學(xué)校預(yù)防新冠肺炎疫情消毒技術(shù)指引課件

學(xué)校預(yù)防新冠肺炎疫情消毒技術(shù)指引56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。學(xué)校預(yù)防新冠肺炎疫情消毒技術(shù)指引學(xué)校預(yù)防新冠肺炎疫情消毒技術(shù)指引56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。學(xué)校預(yù)防新冠肺炎消毒隔離技術(shù)指引學(xué)校預(yù)防工作的重要性學(xué)校是一個(gè)特殊的公共空間,其人員的聚集和流動(dòng)都有其特殊性。青少年處在生長發(fā)育期,代謝機(jī)能旺盛,活潑好動(dòng),對疾病防范意識(shí)差,屬易感染人群。而學(xué)校一旦出現(xiàn)疫情,不但嚴(yán)重危害學(xué)生的身體健康,還將產(chǎn)生極大的社會(huì)影響。在新型冠狀病毒流行期間,做好校園消毒預(yù)防工作,防止新冠病毒在校園出現(xiàn)、傳播意義重大,不可掉以輕心。體育教學(xué)活動(dòng)在整個(gè)初中教學(xué)體系中占據(jù)重要地位。它在將一個(gè)較為開闊的學(xué)習(xí)環(huán)境提供給學(xué)生的同時(shí)，也對學(xué)生所具有的實(shí)踐能力以及思維能力進(jìn)行了鍛煉，對提升學(xué)生身體素質(zhì)起到不容忽視的作用。新課程改革指出，初中學(xué)校在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要從體育學(xué)科所具有的特點(diǎn)出發(fā)，對科學(xué)合理的教學(xué)手段加以使用，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。一、“愉快體育”教學(xué)模式定義及其特征1、對學(xué)生關(guān)于運(yùn)動(dòng)所具有的興趣加以重視，使學(xué)生能夠快樂地參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這就是“愉快體育”模式的最終目的?！坝淇祗w育”要求在對體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展的過程中，重視對愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境加以構(gòu)建，使快樂能夠貫穿于學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，通過對“愉快體育”教學(xué)模式進(jìn)行使用，在滿足學(xué)生個(gè)性需要的同時(shí)，也使得學(xué)生能夠更加熱愛體育，并能夠使學(xué)生具備更為積極向上的生活態(tài)度，對生活充滿熱愛。借助“愉快體育”，學(xué)生所具有的社會(huì)責(zé)任感同其自身意愿得到了有效的融合。教師對“愉快體育”教學(xué)模式的使用，使得學(xué)生具備更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。2、“愉快體育”這一教學(xué)模式具有如下特征。（1）“愉快體育”對情感教學(xué)十分重視，提倡身心的全面發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)、智力的共同提升為其目標(biāo)；（2）就“愉快體育”所具有的教學(xué)思想而言，育人為其根本出發(fā)點(diǎn)；（3）就教、學(xué)內(nèi)在關(guān)系而言，“愉快體育”實(shí)現(xiàn)了對教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，學(xué)生取代教師成為教學(xué)活動(dòng)的主體，這樣學(xué)生所具有的個(gè)性就能夠得以有效地發(fā)揮出來；（4）就教學(xué)組織而言，“愉快體育”在強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律應(yīng)該具備一定嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了課堂氛圍的生動(dòng)有趣。二、“愉快體育”教學(xué)模式在初中階段的具體實(shí)踐在對“愉快體育”教學(xué)模式進(jìn)行使用的過程中，教師既要重視對學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，也要重視對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化完善，使體育教學(xué)活動(dòng)更加富有樂趣，達(dá)到“愉快體育”教學(xué)所具有的相關(guān)要求。1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對一定的學(xué)習(xí)興趣加以具備，才能使學(xué)習(xí)活動(dòng)取得更好的效果，所以，在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，對那些既能滿足學(xué)生需求又能使學(xué)生達(dá)到鍛煉目的的內(nèi)容加以選擇，另外，教師應(yīng)該預(yù)留出一部分時(shí)間，使學(xué)生能夠依據(jù)自己的興趣來選擇合適的體育項(xiàng)目[2]。與此同時(shí)，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該對以往那種陳舊的教學(xué)手段予以摒棄，將一些具有趣味性的學(xué)習(xí)手段引入到教學(xué)過程中，這樣在給學(xué)生帶來一定學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，也使得學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，另外可以對一些競賽活動(dòng)進(jìn)行開展，使得學(xué)生能夠具備更強(qiáng)的合作精神以及競爭意識(shí)，在參與比賽的時(shí)候，學(xué)生必然要對其從課堂上所獲取的知識(shí)與技術(shù)加以使用，為了獲取比賽的勝利，學(xué)生會(huì)對體育學(xué)習(xí)活動(dòng)投入更多熱情。2、對科學(xué)合理的評估手段加以使用。初中體育教師在對體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展的時(shí)候，如果對科學(xué)合理的評估手段進(jìn)行使用，將會(huì)使體育教學(xué)活動(dòng)獲得更好的效果。有效的評估手段可以提升學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情。在對體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行具體實(shí)踐的過程中，教師必須從每個(gè)學(xué)生所具有的實(shí)際情況出發(fā)來對其進(jìn)行評估，評估應(yīng)該以學(xué)生的進(jìn)步情況而不是體育成績作為標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，教師應(yīng)該對所有學(xué)生進(jìn)行細(xì)心觀察，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的優(yōu)點(diǎn)，并能夠就這些優(yōu)點(diǎn)來對學(xué)生加以表揚(yáng)，這樣學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的學(xué)習(xí)熱情會(huì)得到顯著提高。3、對分層次教學(xué)理論進(jìn)行使用。由于個(gè)體差異，不同學(xué)生所具有的身體素質(zhì)往往會(huì)有很大不同，這自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所具有的體育成績出現(xiàn)優(yōu)劣之分[3]。對體育課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，具有較好體育成績以及較強(qiáng)身體素質(zhì)的學(xué)生往往會(huì)得到更多快樂，相對的，具有較弱身體素質(zhì)以及較差學(xué)習(xí)成績的學(xué)生自然不會(huì)對體育產(chǎn)生太多興趣。因此，教師在對體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展的時(shí)候，一定要對這些體育較不理想的學(xué)生投入更多重視，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來制定學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中獲得更多樂趣，充分感受到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)帶給他們的愉悅，這樣，那些體育成績不理想的學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)熱情也能夠被激發(fā)出來。4、使教學(xué)內(nèi)容更富樂趣。初中體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，其中所具有的一些教學(xué)內(nèi)容通常會(huì)比較枯燥，例如，學(xué)校大綱所要求的廣播體操學(xué)習(xí)活動(dòng)。面對此類教學(xué)內(nèi)容學(xué)生難以具有很濃的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而缺乏學(xué)習(xí)熱情，因此，在對這些較為枯燥的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開展的過程中，教師可以對游戲等教學(xué)手段進(jìn)行引入。每節(jié)體育課的開端，老師一定會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)不會(huì)引起學(xué)生太大興趣，為解決上述問題，教師可以利用交叉跑等方式對以往的準(zhǔn)備活動(dòng)加以取代，使準(zhǔn)備活動(dòng)更加富有樂趣。結(jié)束語：綜上所述，將“愉快體育”教學(xué)模式引入到初中體育的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，對學(xué)生體育素質(zhì)以及課堂教學(xué)效率的共同提升具有積極的推動(dòng)作用。所以，初中體育教師要從學(xué)生所具有的實(shí)際情況出發(fā)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)“愉快體育”教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在初三這一學(xué)習(xí)歷程中的重要轉(zhuǎn)折期，教師該如何將教學(xué)創(chuàng)新與時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合起來呢？下面我們就來談?wù)勥@方面的問題。一、改變思想，注重引導(dǎo)學(xué)生初三正是初中升高中的關(guān)鍵時(shí)期，每一科的學(xué)習(xí)都在緊鑼密鼓地籌備中，政治作為文科性質(zhì)的學(xué)科，很多老師和學(xué)生都認(rèn)為沒有必要花太多時(shí)間在這個(gè)科目上，只需要考試之前背一下知識(shí)點(diǎn)、做做題就行了，更不用說將創(chuàng)新教學(xué)和時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合、探索思考學(xué)習(xí)了，誠然這在過去是很適用的，但是在如今的學(xué)習(xí)中就行不通?，F(xiàn)在，教育者需要改變思想，做好表率，引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)思想。國家開設(shè)政治這門課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在“美”，當(dāng)然這里的“美”包括很多。初三是一個(gè)相緊張的時(shí)間段，好好地將教學(xué)創(chuàng)新與時(shí)事熱結(jié)合起來教學(xué)，對于學(xué)生來說有很多好處，一是能提高政治成績，二是可以在討論中放松心情，三是可以給學(xué)生灌輸積極向上的思想觀念，增強(qiáng)學(xué)生抗壓能力，幫助學(xué)生更好地度過初三生活。二、在課堂上討論時(shí)事熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情政治的創(chuàng)新教學(xué)與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合很有必要，在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論，營造關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)的氛圍。老師可以通過事例，給學(xué)生一個(gè)討論的熱點(diǎn)，課后讓學(xué)生分為不同的小組，根據(jù)自己對此熱點(diǎn)的看法收集、整理、篩選資料，在課堂上開展辯論賽，各小組派出代表進(jìn)行辯論，自由表達(dá)對時(shí)事的見解，最后老師再進(jìn)行點(diǎn)評、引導(dǎo)、總結(jié)，得出正確的結(jié)論。學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)探索的積極性才是硬道理。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生真切關(guān)心國家大事的熱情，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中，體驗(yàn)其中的樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，慢慢地形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還有助于學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生通過親身參與、討論、思考，得到的體會(huì)更加深刻。老師進(jìn)行點(diǎn)撥，能幫助學(xué)生有效地辨別是非，樹立正確的“三觀”。三、普及政治教育，擴(kuò)大受教者范圍“學(xué)習(xí)政治是學(xué)生的事情，教授政治是政治老師的工作”，這種認(rèn)知似乎理所當(dāng)然、天經(jīng)地義，所以很多教師只負(fù)責(zé)研究、教好自己的課程，根本沒把政治教育放在心上，更別提主動(dòng)關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)了。如果是教學(xué)，那么這種做法無可厚非，但是教師還承擔(dān)了更重要的責(zé)任――教育。教學(xué)和教育是不同的，教學(xué)只需要做好本職工作就好，負(fù)責(zé)教學(xué)生學(xué)習(xí)技能，教育還要有人格魅力的感染，而且教師又是公民，作為公民，關(guān)心時(shí)事政治，人人有責(zé)，所以，教師理應(yīng)和學(xué)生一起接受教育、一起學(xué)習(xí)，共同關(guān)心國家時(shí)事。學(xué)校也要在這方面做出相應(yīng)的努力，多開展愛國主義教育，不僅是學(xué)生，還有教師，普及政治教育，擴(kuò)大受教者的范圍。四、創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，許多老師都是在課堂上根據(jù)書本教授知識(shí)，又因?yàn)檎慰颇渴羌兾目瓶颇?，只需要背誦、做做練習(xí)題就行了，幾乎沒有什么可以互動(dòng)的。隨著新課改的推進(jìn)，政治考試內(nèi)容也有了新的變化，最大的變化就是與生活越來越貼近了，而且不再是單單背一下知識(shí)點(diǎn)就行，還需要能理解、分析案例?？荚噧?nèi)容變了，自然教育模式也得創(chuàng)新，實(shí)行多樣化教學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)模式有很多種方法，首先可以借助多媒體教學(xué)。通過學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)來了解政治，可以說是枯燥的，這就需要借助多媒體。教師在講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，播放一些時(shí)事熱點(diǎn)視頻，直觀地讓學(xué)生了解時(shí)事，這更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生注意力集中了，而且耳聞不如目見，眼睛看了之后記憶知識(shí)會(huì)更深刻，理解會(huì)更到位。此外，教師還可以進(jìn)行實(shí)踐、合作教學(xué)，比如組織學(xué)生拜訪英雄紀(jì)念館，開展班級乃至學(xué)校政治學(xué)習(xí)交流活動(dòng)等。初三學(xué)生處于身心發(fā)展和學(xué)習(xí)社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，特別需要有效的思想政治教育。學(xué)校是開展教育的重要陣地，教師是最好的引路人，在學(xué)生的政治教育中起著巨大的作用，所以，教師要盡一切努力為學(xué)生政治思想的發(fā)展保駕護(hù)航，緊跟社會(huì)變化的腳步，將創(chuàng)新教學(xué)與時(shí)事熱點(diǎn)有效結(jié)合，搞好政治教學(xué)。學(xué)校預(yù)防新冠肺炎消毒隔離技術(shù)指引學(xué)校預(yù)防工作的重要性學(xué)校是一個(gè)特殊的公共空間,其人員的聚集和流動(dòng)都有其特殊性。青少年處在生長發(fā)育期,代謝機(jī)能旺盛,活潑好動(dòng),對疾病防范意識(shí)差,屬易感染人群。而學(xué)校一旦出現(xiàn)疫情,不但嚴(yán)重危害學(xué)生的身體健康,還將產(chǎn)生極大的社會(huì)影響。在新型冠狀病毒流行期間,做好校園消毒預(yù)防工作,防止新冠病毒在校園出現(xiàn)、傳播意義重大,不可掉以輕心。成立組織明確職責(zé)成立消毒工作小組,專人負(fù)責(zé)消毒工作,由組長、副組長、工作人員組成,責(zé)任到人開展消毒知識(shí)和技能、個(gè)人防護(hù)知識(shí)培訓(xùn)。要求掌握消毒基本知識(shí),學(xué)會(huì)配制含氯消毒劑。每日消毒記錄要詳細(xì)記錄。新冠肺炎疫情防控一、個(gè)人防護(hù)、環(huán)境消殺、個(gè)人防護(hù)≯正確佩戴口罩:可有效阻斷病毒經(jīng)呼吸道飛沫傳播;勤洗手:避免用不干凈的手觸摸口、眼、鼻;勤開窗通風(fēng);咳嗽、打噴嚏時(shí)應(yīng)主動(dòng)避開他人,用紙中或肘袖遮掩口鼻;≯少去人員密集的公共場所,不聚會(huì);≯做好學(xué)校和家庭健康檢測;做好清潔和消毒。病毒的傳播途徑飛沫傳播氣溶膠傳播sigoffor糞口傳播接觸傳播防控措施:提倡口罩文明與其他人接觸時(shí)乘坐公共交通工具時(shí)到人群密集的場所時(shí)選擇合適的口罩口罩種類N95口罩醫(yī)用外科口罩次性醫(yī)用口罩棉布口罩圖片實(shí)例選擇合適的口罩口種獎(jiǎng)醫(yī)用口棉布口罩醫(yī)用口露圖片實(shí)例普通公眾選擇一次性醫(yī)用口罩加強(qiáng)手衛(wèi)生設(shè)有充足的洗手設(shè)施配有足量的自來水龍頭,每個(gè)水龍頭提供洗手液(衛(wèi)生間、食堂等處)。洗手指征用餐前、上廁所后咳嗽或打噴嚏用手遮擋后接觸污染物后等等步洗手法需流動(dòng)水+洗手液)L掌相討手播指并相互揉捷2手0手指繩相互3掌相對雙手交叉沿指境相互雙手交換進(jìn)行彎曲各手指關(guān)節(jié)半握拳把指背放在5-手握另一手彎曲各手指關(guān)節(jié)把指尖合攏在手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓雙手交換進(jìn)行大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓雙手交換進(jìn)