大班語言活動

PAGEPAGE1大班語言活動吹泡泡教案第一篇：大班語言活動吹泡泡教案大班語言活動吹泡泡一、活動目標：1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。2、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。二、活動準備：肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶三、活動過程：1、情景導(dǎo)入——吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動興趣。2、幼兒自由吹泡，觀察發(fā)現(xiàn)，互動交流。師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。（1）完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。師：“詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”（2）分段欣賞，體驗、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現(xiàn)、互動游戲等方式進行理解和體驗。（3）完整欣賞，有表情地朗誦、表演。師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”師生共同朗誦、表演。延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩歌。師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說一說，創(chuàng)編詩歌。附：散文詩《吹泡泡》清晨，小朋友迎者金色的陽光，玩起了吹泡泡的游戲。瞧，小朋友玩得多有趣——一會兒吹出雙泡泡，一會兒吹出連環(huán)泡；有的連成一串，有的疊成一堆；有的晃晃悠悠，有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色……美極了！《風(fēng)中之葉》（語言）一、活動目標：1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。2、學(xué)習(xí)運用各種感官進行有趣的描述。3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。二、活動準備：1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。3、事先教唱歌曲《小樹葉》。三、活動過程：1、游戲：“撿落葉”（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的）2、游戲：“風(fēng)中之葉”（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應(yīng)的動作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。3、游戲：“樹葉找家”（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動反思:整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會了知識.而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考第二篇：大班語言教案——吹泡泡語言活動：吹泡泡一、活動目標：1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。2、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。二、活動準備：肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶三、活動過程：1、情景導(dǎo)入——吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動興趣。2、幼兒自由吹泡，觀察發(fā)現(xiàn)，互動交流。師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。（1）完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。師：“詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”（2）分段欣賞，體驗、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現(xiàn)、互動游戲等方式進行理解和體驗。（3）完整欣賞，有表情地朗誦、表演。師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”師生共同朗誦、表演。延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩歌。師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說一說，創(chuàng)編詩歌。附：散文詩《吹泡泡》清晨，小朋友迎者金色的陽光，玩起了吹泡泡的游戲。瞧，小朋友玩得多有趣——一會兒吹出雙泡泡，一會兒吹出連環(huán)泡；有的連成一串，有的疊成一堆；有的晃晃悠悠，有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色……美極了！第三篇：語言活動吹泡泡一、開始部分：導(dǎo)入：隨音樂進入場地今天天氣真好啊！徐老師帶你們?nèi)游飯@玩，寶貝們跟我一起來。二、基本部分：1、認識小動物的家?guī)煟簩氊?，瞧！大森林里小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）2、準備活動師：大森林的空氣真新鮮?。氊悅兾覀円黄饋砘顒踊顒咏罟?，請起立（幼兒跟師隨音樂做熱身運動）3、我們玩變變變的游戲師：今天徐老師帶來一個神奇的魔術(shù)棒，魔術(shù)棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動物來玩游戲，請寶貝閉上眼睛變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）中班語言教案《吹泡泡》上傳:湯小紅更新時間：20XX-6-710:52:30中班語言教案《吹泡泡》湯小紅設(shè)計意圖當(dāng)孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時，開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣地說：我會吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了本次語言活動，并通過PPT課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡，借助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內(nèi)容，在表達想象的過程中，達到交流創(chuàng)編、豐富語言、提高語言表達能力的目的。教學(xué)目標1.通過看一看、想一想、說一說，感知詩歌有趣的內(nèi)容，并能學(xué)會詩歌。2.能運用自己的生活經(jīng)驗，初步感知事物一一對應(yīng)的關(guān)系，并嘗試訪編詩歌。3.感受語言活動帶來的樂趣。教學(xué)準備1.詩歌圖譜（星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏云）、創(chuàng)編詩歌圖片2.音樂《吹泡泡》3.PPT課件4.吹泡泡工具人手一件活動過程（播放音樂入場）一、情景導(dǎo)入——吹泡泡師：今天我?guī)Я艘患浅：猛娴耐婢撸蚁肽贸鰜硗?，但在玩的時候你們不能大叫，能答應(yīng)嗎?幼：（）師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什么？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）幼：（）師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）剛剛是誰答應(yīng)我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了，它們躲在瓶子里都不敢出來了，我們安靜下來，待會再把它請出來，好嗎？）師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的？幼（）師：這些泡泡漂亮嗎？在泡泡王國里呀，還有許許多多的泡泡，那里的泡泡會是什么樣的呢？我們一起去看一看。二、理解詩歌1.播放ppt課件，欣賞詩歌師：剛剛你在詩歌里看到了什么？幼：（）師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋果泡泡，還有雨點泡泡）那詩歌里是怎么說的你們聽清楚了嗎？（沒聽清楚也沒關(guān)系，我們再來聽一遍，不過這一次可要豎起小耳朵聽仔細了）（再次播放PPT課件）師：詩歌里是怎么說的？幼兒回答（師根據(jù)幼兒回答按順序擺放圖譜）2.根據(jù)圖片、理解詩歌①出示星星。老師提問：a.這是什么泡泡？b.星星是誰吹出的泡泡？c.為什么說星星是天空吹的泡泡？②出示雞蛋，教師提問：a.這是什么泡泡？b.雞蛋是誰吹出的泡泡？c.為什么說雞蛋是母雞吹的泡泡？③出示蘋果，教師提問：a.這是什么泡泡？b.蘋果是誰吹出的泡泡？c.為什么說蘋果是蘋果樹吹的泡泡？④出示雨點。老師提問：a.這是什么泡泡?b.雨點是誰吹出的泡泡?c.為什么說雨點是烏云吹的泡泡?師:小朋友都是愛動腦筋的孩子，真聰明。接下來我們來玩?zhèn)€問答游戲？我來問你來答好嗎？請聽：（播放PPT課件）師；星星是誰吹的泡泡？幼：（）引導(dǎo)幼兒說完整的話雞蛋是誰吹的泡泡？幼（）蘋果是誰吹的泡泡？幼（）雨點是誰吹的泡泡？幼（）師：你們真是太棒了，我們把詩歌連起來朗誦一遍吧？師幼共同念詩歌）師：小朋友們，你們吹泡泡時的心情是怎樣的？幼（）師：既然我們吹泡泡時的心情是高興的、快樂的、那我們就一起來用高興的快樂的聲音再來朗誦一遍吧播放PPT師幼有感情地朗誦詩歌三、創(chuàng)編詩歌師：這些泡泡可真有意思，小朋友們，請你想一想生活中還會有什么泡泡呢？它又會是誰吹的呢？（播放PPT課件創(chuàng)編）幼兒思考后回答師：啊、、、吹泡泡的心情真不錯，我們一起來玩玩游戲吧？幼（）師：這個游戲的名字叫做吹泡泡游戲（師幼共同游戲）師：小朋友真能干，我們來把自己編的詩歌連起來朗誦一遍吧？師幼共同朗誦創(chuàng)編詩歌四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”師：大自然真是太神奇了，我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？(PPT播放背景音樂，師幼吹泡泡離場)附：詩歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是蘋果樹吹的泡，雨點是烏云吹的泡泡。第四篇：大班科學(xué)活動教案《吹泡泡》大班科學(xué)活動教案《吹泡泡》作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)活動教案《吹泡泡》，歡迎大家分享。大班科學(xué)活動教案《吹泡泡》1活動目標：1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。2、通過猜想和驗證，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣?；顒訙蕚洌?、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。2、白板課件。3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。活動重難點：通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。活動過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進入活動室。2、教師吹一個泡泡。師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？小結(jié)：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對著小朋友吹。師：今天我們就一起來吹泡泡，好嗎？二、實驗探究，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。1、實驗一：猜想并驗證，哪些東西可以吹出泡泡。（1）猜想實驗結(jié)果。出示課件。師：這里有一些材料，看看都有些什么？出示記錄表。師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？（2）操作驗證。①師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友說不可以，那我們就試一試。②要求：記住！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。③師：誰來說說自己的實驗結(jié)果。你們是不是跟他們一樣？這個有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。小結(jié)：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。⑤師：這四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？小結(jié)：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。（3）嘗試制作吹泡泡器。師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因為它們沒有洞洞，那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的辦法試一試。師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什么？小結(jié)：真棒！都動腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。2、實驗二：猜想并驗證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。（1）猜想實驗結(jié)果。師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢？把形狀畫在記錄表上。師：你們的答案是什么？（2）操作驗證。幼兒進行實驗，教師觀察。師：有的小朋友說玩具是什么形狀的，吹出來的泡泡就是什么形狀的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結(jié)果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫上什么形狀。師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢？小結(jié)：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。三、活動延伸，拓展知識。師：今天我們玩了吹泡泡的游戲，開心嗎？那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖?，看看泡泡的顏色會有什么變化，快走吧！大班科學(xué)活動教案《吹泡泡》2教學(xué)目標1、嘗試用不同的工具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的工具才容易吹出泡泡。2、懂得實驗是驗證猜想的方法，并學(xué)會作記錄。3、樂意與大家交流分享，體驗通過實際操作，獲得知識本領(lǐng)的愉悅情感。教學(xué)準備1、大記錄表一份、吹泡器一罐。2、吸管、筷子、花片、圓管積木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每組若干。教學(xué)過程一、“吹泡泡”場景引入1、出示吹泡器，今天老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢?，認識嗎？你們喜歡嗎吹泡泡嗎？你平時的吹泡器是怎樣的？其實我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器，今天我們一起把它找出來，好嗎？二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄1、大家一起來看看，我給你們準備了什么工具？2、出示認識記錄表。（重點認識猜測的圖示與實驗結(jié)果的圖示）3、幼兒猜測，師生共同統(tǒng)計并做記錄。請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢？三、幼兒操作驗證并記錄1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？我們可以自己去試一試，驗證一下！2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點指導(dǎo)花片和漏勺）3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。師：跟你的猜想結(jié)果一樣嗎？實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實驗結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？師生共同驗證記錄在大記錄表上。4、小結(jié)你發(fā)現(xiàn)在這些可以吹出泡泡的工具中，他們有什么共同的地方嗎？教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些洞洞有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。5、生活中還有那些小工具也有鏤空的洞洞可以吹出泡泡呢？四、延伸活動剛才我們發(fā)現(xiàn)一只筷子不可以吹出泡泡，那兩只、三只筷子可以嗎？我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測統(tǒng)計記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。大班科學(xué)活動教案《吹泡泡》3一、活動目標：1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。2、積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。3、感受成功的快樂，對科學(xué)小實驗產(chǎn)生興趣。二、活動準備：1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。3、“比克曼的世界”DVD三、活動過程：（一）開始部分1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。（教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來抓泡泡。）2.師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來做好嗎？（在這個環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。）3.師：做吹泡液需要用什么呢？教師：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。二、幼兒實驗（一）嘗試制作吹泡液1.師：老師準備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液（邊說邊出示）你們可以任意選一種來制作吹泡液?？茨奈恍∨笥炎龅糜指蓛粲挚?，而且用完的東西都能放回原處，做成功后馬上回到座位上，好嗎？（在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識經(jīng)驗，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的`操作習(xí)慣。）2.幼兒實驗。（在制作過程中，幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實驗了解了制作吹泡液的方法。）3.師：讓我們來看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了？（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？（2）和他一樣，用XX來制作也成功的小朋友有哪些？誰和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？（3）有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來觀察，請其他制作成功的幼兒來原因。你是用什么制作的？師：那怎么做才能作成功呢？師：好，那過一會你再試一下！還有誰沒有成功？我們來看看他的吹泡液！你是用什么制作的？師：誰來幫他想辦法？師：那你再試一試！還有誰沒有成功的！你是用什么材料制作的？讓我來試著吹一下，好嗎？（老師在試吹的過程中吹出了泡泡。）師：這是怎么回事？師：應(yīng)該怎么吹呢？師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？（二）嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問題。1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎？（請幼兒猜想）師：好，那就來試試吧！剛才吹泡液沒有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來試吹，好嗎？2.幼兒試吹。師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細管吹出的泡泡不一樣呢？（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問題。1.師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化？2.師出示生活中經(jīng)?？匆姷氖程呛桶状?。師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！3.幼兒實驗4.師：你們都試了嗎？（1）誰放了什么？（放了糖）你們有什么發(fā)現(xiàn)？（2）誰放了醋？你們有什么新發(fā)現(xiàn)？三、結(jié)束：引起幼兒再次探索的興趣。1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來，我們一看吧！2.幼兒觀看《比克曼的世界》。（內(nèi)容：氣泡吹出不同形狀的泡泡，有方形的、有拱形。）3.師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會怎樣？有個小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們再來看看！（看錄象）（內(nèi)容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）4.師：我也來試試?。ɡ蠋煱汛党龅呐菖荩么┲碌母觳踩佁В槭裁磁菖輿]有馬上破而且還在跳舞呢？請你們也回去試試，再來告訴大家?。ㄍㄟ^電教化的手段，激發(fā)幼兒新的興趣。通常情況下，泡泡吹出來是圓的，但是泡泡有時吹出來不一定都是圓的。在改變一定的條件下，泡泡還可以吹出其他的形狀。）第五篇：中班語言教案吹泡泡中班語言教案吹泡泡中班語言教案吹泡泡設(shè)計意圖：在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒每次去洗手，總是會對肥皂泡十分流連，有幾個甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹，還說道：“我的手會吹出泡泡?！笨梢娪變翰坏珜ε菖萦泻軡獾呐d趣，而且產(chǎn)生了構(gòu)建語句的欲望。張雪門的行為課程重視幼兒生活性，注重從生活中去發(fā)現(xiàn)，認為“先有生活，才有教材的需要”。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來，通過建構(gòu)句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有機交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。幼兒通過組建、仿編兒歌，從中感受了大自然的意境美的同時，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵，感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過想象以后的事物，更是格外地動人漂亮，我們理應(yīng)去觀察去想象。教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展開想象仿編兒歌。2、學(xué)會觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。教學(xué)準備：1、多媒體課件2、泡泡液若干瓶活動過程：一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。2、教師：我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小，五顏六色的)3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?二、出示多媒體課件1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強調(diào)幼兒回答問題要完整。2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。3、同上：露珠是小草吹出的泡泡雞蛋是母雞吹出的泡泡蝌蚪是青蛙吹出的泡泡4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌謠。6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧吹泡泡。8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。9、吳老師這還有一個大泡泡，它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)三、結(jié)束今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!中班語言教案吹泡泡活動目標：1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。活動準備：1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒舆^程：一、吹泡泡1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌1、出示雞蛋教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。幼兒回答后集體學(xué)念。1、出示蘋果教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)幼兒集體學(xué)念。1、同時出示星星和烏云教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。2、完整學(xué)念詩歌。(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?附：詩歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。中班語言教案吹泡泡內(nèi)容分析：《吹泡泡》是一首生動活潑，充滿童趣的散文。它篇幅短小，感情真摯，想象豐富，中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過程，泡泡雖然飛走不見了，但“我”卻交了許多朋友，“我”的心情也發(fā)生了變化。幼兒能從中體會到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂于交友，助人為樂，善良的心是多么真摯?！洞蹬菖荨凡坏星檎鎿?，而且擬人等表現(xiàn)手法的運用較為生動、形象、有趣，充滿了動感。如：一串一串，站在，飄來，高高興興，以及句式“咱們做個朋友吧!”“我和你交個朋友吧!”使散文充滿了節(jié)奏感，適合中班幼兒欣賞體會。中班幼兒會把周圍的事物看成是有生命的，并會把自己的感情移向客體，因此，通過欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現(xiàn)，同時也使語言表達更為生動形象。活動重難點：理解散文內(nèi)容，感知語句，體驗感情?；顒幽康模?、創(chuàng)設(shè)活動讓幼兒通過玩、看、聽、說理解散文意境，激發(fā)幼兒聽的興趣;2、發(fā)展幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表述;豐富字詞：吹、晶瑩、高高興興?；顒訙蕚洌合嚓P(guān)課件;圖片;吹泡泡用具等?；顒臃椒ǎ呵榫辰虒W(xué)活動過程：一、創(chuàng)設(shè)活動情境，初步體驗感知。1、談話創(chuàng)設(shè)師生自由交流的平臺，讓幼兒放松情緒。師：今天老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友。(在輕松的氛圍中和幼兒交流：“你的小手真干凈，是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎，和老師交朋友吧!”等)2、創(chuàng)設(shè)情境，引