前上課的時候一般都喜愛預(yù)備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的留意力，信任許多老師們也都走入過這個誤區(qū)。但是看到邵老師的大班科學(xué)《好玩的滾動》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮，老師的教具皆來源于生活，有泡面桶、易拉罐、皮球等。這節(jié)課的老師從頭到尾都在和孩子們游戲。對幼兒實(shí)行生活化的教學(xué)，即完成了教學(xué)目標(biāo)讓孩子學(xué)到了學(xué)問，又讓孩子體會到了歡樂學(xué)習(xí)的樂趣。

四、時間空間充分運(yùn)用

在這次聽課中，我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和語言表達(dá)能力。在大班的繪本閱讀《獾的美餐》這節(jié)課上，賀老師先以談話的形式引入主題，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀看圖畫，并且鼓舞孩子又自己的語言表達(dá)出來。教師豐富的肢體語言和抑揚(yáng)頓挫的情感抒發(fā)以及精致、優(yōu)美、好玩的圖畫激起孩子的興趣。

這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的閱歷，將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過程中去，與更多的教師們溝通心得，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我信任只要在路上，定會遇到隆重的慶典。

摩課心得體會篇3

能夠聽三位數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀老師的課，我感到很榮幸。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，仔細(xì)聽，仔細(xì)做筆記，為期半天的活動，讓我收獲了許多，如今想談?wù)勛约簩@次活動的心得體會。

今日聽了三節(jié)數(shù)學(xué)課，前兩節(jié)是關(guān)于平均數(shù)問題，一共講到了兩種不同的求法：

第一種是移多補(bǔ)少，第二種是計算法，在遇到具體的問題是可以實(shí)行不同的方法來求平均數(shù)。兩位優(yōu)秀老師的課讓我很有感受，讓我學(xué)到了許多教學(xué)方面的學(xué)問。首先，在創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課方面，兩位老師都做的很好。邀請同學(xué)們?nèi)ビ^看動物王國的競賽，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們當(dāng)小裁判來裁判輸贏，剛開始的時候是在選手一樣多的狀況下去判輸贏，這時候?qū)W生們知道了可以算出各隊的總分來證明哪個隊實(shí)力強(qiáng)。但是在各隊選手人數(shù)不等的狀況下該怎么辦呢?于是老師們漸漸引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)覺，在人數(shù)不等的時候可以算出每隊的平均分來判別哪隊實(shí)力強(qiáng)。其次，兩位老師讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。在探究平均數(shù)的問題上，兩位老師給學(xué)生們提出了許多在生活中關(guān)于平均數(shù)的問題，讓學(xué)生們對這個提問很感興趣，然后通過自己的思索來說一說問題中平均數(shù)的具體意義是什么。再次，在師生一起探究問題的時候，兩位老師把更多的時間留個了學(xué)生，主動的引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為本，讓學(xué)生們自己去探究解決問題的方法，而不是直接告知學(xué)生問題的答案是多少，比方說在探究怎樣求平均數(shù)的問題的時候，兩位老師都講到了兩種不同的求法，一種是移多補(bǔ)少法，另外一種是算數(shù)法，但是老師們并不是直接告知學(xué)生的，而是讓學(xué)生們自己去發(fā)覺，在不同類型的題目中實(shí)行不同的方法。并且在每學(xué)習(xí)一個學(xué)問點(diǎn)后，兩位老師都會進(jìn)行即時練習(xí)，能讓學(xué)生們用所學(xué)學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題，從而既可以增添學(xué)生們的自信念，又可以到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問的目的。最終，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛很活躍。兩位老師在上課的時候，始終面帶笑容，師生關(guān)系很融洽，學(xué)生們完全把老師們當(dāng)做是他們學(xué)習(xí)的伙伴，課堂氣氛很好，學(xué)生們都很主動的去呈現(xiàn)自己，去回答下列問題，且敢于說出自己的想法?？梢哉f兩位老師的課讓我感受頗深，同樣作為一名數(shù)學(xué)老師，她們身上老師身上有許多值得我去學(xué)習(xí)的地方，只是覺得方老師在課堂練習(xí)中舉例太多。

對于第三節(jié)課，讓我也有很大收獲，它是一節(jié)關(guān)于中位數(shù)的課。在日常生活中，由于個別數(shù)據(jù)偏大或偏小影響了平均數(shù)，此時用平均數(shù)不能代表一組數(shù)據(jù)的一般水平，這時候就需要用到中位數(shù)，因?yàn)樗皇軘?shù)據(jù)偏大或偏小的影響。進(jìn)入新課前，老師給學(xué)生們呈現(xiàn)出了一組表格，讓學(xué)生們?nèi)ネ茢嗨岢龅膯栴}到底對不對，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過探討，學(xué)生們發(fā)覺了事實(shí)的真相，理解到中位數(shù)的意義和作用，并且通過自己的總結(jié)和發(fā)覺去求出中位數(shù)，最終，老師通過補(bǔ)充問題的方式和學(xué)生們共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，三位老師的課都很精彩，值得我們?nèi)ド钏?，去學(xué)習(xí)，吸收她們的優(yōu)點(diǎn)，把它們運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中，確定能帶來收益。各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們的話，也讓我收益匪淺。

摩課心得體會篇4

本次小學(xué)教師培訓(xùn)，特別感謝縣教育局為我們搭建如此好的平臺。特殊是對于剛?cè)肼毑痪玫奈矣袡C(jī)會與其他優(yōu)秀教師互相商量、學(xué)習(xí)，能從各個方面提升自己且在觀念上得到了洗禮。就本次培訓(xùn)，我就對滕云教師的習(xí)作課談?wù)勛约旱男牡皿w會。

作為語文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)。是小學(xué)語文教師感到十分麻煩頭疼的課題，也是小學(xué)生最不情愿完成的功課。大部分孩子觀看能力低，更沒組織和駕馭語言的能力。作文時常常是無話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話說不出。即使是東拼西湊牽強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理不清，讓教師無法修改，苦不堪言。今日來到縣一小聽了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺，在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點(diǎn)滴感悟。

一、課堂上的感受

回顧課堂上的一幕幕，每一個片段深深印入我的腦海，有許多方面值得我學(xué)習(xí)：首先，這次習(xí)作的題目是寫人們互相關(guān)愛的事。在選擇材料方面滕老師花費(fèi)的時間最多。先以各種關(guān)愛的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題，再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動的事來引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生思維;其次，老師簡潔講解并描述了在學(xué)校里發(fā)生的一個事件，奇妙的引導(dǎo)學(xué)生從詳情中加入了對人物的描寫;最終，以自己寫的一篇文章作為。課堂氣氛也十分活躍，再經(jīng)過老師幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，每個學(xué)生腦海都有了思路，情愿主動起來表達(dá)自己的所見所感，同時滕老師還在學(xué)生的表達(dá)上作了指導(dǎo)，既給孩子樹立細(xì)心和表達(dá)能力，又為習(xí)作作了鋪墊。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有肯定思路與借鑒。

二、課后的對話

在課后的互動環(huán)節(jié)，幾位老師與滕老師互動中提出幾個問題都深入到了我的內(nèi)心，也是我所困惑的：如"平常擅長說話，性格活潑的學(xué)生，在寫作文時卻沒話可寫";"給學(xué)生念了例文，怕學(xué)生又只跟著老師的思路走";"好多學(xué)生在寫作文時，不是引用而是簡潔抄襲作文，該怎么辦?";"不是內(nèi)容很單一，就是會寫有一天放牛、采豬食等這些內(nèi)容，該如何引導(dǎo)?"，這一系列問題或許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧!但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問題，做到"師者傳道受業(yè)解惑也".只有自己主動去弄清晰，去找方法，去反思，才能正真幫助學(xué)生，從而提高自身。所以經(jīng)過今日滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示，使我得出了最終一點(diǎn)個人感悟。

三、反思與感悟

1、滕老師說的這句話"急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想"說的很好，就是讓我們從學(xué)生的角度去思索。去想一想符合學(xué)生實(shí)際的問題，融入學(xué)生生活實(shí)際。

2、拓展思維，觀看四周事物。

"真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個主動思索的王國"(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多擅長觀看四周事物，正如法國雕像家羅丹曾說："美是處處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。"一些學(xué)生作文時，往往千人一面、空洞乏味，寫不出一點(diǎn)兒心意來，所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書，多觀看，這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助。

3、作為語文老師，自身的語文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增添自身的教學(xué)能力以提升自己。首先，要豐富自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不在淺薄。其次，要拓寬自身的學(xué)問視野，讓自己不在閉塞。最終，要陶冶自身的情感，讓自己不在簡潔粗俗。

最終在今后的教學(xué)中，我將會揚(yáng)長避短、汲取精華、厚積薄發(fā)，努力將這次的學(xué)習(xí)落實(shí)到課堂教學(xué)中去，在實(shí)踐中獲得成長。

摩課心得體會篇5

或許，在很多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而東門幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園，成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者。

第一次到東門幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡進(jìn)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這確定離不開老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培育，更離不開他們對孩子的解讀和分析，可見二期課改的理念早已在這里深根開花。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我肯定要趕上他們，甚至比他們先行一步。而今新年的鍾聲又將敲響，在不知不決中提示我學(xué)習(xí)已又半年了，回顧這半年的學(xué)習(xí)生活感受頗深，受益非淺，現(xiàn)作如下小結(jié)：

一、理論先行，觀念更新

其實(shí)剛進(jìn)園時，每個班的孩子都一樣，形形色色的孩子都有。那他們勝利的隱秘的是什么呢?我想得歸功于解讀孩，分析孩子，面向全體，因材施教這把金鑰匙。

每個兒童都有不同的進(jìn)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的進(jìn)展?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生也指出：教育切忌一刀切，一律化。要充分認(rèn)識幼兒的特點(diǎn)，有針對性地教育和培育，要揚(yáng)其長而補(bǔ)其短。重視因材施教，也是現(xiàn)代幼兒教育進(jìn)展的普遍趨勢?！兑?guī)程》明確指出：“遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因材施教，引導(dǎo)幼兒獨(dú)特健康進(jìn)展。〞

由此，我深刻領(lǐng)會了“因材施教〞的觀念和豐富的內(nèi)涵，把握住“上不封頂，下要保底〞的實(shí)施原則。做到看重的是每位孩子在自己原有水平上的努力和進(jìn)步狀況，而不是某種理想化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

二、勤于探究，勇于實(shí)踐

首先，注重觀看。觀看是了解幼兒個體差異的重要途徑。是直接獲得有價值的第一手材料所必需的。黃利琴老師正是有了平常的觀看和記錄，有了對孩子的細(xì)致把握才有了今日的勝利?？梢娪^看對一名教師的重要性。為此我注重了對一日活動各環(huán)節(jié)中的觀看、評估。觀看是一門特地的技術(shù)，因此，教師必需要有敏銳的觀看力，擅長捕捉一瞬即逝的現(xiàn)象和改變過程。觀看的方法也很有講究。試想，假如你高高在上地看，看到的孩子會感覺很矮，也只看到了局部，而換種方式，以平等地目光去看，都會看的真實(shí)全面。我總是加入他們的游戲，生活，參于他們的活動。這樣觀看更真實(shí)，更能消除各種人為的誤差，并對觀看結(jié)果進(jìn)行分析、綜合、記錄。

第二，目標(biāo)設(shè)定，在充分了解把握班級幼兒進(jìn)展水平的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的保教目標(biāo)和計劃，對培育目標(biāo)、教育要求進(jìn)行分層，敏捷設(shè)計教育活動方案，并依據(jù)幼兒自發(fā)生成的主題準(zhǔn)時調(diào)整目標(biāo)。最終，因人施教。每天我都會利用一段時間在教室里和孩子們玩作一團(tuán)，這時，孩子們會萬分高興，把我當(dāng)作是他們的一分子。我園的老師都說：黃老師帶出來的孩子和她一樣，活潑、好動、有點(diǎn)夸張。我想，正是我的親近，使孩子們感覺到了友好、平等、互相敬重和學(xué)習(xí)的良好氣氛，對孩子的成長起著舉足輕重的作用。

但幼兒園中并不是每時每刻充滿歡聲笑語的，特別的孩子班班都有。如我班有個叫“蘇寅〞的孩子，一開始，自私、霸道、任性，小朋友都不情愿和她玩，但我覺得我不僅僅只看到她的短處，更應(yīng)看到他的長處，并讓長處完善短處。如他的口語表達(dá)能力不錯，我就讓他常常給小朋友講故事，讓小朋友通過故事漸漸地接納她，也逐步逐步的減掉他原有的毛病，而我在評價他時，則降低了標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子覺得自己勝利了，增加了信念。這關(guān)鍵就在于老師不能用統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的目光看待全部幼兒，而應(yīng)注重孩子在原由基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，并在一日活動中注重分層指導(dǎo)，為他們查找最近進(jìn)展區(qū)。

三、關(guān)注幼兒的興趣需要，支持幼兒的自發(fā)生成

1、從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求，推斷生成活動的價值，準(zhǔn)時予以支持和提升。

以前，我總認(rèn)為生成活動太難把握了，簡直有種高不行攀的感覺，因此就只能盡量避開涉及這塊生地。而如今在研讀新課程理念，嘗試新課程的過程中，讓我深切地體驗(yàn)到幼兒的生成活動，它無時不有，無所不在。這是因?yàn)?，我開始深入地去研讀每一個孩子，關(guān)注孩子們進(jìn)展的每一個尋常時刻，分析他們這些行為產(chǎn)生的本質(zhì)特征和內(nèi)在誘因。只有這樣，才能真正做到敬重幼兒的意愿和需要，敬重幼兒獨(dú)特的進(jìn)展，才能真正地支持、提升生成活動這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。

2、教師預(yù)設(shè)與幼兒生成活動更應(yīng)互相交融、有效滲透。

幼兒自發(fā)生成的活動與教師的預(yù)設(shè)活動是不行分割的，兩者是互相交融，有效滲透的。幼兒生成的主題經(jīng)過教師的支持、提升，可以以教師預(yù)設(shè)的活動形式進(jìn)行展開，而在教師細(xì)心預(yù)設(shè)的活動中，幼兒受到材料、形式等因素的影響，又會時時拓展生成出屬于他們的新的主題。

因此可以說教師預(yù)設(shè)與幼兒的生成活動是你中有我、我中有你，互相交融，互相遞進(jìn)，周而復(fù)始的。而我們老師的作用則更多地是傾聽、篩選、建構(gòu)、支持和拓展。

記得有位特級教師說過：“做的是你應(yīng)當(dāng)做的，得到的卻是你意想不到的。〞是啊，在幼教的崗位上悄悄無聞的人何其多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧!

摩課心得體會篇6

隨著人類社會的進(jìn)展，美術(shù)在社會中的作用越來越大，用處越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越親密。除了繪畫、雕塑這