中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)功能及其開發(fā)

中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)功能及其開發(fā)

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)訓(xùn)指學(xué)生為從事某（幾）種職業(yè)而進(jìn)行的有針對(duì)性的訓(xùn)練，包括各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。根據(jù)這種思路，在現(xiàn)行職業(yè)學(xué)校課程體系中，各門課程的實(shí)驗(yàn)、大型作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等應(yīng)跟隨相應(yīng)課程。但是，如果實(shí)施“專業(yè)課程綜合化，理論教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)一體化”課程（不包括文化課程），學(xué)生實(shí)訓(xùn)則指和理論內(nèi)容（相當(dāng)于“應(yīng)知”）并列的實(shí)踐部分（相當(dāng)于“應(yīng)會(huì)”）。

職業(yè)教育除具有教育的一般功能外，又有其自身的特有功能。實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育課程的重要組成部分，中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的高低對(duì)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才起著舉足輕重的作用，職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)功能也是職業(yè)教育功能的重要組成部分。研究實(shí)訓(xùn)的功能，為教學(xué)提供理論依據(jù)和科學(xué)方法，有助于教師明確教學(xué)目的和任務(wù)，有助于學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高，有助于課程改革和專業(yè)建設(shè)，有助于職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)的功能是多樣的、豐富的，本文著重論述中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)的特有教育功能。

一、培養(yǎng)職業(yè)技能功能

培養(yǎng)職業(yè)技能是實(shí)訓(xùn)的主要功能。技能訓(xùn)練，為學(xué)生就業(yè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論及升入高一級(jí)學(xué)校服務(wù)，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要條件，是人力資本開發(fā)、解決個(gè)人生計(jì)的保障。實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)職業(yè)技能主要從以下三個(gè)方面。

⒈動(dòng)作技能

職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)要培養(yǎng)學(xué)生從事某些工種、某些專業(yè)或行業(yè)的動(dòng)作技能，如縫紉、烹調(diào)、計(jì)算機(jī)操作、數(shù)控機(jī)床加工、商業(yè)點(diǎn)鈔、酒店擺臺(tái)、樂器演奏、字畫臨摹等。熟練動(dòng)作技能的獲得來自有效的訓(xùn)練，即通過明確的訓(xùn)練目的、正確的訓(xùn)練方法、按計(jì)劃的艱苦訓(xùn)練、避免技能形成的高原現(xiàn)象等來實(shí)現(xiàn)。

⒉心智技能

在實(shí)訓(xùn)過程中，不能忽視心智技能的培養(yǎng)，尤其要重視思維能力的培養(yǎng)。動(dòng)作技能和心智技能是不能截然分開的，心智技能的培養(yǎng)有助于動(dòng)作技能的提高，有些專業(yè)和行業(yè)對(duì)心智技能的要求較高，如文秘、財(cái)會(huì)等。

⒊關(guān)鍵能力

人的一生隨著社會(huì)的發(fā)展和年齡的增長，大多不可能只從事一種職業(yè)，實(shí)訓(xùn)還肩負(fù)著培養(yǎng)關(guān)鍵能力的重任。所謂關(guān)鍵能力是指具體的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)以外的能力。將來，所從事的職業(yè)一旦發(fā)生變化或者勞動(dòng)組織發(fā)生變化時(shí)，他們所具備的這一能力依然起作用。關(guān)鍵能力包括：明確主題的能力、獨(dú)立性和參與能力、任務(wù)策劃與組織實(shí)施能力、團(tuán)體或社會(huì)能力、系統(tǒng)或方法能力、反省能力和承受能力（包括承受挫折的能力）、學(xué)習(xí)技能、思維能力和創(chuàng)造力等。關(guān)鍵能力在實(shí)訓(xùn)的各個(gè)階段、各種場(chǎng)合都必須注重培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。

二、德育功能

德育是實(shí)訓(xùn)的重要功能。實(shí)訓(xùn)對(duì)文化的傳承與發(fā)展、對(duì)社會(huì)文明的促進(jìn)，對(duì)培養(yǎng)從事精神文明建設(shè)的人才具有其特殊作用。實(shí)訓(xùn)是人的全面發(fā)展教育的一個(gè)組成部分，在人的個(gè)性發(fā)展上有其特殊功能，對(duì)人的生涯發(fā)展有促進(jìn)功能。德育貫穿于實(shí)訓(xùn)的始終，可以通過集中教育和個(gè)別引導(dǎo)的方法，也可以通過評(píng)比、樹立榜樣、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)、處分的方法，而更多的是通過參觀、參加實(shí)踐性活動(dòng)，通過具體的人、事、物，讓學(xué)生受到陶冶，明白道理，提高修養(yǎng)。

⒈愛國主義教育功能

我國還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，科學(xué)技術(shù)還不很發(fā)達(dá)，要通過我們這一代人的刻苦學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)，趕上發(fā)達(dá)國家。盡管社會(huì)上還存在腐敗現(xiàn)象，但我們要堂堂正正做人，通過自己的努力工作，去抵制腐敗。

⒉樹立科學(xué)的世界觀功能

實(shí)訓(xùn)本身就是在科學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，在教學(xué)中要教育學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面地、客觀地看問題，具體問題具體對(duì)待；做什么事都必須實(shí)事求是，按科學(xué)的客觀規(guī)律辦事，按照事物本身的面目認(rèn)識(shí)世界，按照事物本身的規(guī)律改造世界，敢于同一切弄虛作假的行為和主觀主義的態(tài)度作斗爭；要樹立實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，實(shí)踐出真知，不迷信先人，不迷信他人，敢于向技術(shù)權(quán)威挑戰(zhàn)，勇于發(fā)明創(chuàng)造，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤。

⒊道德教育功能

實(shí)訓(xùn)無論在校內(nèi)還是在校外，無論是集中組織還是分散實(shí)習(xí)，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義觀點(diǎn)教育，教育他們關(guān)心集體、熱愛集體，全心全意為人民服務(wù)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育，教育學(xué)生尊敬師長，尊敬實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和師傅，建立良好的師徒關(guān)系；教育學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物，使用并管理好實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備；教育學(xué)生奉公守法、遵守公共秩序，遵守實(shí)習(xí)制度和設(shè)備操作規(guī)程；教育學(xué)生養(yǎng)成文明行為，有禮貌、愛衛(wèi)生、愛整潔，同學(xué)之間友好相處；教育學(xué)生養(yǎng)成謙虛、熱情、誠懇、正直、老老實(shí)實(shí)和不慕虛榮的優(yōu)秀品質(zhì)，技能操作不偷工減料，做文字材料不抄襲，踏實(shí)工作。

⒋專業(yè)思想、職業(yè)思想和勞動(dòng)觀點(diǎn)教育功能

實(shí)訓(xùn)要使學(xué)生明白本專業(yè)在四化建設(shè)中的地位和作用，使學(xué)生熱愛本專業(yè)，更喜歡本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)。學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)情感、職業(yè)意志、職業(yè)道德和職業(yè)行為都應(yīng)在實(shí)訓(xùn)過程中伴隨著職業(yè)技能的訓(xùn)練予以教育和培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和實(shí)踐觀點(diǎn)，增長生產(chǎn)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的思想感情，克服輕視