初中生物-第六節(jié) 芽的類型和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一章第六節(jié)芽的類型和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、說(shuō)出芽的種類，描述枝芽的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)育過(guò)程。2、概述頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的辯證關(guān)系，列舉頂端優(yōu)勢(shì)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。3、描述木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：枝芽的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)育結(jié)果。頂端優(yōu)勢(shì)的概念；頂端優(yōu)勢(shì)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。木本植物莖的大致結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：枝芽的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)育結(jié)果。二、教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)內(nèi)容主要說(shuō)明莖是由芽發(fā)育成的。首先從芽的種類入手，使學(xué)生對(duì)芽的位置、外觀及發(fā)育的方向有常識(shí)性的了解。在此基礎(chǔ)上再通過(guò)重點(diǎn)探究枝芽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和發(fā)育結(jié)果。讓他們?cè)谡n堂上親自動(dòng)手，小心地將枝芽剖開(kāi)，結(jié)合教材上的模式圖認(rèn)識(shí)各個(gè)部分，使學(xué)生理解枝芽就是未發(fā)育的枝條。然后結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，使學(xué)生理解頂芽和側(cè)芽發(fā)育的相關(guān)性的具體利用。三、課前準(zhǔn)備：制作課件；準(zhǔn)備解剖刀、解剖盤、枝芽等試驗(yàn)用具四、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣多媒體視頻展示“櫻花紅陌上,柳葉綠池邊”初春各種植物競(jìng)相吐蕊爭(zhēng)艷、發(fā)芽返青的怡人景象?；ǖ氖㈤_(kāi)，枝葉的展放,他們的出現(xiàn)都與誰(shuí)的發(fā)育有關(guān)系？我們這就一起來(lái)學(xué)和它有關(guān)的知識(shí)。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，根據(jù)老師的提示，引入本課的課題利用視頻為學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，自然提出問(wèn)題引入本節(jié)的課題，同時(shí)利用視頻提高學(xué)生的審美意識(shí)，感受美好的生活。自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)任務(wù)一：芽的類型1、閱讀課本第29頁(yè)圖文資料，通過(guò)分析完成下列問(wèn)題：按著生位置分：芽可以分為和；頂芽著生在主干或側(cè)枝的。側(cè)芽著生在主干或側(cè)枝的處。根據(jù)將來(lái)發(fā)育成什么來(lái)區(qū)分，芽可分為、和。其中，枝芽能發(fā)育成；花芽能發(fā)育成；混合芽能發(fā)育成。多媒體出示各式各樣芽的圖片：1、大家看這個(gè)枝條上有許多芽，它們的位置不同，有的芽位于枝條的頂端，有的位于枝條的側(cè)面。如果我們按照芽的位置給它分類，你認(rèn)為可以分哪幾類？2、如果按芽的性質(zhì)和構(gòu)造分類，可以分為哪幾類？它們將來(lái)分別發(fā)育成什么？⑴按著生位置區(qū)分，可分為頂芽、側(cè)芽。頂芽著生在主干或側(cè)枝的頂端；側(cè)芽著生在主干或側(cè)枝側(cè)面的葉腋處。(2)按照芽將來(lái)發(fā)育結(jié)果的不同可以把芽分為枝芽、花芽和混合芽。過(guò)渡：枝芽的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？讓我們動(dòng)起手來(lái)，一起來(lái)探索吧！學(xué)習(xí)任務(wù)二：芽的結(jié)構(gòu)與發(fā)育1、講述實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：（1）、使用解剖刀要注意安全。（2）、縱切枝芽時(shí)，不要切偏，將芽在中央進(jìn)行縱剖。（3）、對(duì)照多媒體出示枝芽的圖片，分清各部分名稱。2、小組合作，體驗(yàn)枝芽的觀察，組內(nèi)成員之間說(shuō)說(shuō)你觀察到了枝芽的哪些結(jié)構(gòu)，看誰(shuí)記得快。課件展示枝芽結(jié)構(gòu)圖。師生共同總結(jié)：枝芽由生長(zhǎng)點(diǎn)、葉原基、幼葉、芽軸、芽原基組成。3、仔細(xì)閱讀教材36頁(yè)第一自然段，了解枝芽每部分的發(fā)育情況，進(jìn)行歸納概括，完成下列橫線上的填空，并把枝芽與枝條的相應(yīng)發(fā)育結(jié)果連線。生認(rèn)真思考并積極回答老師提出的問(wèn)題。學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。小結(jié)：枝芽的中間部分是芽軸，芽軸頂端的結(jié)構(gòu)是生長(zhǎng)點(diǎn)，生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞的分裂和分化產(chǎn)生新的芽結(jié)構(gòu)。芽軸四周生有幼葉，幼葉展放后形成新的葉。生長(zhǎng)點(diǎn)外側(cè)的幾個(gè)突起是葉原基，葉原基逐漸發(fā)育成幼葉。幼葉與芽軸之間的小突起是芽原基，芽原基能夠發(fā)育成側(cè)芽。芽軸的生長(zhǎng)使莖不斷伸長(zhǎng)。花芽的花部原基逐步發(fā)育成雌蕊、雄蕊以及其他結(jié)構(gòu)?；旌涎康幕ú吭腿~原基分別發(fā)育成花和葉。展示：具有頂端優(yōu)勢(shì)的植物。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常常利用頂端優(yōu)勢(shì)的原理，對(duì)棉花進(jìn)行打杈?？梢允敲藁ǘ嗌鷤?cè)枝多開(kāi)花多結(jié)果。讓學(xué)生了解頂端優(yōu)勢(shì)的原因。提出問(wèn)題：（1）什么叫頂端優(yōu)勢(shì)？（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，哪些措施是為了促進(jìn)頂端優(yōu)勢(shì)？哪些措施是為了抑制頂端優(yōu)勢(shì)？試舉例說(shuō)明。過(guò)渡：同學(xué)們，有些植物的莖非常細(xì)長(zhǎng)，有些木本植物的莖很粗壯，你們知道這些木本植物的莖是為什么增粗的呢？讓我們一起來(lái)了解一下木本植物莖的結(jié)構(gòu)吧。學(xué)習(xí)任務(wù)三：木本植物莖（雙子葉植物莖）1、看課本31頁(yè)第一段文字和相關(guān)鏈接，討論完成下列問(wèn)題。根據(jù)以下圖解教師講解導(dǎo)管和篩管的作用以及運(yùn)輸物質(zhì)和方向的異同。（內(nèi)）（外）木質(zhì)部←————形成層———→韌皮部（導(dǎo)管）（分生組織）（篩管）↑向上向下↓運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽運(yùn)輸有機(jī)物同學(xué)們根據(jù)我們所學(xué)的內(nèi)容，你們來(lái)幫助老師釋疑吧。探究提高題：為什么說(shuō)樹怕傷皮，不怕空心？2、果農(nóng)在種植果樹時(shí)，為了提高產(chǎn)量，常常對(duì)某些枝條進(jìn)行環(huán)割樹皮，請(qǐng)你進(jìn)行調(diào)查，說(shuō)明環(huán)割樹皮的道理。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？同學(xué)們表現(xiàn)的都很出彩，給自己來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下自己。學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。每人一句話說(shuō)一知識(shí)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)促進(jìn)了知識(shí)的整合、遷移和應(yīng)用，反饋訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)，注重知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解釋實(shí)際生活中的生物學(xué)現(xiàn)象或解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)后，由學(xué)生自我總結(jié)所學(xué)與所思，得出結(jié)論要求學(xué)生要合上教材敘述，強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記。五、達(dá)標(biāo)反饋:1、生長(zhǎng)在側(cè)枝頂端的芽是（）A.頂芽B.側(cè)芽C.枝芽D.花芽2、枝芽中將來(lái)發(fā)育成莖的是（）A.生長(zhǎng)點(diǎn)B.芽軸C.側(cè)芽D.葉原基3、枝條的側(cè)芽是由（）發(fā)育成的？A.葉原基B.生長(zhǎng)點(diǎn)C.芽原基D.芽軸4、合歡樹是常見(jiàn)的綠化樹種，它能逐年加粗的原因是（）的細(xì)胞能不斷分裂A.分生區(qū)B.生長(zhǎng)點(diǎn)C.形成層D.韌皮部為了促進(jìn)番茄多開(kāi)花結(jié)果應(yīng)該頂端優(yōu)勢(shì)A.形成層B.韌皮部C.木質(zhì)部D.導(dǎo)管學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測(cè)并及時(shí)互糾。

通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，將學(xué)習(xí)延伸到課下。

針對(duì)不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。芽的類型和發(fā)育學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，知道植物的莖、葉和花都是由花芽發(fā)育成的，在生活中也見(jiàn)過(guò)對(duì)作物、果樹或行道樹進(jìn)行修剪。但是，學(xué)生對(duì)于芽的類型和發(fā)育關(guān)系并不熟悉，不了解對(duì)植物進(jìn)行修剪的目的和原理，更不認(rèn)識(shí)芽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。八年級(jí)的學(xué)生具有一定的觀察動(dòng)手能力，有較強(qiáng)的探究欲望。教學(xué)中，利用春天植物萌發(fā)的視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生從身邊的景象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題的帶動(dòng)下展開(kāi)探究。通過(guò)小組活動(dòng)認(rèn)識(shí)不同類型的芽，辨認(rèn)枝芽的各部分結(jié)構(gòu)，明確芽的類型和發(fā)育的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察果樹和高大喬木等植物，使他們了解頂端優(yōu)勢(shì)原理的應(yīng)用，對(duì)頂端優(yōu)勢(shì)這一現(xiàn)象有直觀認(rèn)識(shí)。效果分析本節(jié)課結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)順序，組織學(xué)生逐一探究，并通過(guò)多媒體課件和視頻的展示幫助學(xué)習(xí)理解和記憶本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，這是以學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主探究為主要教學(xué)策略的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)實(shí)施時(shí)，放手讓學(xué)生自己去解剖、觀察、分析討論，使學(xué)生真正體驗(yàn)由無(wú)到有的探索過(guò)程，并在此過(guò)程中去體味成功的快樂(lè)。通過(guò)探究和細(xì)致的觀察獲得感性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)嚴(yán)密的推理上升到理論，真正培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、觀察能力和思維能力最后以珍愛(ài)每一種生物為結(jié)尾，升華了本節(jié)課的主題，達(dá)到了情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。芽的類型和發(fā)育教材分析《芽的類型和發(fā)育》是濟(jì)南版八年級(jí)生物上冊(cè)第四單元第一章《綠色開(kāi)花植物的一生》的第六節(jié)教學(xué)內(nèi)容。本章內(nèi)容主要包括芽的類型、葉芽的結(jié)構(gòu)以及芽和枝條之間的生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)系等。本節(jié)內(nèi)容主要說(shuō)明莖是由芽發(fā)育成的。首先從芽的種類入手，使學(xué)生對(duì)芽的位置、外觀及發(fā)育的方向有常識(shí)性的了解。在此基礎(chǔ)上再通過(guò)重點(diǎn)探究枝芽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和發(fā)育結(jié)果。然后結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，使學(xué)生理解主干和側(cè)枝發(fā)育的相關(guān)性的具體利用。芽的類型和發(fā)育評(píng)測(cè)練習(xí)1、生長(zhǎng)在側(cè)枝頂端的芽是（）A.頂芽B.側(cè)芽C.枝芽D.花芽2、枝芽中將來(lái)發(fā)育成莖的是（）A.生長(zhǎng)點(diǎn)B.芽軸C.側(cè)芽D.葉原基3、枝條的側(cè)芽是由（）發(fā)育成的？A.葉原基B.生長(zhǎng)點(diǎn)C.芽原基D.芽軸4、合歡樹是常見(jiàn)的綠化樹種，它能逐年加粗的原因是（）的細(xì)胞能不斷分裂A.分生區(qū)B.生長(zhǎng)點(diǎn)C.形成層D.韌皮部為了促進(jìn)番茄多開(kāi)花結(jié)果應(yīng)該頂端優(yōu)勢(shì)圖一中的[③]是，發(fā)育成圖三中的[]和[]；圖二中的a縱剖后即為圖；圖二中的芽a和芽b、c在位置關(guān)系上分別和圖三中的和相同；圖四中的1、2、3、4分別發(fā)育成圖三中的；在圖四中，[4]幼葉是由本圖中的[]課后反思本節(jié)課結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)順序，組織學(xué)生逐一探究，并通過(guò)多媒體課件和視頻的展示幫助學(xué)習(xí)理解和記憶本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，這是以學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主探究為主要教學(xué)策略的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)實(shí)施時(shí)，放手讓學(xué)生自己去解剖、觀察、分析討論，使學(xué)生真正體驗(yàn)由無(wú)到有的探索過(guò)程，并在此過(guò)程中去體味成功的快樂(lè)。通過(guò)探究和細(xì)致的觀察獲得感性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)嚴(yán)密的推理上升到理論，真正培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、觀察能力和思維能力最后以珍愛(ài)每一種生物為結(jié)尾，升華了本節(jié)課的主題，達(dá)到了情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法有：學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不正確，如觀察的順序，學(xué)生在縱剖芽的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)“剖偏”的現(xiàn)象等。教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要巡視、指導(dǎo)學(xué)生，課前也應(yīng)多準(zhǔn)備一些帶有芽的枝條。芽的類型和發(fā)育課標(biāo)分析本節(jié)內(nèi)容主要說(shuō)明莖是由芽發(fā)育成的。首先從芽的種類入手，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)出芽的種類，描述枝芽的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)育過(guò)程。（重點(diǎn)）使學(xué)生對(duì)芽的位置、外觀及發(fā)育的方向有常識(shí)性的了解。在此基礎(chǔ)上再通過(guò)重點(diǎn)探究枝