小學(xué)音樂-一（演唱）買菜教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《買菜》教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

同學(xué)們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)買過菜嗎?那么你和誰(shuí)去的呢？都買過什么菜呢？請(qǐng)學(xué)生說說和家人一起買菜的過程，并說說有些什么菜？

(學(xué)生回答去過菜市場(chǎng)，大白菜、胡蘿卜、黃瓜、茄子……)咱們一塊來(lái)看一下菜市場(chǎng)的場(chǎng)景（展示菜市場(chǎng)圖片）。

二、聽賞感知、學(xué)習(xí)新課

1、觀察圖譜、提煉歌詞

師：今天天氣真好，小蘭跟著奶奶去了菜市場(chǎng)，奶奶買了什么呢？（多媒體）

請(qǐng)學(xué)生看圖說出。

師：雞蛋是怎樣?

青菜是？你們能用這種節(jié)奏把菜說出來(lái)嗎？

“XX

XX

|

X

X”教師帶領(lǐng)一齊讀歌詞。師：雞蛋圓溜溜呀！并把四種物品全部讀出來(lái)。

然后讓學(xué)生找出歌里的其它蔬菜

按這個(gè)節(jié)奏讀一讀：“X

X

X

X

|

X

X

X”

念：

“蘿卜、黃瓜、西紅柿

”。

請(qǐng)學(xué)生按照上面的讀法讀出

“蠶豆、毛豆、小碗豆”

最后把兩行連起來(lái)讀一讀，加深學(xué)生的記憶。

師：籃子里裝這么多菜，會(huì)發(fā)生什么事情？奶奶累了，師做動(dòng)作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。

出示圖畫版歌曲，播放歌曲音頻，讓學(xué)生初聽歌曲。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用開心、神氣的情緒演唱。學(xué)生隨音樂哼唱，并跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。復(fù)聽歌曲，引出問題，整首歌曲的演唱順序是怎樣的？為什們是這樣的演唱順序呢？師：誰(shuí)來(lái)說一下，整首歌曲的演唱順序是怎樣的呢？生：……師：因?yàn)樵诟柙~的前面有一個(gè)記號(hào)，（板書：反復(fù)記號(hào)）這個(gè)記號(hào)叫反復(fù)記號(hào)，遇到它的時(shí)候注意要再重復(fù)一次，所以演唱順序才是這樣的。四、創(chuàng)編歌詞

1、把歌曲中提到的蔬菜換成其他的蔬菜來(lái)進(jìn)行重新填詞，讓學(xué)生來(lái)模仿歌曲中的蔬菜那樣說一說，如：白菜、油菜、紅辣椒等。2、出示蔬菜圖片供學(xué)生進(jìn)行選擇。3、教師伴奏學(xué)生齊唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。五、課堂總結(jié)今天我們聽過買菜這首歌，認(rèn)識(shí)了很多蔬菜，那么在今后的生活中要力所能及的幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子?！顿I菜》學(xué)情分析活潑好動(dòng),自控能力差是一年級(jí)孩子的主要特點(diǎn).有效的組織課堂教學(xué)是取得良好的教學(xué)效果的重要條件;是上好一堂高效課的重要保證;是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn).以下是我對(duì)一年級(jí)組織高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)想法和做法：一、課堂教學(xué)的組織是實(shí)現(xiàn)高效課堂的先決條件

大家都知道“興趣是最好的老師”,可見,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就要讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí).一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,因此先把規(guī)矩給他們定下來(lái),賞罰要分明,利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,以免學(xué)生疲憊不堪,不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí),還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。在上課前,可以這樣說：“同學(xué)們看老師帶來(lái)了什么?喜歡嗎?如果今天誰(shuí)上課坐的最端正,耳朵最靈,發(fā)言最積極,不做小動(dòng)作,不說悄悄話,”利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性.

2、營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,需要課堂形式靈活多變.形式單一,很容易造成學(xué)生身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力.針對(duì)這一現(xiàn)象,我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng).當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué).具體做法是：教師說“1、2、3”,學(xué)生馬上作出回答“快坐好”師：“小眼睛”“看黑板”等.也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué).一年級(jí)的課堂需要我們要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,放哪兒,怎么放,都要說清楚.一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用.

3、老師用兒童化語(yǔ)言講課.一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生,他們自制力差,注意力集中時(shí)間短,做事憑興趣老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說話,才能更好地吸引學(xué)生的注意力.總之,一定得蹲下與孩子們說話.4、增強(qiáng)學(xué)生的自信心,及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級(jí)的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表?yè)P(yáng),一聽到表?yè)P(yáng)就會(huì)有好的表現(xiàn).在課堂中,教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)的學(xué)生,使其他同學(xué)受到感染.當(dāng)學(xué)生回答正確完整,老師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定,可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等,為了帶動(dòng)其他學(xué)生,老師這時(shí)可以抓住時(shí)機(jī)說：“還有誰(shuí)能像他那樣說?”要是答錯(cuò)了,也要給予鼓勵(lì),如“你坐下再想想,下次你一定能行”等,也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵(lì)他們,讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵(lì),體會(huì)成功的喜悅,覺得自己是學(xué)習(xí)的主人,更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣.《買菜》效果分析節(jié)奏是音樂的骨架，沒有無(wú)節(jié)奏的音樂，所以節(jié)奏在整個(gè)音樂中的作用不言而喻，本課有一部分是說歌詞，所以讀歌詞的時(shí)候，如何按照正確的節(jié)奏讀歌詞就顯得尤為重要，在這一部分，大多數(shù)同學(xué)能夠正確拍對(duì)節(jié)奏，但仍有一部分學(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握不夠準(zhǔn)確，對(duì)節(jié)奏的感知力不夠明確，所以在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。通過創(chuàng)設(shè)情景、教師示范演示、講解分析以及學(xué)生演唱演練、聽賞體驗(yàn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，感受歌曲，從而來(lái)表現(xiàn)歌曲、理解歌曲。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課教學(xué)，讓學(xué)生充分感受勞動(dòng)的快樂，激發(fā)一種積極向上和愛勞動(dòng)、愛生活的態(tài)度。

《買菜》教材分析《買菜》是湘教版一年級(jí)上學(xué)期第六課的內(nèi)容。本課要學(xué)會(huì)用優(yōu)美、自然圓潤(rùn)的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買菜》，能體驗(yàn)數(shù)板和反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。通過歌表演《買菜》，讓學(xué)生進(jìn)步體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，獲得切身感受，用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，能用不同的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

通過創(chuàng)設(shè)情景、教師示范演示、講解分析以及學(xué)生演唱演練、聽賞體驗(yàn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，感受歌曲，從而來(lái)表現(xiàn)歌曲、理解歌曲。

通過本課教學(xué)，讓學(xué)生充分感受勞動(dòng)的快樂，激發(fā)一種積極向上和愛勞動(dòng)、愛生活的態(tài)度。學(xué)生能用歡快活潑的情緒準(zhǔn)確、流暢的演唱《買菜》，感受并體現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的樂趣唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化?！顿I菜》評(píng)測(cè)練習(xí)認(rèn)識(shí)更多生活中常見的蔬菜水果。根據(jù)所學(xué)歌曲進(jìn)行更多種形式的創(chuàng)編，并能按照正確的節(jié)奏報(bào)菜名。把學(xué)到的蔬菜水果以及歌曲演唱給家長(zhǎng)聽。在生活中自己的事情自己做，并能力所能及的幫助家人做一些家務(wù)勞動(dòng)?！端飨摹耙啊薄氛n后反思學(xué)習(xí)這首歌之前,我首先出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo)教學(xué)。我以文中的“買菜”為中心展開教學(xué)。這是一首湖北的民歌，歌曲幽默風(fēng)趣，貼近小學(xué)生的生活，易于理解，而且學(xué)起來(lái)輕松愉快。孩子們也非常喜歡朗朗上口的歌曲，他們都能在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)會(huì)這首歌曲。

本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面：

1．師生關(guān)系平等和諧。

教師以與學(xué)生平等的身份參加活動(dòng)，通過引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，和學(xué)生共同探索知識(shí)，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。比如：出示蔬菜圖片，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的來(lái)報(bào)菜名。這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

2．教學(xué)方法合理有效。

我們常說“適合的才是最好的”，沒有絢麗的教具、沒有花哨的形式，有的只是具有實(shí)效的方法，這是本節(jié)課的特點(diǎn)。分析自己教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)的教法和學(xué)法中的亮點(diǎn)有：一是副歌前置，幫助學(xué)生解決教學(xué)難點(diǎn)。歌曲中念說部分“報(bào)菜名”節(jié)奏比較快，是教學(xué)的難點(diǎn)，在課的開始先將難點(diǎn)前置，提前解決。二是圖示提示，理解記憶歌詞。簡(jiǎn)單明了的圖譜讓學(xué)生很容易地推理并掌握了歌詞內(nèi)容。三是鼓勵(lì)支持學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)歌曲。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，推理創(chuàng)編部分歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。給學(xué)生充分的精神鼓勵(lì)，如及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)并給予肯定等。

3．師生互動(dòng)情緒高漲。

新課程改革對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)十分重視，是標(biāo)志一節(jié)成功的教學(xué)活動(dòng)的重要標(biāo)志之一。本次活動(dòng)中老師的教學(xué)情緒和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒都處于高昂之中。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)都處于積極的狀態(tài)，孩子們?cè)谳p松的氛圍中愉快學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

當(dāng)然，本節(jié)課也存在不足，在以后的教學(xué)中，我會(huì)拓寬自己的視野，拓寬學(xué)生的思維，將新課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。

《買菜》課標(biāo)分析一、音樂新課程學(xué)段目標(biāo)充分注意該學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

1、激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。

2、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

3、能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興縮創(chuàng)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。二、表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能