小學(xué)語文-識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。2．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。3．掌握新偏旁“人”教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義。導(dǎo)入：師:今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字6,齊讀課題。同學(xué)們把書翻到68頁,自由讀識(shí)字六,雙手端書，用心去讀，開始吧.第一部分：人從眾現(xiàn)在誰想讀給大家聽？生一:請(qǐng)你來讀.(師:誰還想來試一試？生二:請(qǐng)你來讀.(你們真厲害,加一點(diǎn)難度,去掉拼音,你還能讀好嗎?師:請(qǐng)你來讀生1師:同學(xué)們，我們一起讀一讀。生齊讀老師想請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的來看看這些字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？生1生2生3（師相機(jī)評(píng)價(jià)）師:同學(xué)們,一個(gè)人單獨(dú)走的時(shí)候，我們就讀作"人"。兩個(gè)人結(jié)伴走的時(shí)候,我們就讀作"從"。三個(gè)人相聚在一起,我們就讀作"眾"。讀音變了，他們的意思，有沒有變化呢？我們先來看一看這個(gè)”從”,你能猜出這個(gè)字的意思嘛?師:你來猜猜.學(xué)生猜，師示范齊讀”跟從"師:你看,像”從"這個(gè)字,兩個(gè)獨(dú)體字組合在一起,就變成一個(gè)新的字。兩個(gè)獨(dú)體字的意思組合在一起,就變出了新的意思。我們的祖先給這樣的字起了一個(gè)好聽的名字叫做會(huì)意字。一胞胎雙胞胎還有三胞胎,那”眾"意思是怎樣的呢？指名生說老師解釋“眾”的意思。師:”眾"也是一個(gè)會(huì)意字,能不能給它組組詞。指名生回答師:老師想問問大家。這么多的人在一起，想完成一件事情，你覺著最重要的是什么呢？引導(dǎo)生理解“眾人一條心，黃土變成金”的意思。再讀，感受集體的力量。打著節(jié)奏讀。第二部分：木林森師：好了，同學(xué)們。我們剛才一起發(fā)現(xiàn)了人從眾組合和變化的小秘密。又通過朗讀感受到了集體的力量?，F(xiàn)在?。〗處熛胝?qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友一起。合作來學(xué)習(xí)關(guān)于木林森的內(nèi)容。讀給你的同桌聽,讓他來監(jiān)督你.開始吧.師：引導(dǎo)生觀察木林森與人從眾相似的地方。生說。師：好。下面，晁老師要帶著我們班的同學(xué)一起來玩玩游戲好不好??？這個(gè)游戲?。】墒且獧z查剛才大家合作學(xué)習(xí)的情況。所以你要積極開動(dòng)小腦筋哦，準(zhǔn)備好了嗎！師：第一個(gè)游戲，連一連。左面的三幅圖和右面三個(gè)詞指名生連。師相機(jī)指導(dǎo)松林和森林的區(qū)別。師:請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀讀這三個(gè)詞,他讀一遍,同學(xué)們讀一遍.(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)第二個(gè)游戲,說一說.在說之前，先請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一下這句兒歌。然后說說理解。師:聽歌，加深理解。師:你從這首歌里聽明白什么了(引導(dǎo)生理解一個(gè)人的力量弱,許多人聯(lián)合起來力量大)師相機(jī)評(píng)價(jià)。師:引導(dǎo)生理解兒歌生讀兒歌并試著背誦。下面是最后一關(guān)，拼一拼。仿照眾和森組合的方法，用上屏幕下方的獨(dú)體字也來拼一拼。師：引導(dǎo)生理解他們的字形結(jié)構(gòu)很相似。像這種特殊的結(jié)構(gòu)，我們把它叫做品字型結(jié)構(gòu)。)第三部分：學(xué)習(xí)生字眾和森1，讀帖2，師范寫3，生書空4，描紅并練寫《識(shí)字6》學(xué)情分析在識(shí)字方面，通過一年半時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本具備了字詞的學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音，也能自主運(yùn)用一些識(shí)字方法來記憶字形。但這并比意味著教師可以放棄字詞教學(xué)，將此任務(wù)全部推給學(xué)生。教學(xué)中教師應(yīng)重視容易混淆的字形、字音的教學(xué)。尤其這一課的音形易混淆的字詞較多，教師可運(yùn)用歸類、辨析、比較等多種方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。在閱讀方面，一般狀況下，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。但此篇課文生字較多，詞匯較豐富，且句子也頗有特點(diǎn)，加之語言優(yōu)美，很容易導(dǎo)致學(xué)生一開始就情感朗讀，而忽視語句的正確性。因此，教師朗讀指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注重坡度：正確是前提，感情朗讀是目標(biāo)。語言訓(xùn)練方面，學(xué)生已有了一些語言的積累。借助想像，創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的契機(jī)，在培養(yǎng)想像能力的同時(shí)，讓更多的學(xué)生樂于說，敢于說，最終善于說才是根本。本課采用看圖會(huì)意的形式識(shí)字，分為兩個(gè)板塊：第一個(gè)板塊是由基本字“人”和“木”及其累加形成的會(huì)意字，以及相關(guān)的詞語。第二板塊是兩首兒歌，說明了團(tuán)結(jié)力量大的道理，也為識(shí)字學(xué)詞提供了語言環(huán)境。一年級(jí)的孩子最活潑、天真、好動(dòng)、富有想象力，所以在課堂上，我通過童真童趣的語言帶領(lǐng)孩子們感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。古人云：“讀書百遍，其義自見?！苯虒W(xué)中讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，從而加深了對(duì)語言文字的理解。第二部分的學(xué)習(xí)通過闖關(guān)游戲的形式，孩子學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，課文的重難點(diǎn)也就突破了。這一節(jié)課，孩子們感覺學(xué)得很快樂，是因?yàn)檫@節(jié)課上，他們真的動(dòng)起來了，真的說起來了，真的笑起來了。我想：我們經(jīng)常說課堂上要讓孩子們思緒飛揚(yáng)，個(gè)性張揚(yáng)，要激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性，促進(jìn)自我的發(fā)展，其實(shí)關(guān)鍵是我們有否創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來！興趣真的是最好的老師?！蹲R(shí)字6》教材分析本課采用看圖會(huì)意的形式識(shí)字，分為兩個(gè)板塊：第一個(gè)板塊是由基本字“人”和“木”及其累加形成的會(huì)意字，以及相關(guān)的詞語。第二板塊是兩首兒歌，說明了團(tuán)結(jié)力量大的道理，也為識(shí)字學(xué)詞提供了語言環(huán)境。課文插圖與課文內(nèi)容相呼應(yīng)。第一板塊的兩幅插圖，通過形象的圖畫顯示“從、眾、林、森”等由基本字“人”“木”累加起來的，揭示了字義。第二板塊的兩幅插圖，體現(xiàn)了兩首兒歌的意境。圖文結(jié)合，有利于學(xué)生更好地識(shí)字學(xué)詞、理解兒歌。《識(shí)字6》評(píng)測練習(xí)一、給下列字選擇正確的讀音，在括號(hào)里打?qū)μ?hào)。跟ɡēnɡ（）黃huánɡ（）群qǘn（）ɡēn（）huán（）qún（）線xiànɡ（）森sēnɡ（）絲sī（）xiàn（）sēn（）shī（）二、看拼音，寫詞語。dàzhònɡbiànchenghuánɡjīndānsīmiàntiáosīɡuā三、填一填，讀一讀。1、二人（），三人（），眾人（）。2、二木（），三木森，（）線，獨(dú)木（）四、讀一讀，背一背二木為林，林海茫茫，三木為森，森林廣闊，二人為從，從師習(xí)藝，三人為眾，眾志成城，三口為品，品格高尚，三石為磊，光明磊落?！蹲R(shí)字六》教學(xué)反思本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，難點(diǎn)是理解兩句諺語”眾人一條心，黃土變成金”。在教學(xué)中我主要通過以下方面來突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的。一,初步了解漢字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。識(shí)字6第一部分是通過看圖會(huì)意識(shí)字來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)中我逐個(gè)出示圖片和生字。讓學(xué)生圖文結(jié)合來認(rèn)字，學(xué)生的興致也越來越濃厚，從他們的眼睛里我讀出了漢字的無窮魅力。這里書本只是一個(gè)影子，通過書本，我們?yōu)楹⒆哟蜷_一扇窗，從而使孩子能樂于主動(dòng)識(shí)字。二,營造氣氛明白道理。教材的第二部分是讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,兒歌的理解是本課的一個(gè)難點(diǎn),第一二號(hào)兩行的意思直觀,學(xué)生能讀懂?！北娙艘粭l心，黃土變成金”的意思，抽象,言不盡意，很難有明確的表述，光說讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，可怎么才能達(dá)到這種效果呢?我主要通過故事和聯(lián)系生活讓學(xué)生明白其中的道理，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)起來力量大。三,識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)，語文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。為了能夠更好的完成這一教學(xué)任務(wù)，我重點(diǎn)指導(dǎo)了種金這兩個(gè)字。主要采用直觀教學(xué)和觀察教學(xué)等教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。四不足之處，在教學(xué)過程中，沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。例如在聽完歌曲后可以讓小組學(xué)生討論。從這首歌里聽明白什么了，學(xué)生讀的形式單一,還可以加上小組讀,同桌讀這就更能體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)?！洞汗S》課標(biāo)分析根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以教學(xué)目