路過(guò)一只雪候鳥(niǎo)詩(shī)歌4篇

路過(guò)一只雪候鳥(niǎo)詩(shī)歌4篇

路過(guò)一只雪候鳥(niǎo)詩(shī)歌4篇

路過(guò)一只雪候鳥(niǎo)詩(shī)歌(1)

閱讀《做一只生命的"候鳥(niǎo)"》(10分)①在大自然中，每當(dāng)嚴(yán)酷的冬季來(lái)臨，不在少數(shù)的動(dòng)物像狗熊一樣，吃飽喝足，長(zhǎng)一身脂肪，便躲進(jìn)地窖，不聲不響地睡上一個(gè)冬天。最困難的時(shí)期，它們就這么輕松地熬過(guò)去了。而候鳥(niǎo)，卻要成群結(jié)隊(duì)地遠(yuǎn)走高飛，到另一個(gè)更相宜生存的地方過(guò)冬。②這是兩種不同的生存才智，前者立足忍耐，相信時(shí)間能轉(zhuǎn)變一切；后者卻勇于闖蕩，以空間的變化來(lái)達(dá)到目的。反思一下我們?nèi)祟愡@種所謂的"高級(jí)動(dòng)物"，富余的是狗熊式的生存哲學(xué)，缺乏的恰恰正是那種萬(wàn)里遷徙、不畏困難的候鳥(niǎo)精神。③特地討論"窮人的哲學(xué)"的古古先生說(shuō)："假如一個(gè)人一生能堅(jiān)守一個(gè)行業(yè)一個(gè)地方，相信也會(huì)有所成就，在某個(gè)領(lǐng)域成為德高望重之人。但是假如他不停地遷徙，或許會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，人生會(huì)有更多的風(fēng)景。很難說(shuō)哪種方式更好，兩種人會(huì)各有所獲。但現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)放性，使每個(gè)人都能面臨更多機(jī)會(huì)，假如你沒(méi)有去嘗試過(guò)，你就不知道自己的潛能，不知道是否會(huì)有更好的前途。"④常言道：樹(shù)挪死，人挪活。對(duì)候鳥(niǎo)式生存的人來(lái)說(shuō)，盡管付出了動(dòng)蕩擔(dān)心的代價(jià)，但他們卻因此獲得了很多進(jìn)展機(jī)遇，有了更多勝利的盼望。而我們之中的大多數(shù)人，往往就是由于對(duì)動(dòng)蕩擔(dān)心的生活方式懷有深深的恐驚，才錯(cuò)失了許多進(jìn)展的機(jī)會(huì)。我們經(jīng)常遺忘自己也有一雙"翅膀"，因而便老是在生活的"懸崖"面前驚恐萬(wàn)狀，躊躇不前。⑤候鳥(niǎo)們總在不停地飛行，飛行，所以它們生存得很好，過(guò)得很有意義。對(duì)人類而言，面對(duì)"懸崖"，我們何不有一點(diǎn)候鳥(niǎo)的精神，下決心對(duì)自己大喝一聲"奮起"？或許生命由此提升到一個(gè)嶄新的高度，進(jìn)入一片寬闊的天空。小題1:請(qǐng)用自己的話概括本文的主要觀點(diǎn)。(3分)小題2:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中第⑤段劃線句子的含義。(2分)小題3:巴爾扎克說(shuō)："機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一般短促，全靠你不假思考地利用。"你認(rèn)為這句話作為本文的道理論據(jù)合適嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。再為本文補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)。(5分)參考答案：小題1:人類應(yīng)具有勇于闖蕩、不畏困難的候鳥(niǎo)精神。(3分)小題2:獲得很多進(jìn)展機(jī)遇，有了更多勝利的盼望(有了美妙的前途或生存得更好)；生命更有意義。(2分)小題3:不適合。巴爾扎克是說(shuō)要準(zhǔn)時(shí)抓住機(jī)會(huì)，而本文是說(shuō)要勇于闖蕩，主動(dòng)去查找更多的機(jī)會(huì)。(3分)事實(shí)論據(jù)略(2分)小題1:試題分析：論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的"談?wù)摼?，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文論點(diǎn)可依據(jù)其次段最終一句話"缺乏的恰恰正是那種萬(wàn)里遷徙、不畏困難的候鳥(niǎo)精神"概括。小題2:試題分析：依據(jù)文意理解"高度"與"天空"的比方義即指"機(jī)遇"與"勝利"。小題3:試題分析：從第最一段首句"候鳥(niǎo)們總在不停地飛行，飛行，所以它們生存得很好"可理解提倡"努力進(jìn)取"，即追尋機(jī)會(huì)，而巴爾扎克說(shuō)"準(zhǔn)時(shí)抓住機(jī)會(huì)"，指機(jī)會(huì)已經(jīng)消失，意思不同。依據(jù)本文表達(dá)的意思從名人勝利事例中舉例充當(dāng)論據(jù)。

路過(guò)一只雪候鳥(niǎo)詩(shī)歌(2)

我是一只小鳥(niǎo)

本文是關(guān)于初三詩(shī)歌的我是一只小鳥(niǎo)，感謝您的閱讀！

我是一只小鳥(niǎo)，不要說(shuō)我笨，我就是喜愛(ài)自由拘束的游覽，游覽與于藍(lán)天白云之上。不想像雞一樣肥胖，那樣就不能飛了。我是一只小鳥(niǎo)，不要說(shuō)我傻，我就是喜愛(ài)不受，不受人們的約束。不想像雞一樣被人養(yǎng)，那樣就會(huì)被人宰了。

路過(guò)一只雪候鳥(niǎo)詩(shī)歌(3)

分級(jí)閱讀：我是一只蝸牛（詩(shī)歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道幸福的含義，體驗(yàn)蝸牛享受幸福的歡樂(lè)。

2.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試結(jié)合自己理解的“幸福”創(chuàng)編詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備

小圖書(shū)人手一冊(cè)、有觀看過(guò)蝸牛的閱歷、大圖書(shū)、大字卡、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的音帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入

1.小伴侶，今日老師給大家?guī)?lái)了一首特別好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

2.歌里唱的是什么？你喜愛(ài)這只蝸牛嗎？

小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么是最幸福的事情嗎？讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界，感受一下它的想法生活吧！

二、大圖書(shū)閱讀

1.幼兒看大圖書(shū)同錄音，觀賞詩(shī)歌一遍，進(jìn)一步熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。

2.師幼共同閱讀大圖書(shū)。

蝸牛為什么總覺(jué)得自己很幸福？

3.老師小結(jié)：原來(lái)在蝸牛的眼中，覺(jué)得自己生活的環(huán)境是多么美妙，有自己喜愛(ài)的花，有暖和的家，所以它覺(jué)得自己好幸福。

在你的心目中，什么事情讓你覺(jué)得最幸福？幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的想法，老師可以將其加以總結(jié)提升。

三、師幼一同朗讀詩(shī)歌。在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒

回憶并講一講自己覺(jué)得幸福的事情。老師要引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立正確的幸福觀。

四、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同整理物品。

路過(guò)一只雪候鳥(niǎo)詩(shī)歌(4)

一只獅子、一只老虎和一只狐貍

在一個(gè)漂亮的大森林里，有很多心愛(ài)的小動(dòng)物，可在這里，也生活著一只蠻橫的獅子和一只好勝的老虎。

這一天，狐貍先生絞盡腦汁、費(fèi)盡力氣，咬死了一只狡猾的，肥胖的山雞。狐貍先生很歡樂(lè)，這只山雞足夠狐貍先生，狐貍女士和剛誕生一個(gè)月的狐貍兒女吃上三四頓了！狐貍先生一手提著雞爪子，一手提著雞頭，哼起了歌。

可是，在他回家的路上，卻碰見(jiàn)了那只蠻橫的獅子?！斑希傁壬们砂?。近日可好啊？”蠻橫的獅子擋住狐貍，雙眼直盯著那只又肥又大的山雞。狐貍先生知道這是獅子要搶他人東西的一貫手段，便想：還是保命吧。雞沒(méi)了可以再捉，命沒(méi)了，那可就真的沒(méi)了啊!

于是，狐貍先生使起掐媚的笑，討好地對(duì)獅子說(shuō)：“哎呀！這不是獅子大王嗎！呵呵，您瞧瞧，這是我剛抓的山雞，您瞧，這山雞多大，多肥！這呀，是我先給獅子大王您的！”獅子對(duì)狐貍的表現(xiàn)特別滿足，便對(duì)他說(shuō)：“嗯，哈哈哈！好！好！正好啊，我餓了，那，你先走吧！”說(shuō)完就搶走雞，得意洋洋地走了。狐貍先生長(zhǎng)吁一口氣，又嘆了一口氣，便又去找食物了。

獅子先生提著雞，走向回家的路，可就在這時(shí)，他又不湊巧遇到了那位好勝的老虎先生。

“一邊去，別擋我的路！”獅子先生大吼。老虎先生一聽(tīng)，非常生氣，又觀察了那只肥大的雞，便貪心地盯著，不理睬獅子。獅子先生惱羞成怒，大吼：“你這該死的小老虎，竟然不把我放在眼里！”說(shuō)完，便和老虎扭打成一團(tuán)。老虎先生和獅子先生都非常生氣，又都不服對(duì)方，于是，你咬我一口，我踢你一腳，不一會(huì)兒，他們身上弄的都是傷。

這時(shí)候，狐貍先生剛好路