課文《口語交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

課文《口語交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)依據(jù)主題寫簡明的（演講稿），在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

2．培育圍繞主題選擇、處理資料的力量，提高支配、組織寫作素材的力量。

3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)溝通共享，養(yǎng)成樂于、敢于、擅長與人溝通觀點(diǎn)的習(xí)慣。

4．在活動(dòng)中感受中華民族的宏大，進(jìn)一步增加振興中華的責(zé)任感。

教學(xué)預(yù)備

1．老師預(yù)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給同學(xué)。

2．本單元學(xué)習(xí)開頭就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國”這個(gè)主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，查找愛國人士的腳印?????，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的（手抄報(bào)），閱讀和愛國有關(guān)的書籍。

第一課時(shí)

朗讀片段，感受演講稿的魅力

1．演講稿導(dǎo)入。老師將一段演講稿展現(xiàn)在屏幕上，聲情并茂地讀給同學(xué)聽（假如能做到講，則更好），讓同學(xué)以比較直觀地感受演講的魅力。

有一位母親比母親更親，那便是──中國。

可記得這一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈祥的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她暖和的雙手。啊！母親！您的胸膛隱蔽著多少絢爛的血淚史。曾經(jīng)，你傲慢過，驕傲過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，生氣過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）

3．發(fā)覺特點(diǎn)。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的喜愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？

下發(fā)完整的演講稿供同學(xué)閱讀

愛我中華情

同學(xué)們：

（一二兩段見上文）

這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國人。他們也有很多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注意禮儀。他們含蓄而懇切，勤儉而樂天，在他們的生活中，到處布滿了絢麗的顏色──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們憧憬自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情意。李白躺在床上，觀察窗外的月光，因而想起自己的家鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝聚成一種瀟灑而漂亮的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生奇妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于顏色的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。其實(shí)，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯美之感，都是由于多情的人給予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

“母親”的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的優(yōu)美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱忱，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)決吧！

4．同學(xué)讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?/p>

預(yù)設(shè)：

和其他文章不同的：沒有一個(gè)確定的人物；沒有故事情節(jié)；也不寫景色；以表達(dá)情感為主；就好象和我們在談話……

和其他文章相同的：有題目；分段寫；有重點(diǎn)；表達(dá)的觀點(diǎn)和感情……

在爭論的基礎(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點(diǎn)。

演講就是，一個(gè)人圍繞一個(gè)話題，用敘述的方式在公開場合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。你聽過演講嗎？在什么地方聽過？（進(jìn)行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學(xué)典禮、學(xué)校里的報(bào)告。）是的，這些演講有一個(gè)共同的地方，就是在公開場合發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5．提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有預(yù)備的演講和即興演講。有預(yù)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今日這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）

假如不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇（讀后感），要表達(dá)真情實(shí)感。（這項(xiàng)任務(wù)老師就不作詳細(xì)的指導(dǎo)了）

回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫演講稿

1．引導(dǎo)確定主題。寫演講稿，首先要圍圍著主題。請大家快速默讀“口語交際?習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（同學(xué)回答后，板書：祖國在我心中）

2．相信通過兩個(gè)多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們肯定對“祖國”這兩個(gè)字，有了更深化的理解，相信大家也肯定有許多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。

3．演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？請大家默讀習(xí)作提示其次段。

4．生默讀后在小組溝通，然后在班級(jí)溝通，老師梳理，演講稿一般分為三個(gè)部分：

開頭：依據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離；

中間：用詳細(xì)的材料把觀點(diǎn)說清晰，這是演講稿的主體；

結(jié)尾：用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；

5．接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“友愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。）

6．演講稿最難寫的就是其次部分，其實(shí)只要把握它的規(guī)律，演講稿也并不神奇，同學(xué)們寫作起來也不會(huì)很困難的。我們再來討論演講稿主體部分的要求：

然后寫演講的主要內(nèi)容，留意結(jié)合詳細(xì)的材料，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清晰

師：請大家說說，通過討論，你發(fā)覺了什么？（從這句話我們不難發(fā)覺，寫演講稿子，首先要有觀點(diǎn)；其次用詳細(xì)材料來說明自己的觀點(diǎn)。）