小學英語-Unit 2 Ther are forty.教學設計學情分析教材分析課后反思

M5U2Thereareforty.教案Step1GreetingHello!Boysandgirls.Areyoureadyforclass?Yesorno!Step2WarmupFirstly,let’shaveawarmup.Lookatmyhands,Iwillshowmyfingers,youshouldsayhowmanyfingers.WhenIshowmyfist.Youshouldclapyourhandsandsitwellquickly.OK?Areyouready?Now,Lookatmymagicfingers.Step3LeadinDoyoustillrememberthelargernumber?They’redancing.Let’sseeit!OK?Playthechant.Doyoulikeit?Let’ssayittogether,OK?(PPT展示數(shù)字+teen，數(shù)字+ty的讀法)Step4PresentationToday，Linglingandherfriendsaretalkingaboutnumbers.Let’slistenit,OK?Now,Ihavesomequestions.Iwantyoutolistenandanswerthequestions.Showthequestions,Studentsreaditandthenlisten.Studentsanswerthequestions.Payattention:DoesLinglingmakeamistake?Doesshecorrectit?Yes,intheEnglishlearning,maybewecouldmakeamistakeandthencorrectit.Finally,let’sseethevideoandfollowit.Now,I’mJohn,youareLingling.Readthetext.Change.Boys,youareJohn,girls,youareLingling.I’mAmy.Let’sreadit,OK?Now,readthetextinthree.Whichgroupcanreadit?(小組展示)Step5PracticeOK！Ihaveastorytotellyou.Look!Thereisaforest.Intheforest,thereisahouse.Inthehouse,thereisagrandma.Today,grandma’sglassismissing.Shecan’tseeclearly.Now,shehasgotsomefruits.Canyouhelpher?Let’slistenandhelpher,OK?OK!Youaresogood!Iwanttoplayafilmforyou!DoyouknowHarryPotter?Doyouwanttogotothemagicschool?Now,let’ssee.It’sapictureoftheirclassroom.Andthereisalist.Now,I’mHarryPotter,whocanbemyclassmate?Finally,Iwantyoutobeareporter.Askyourclassmateshowmanypeoplearethereinyourfamily?Youshouldfinishyourform!OK?Workinfour.OK!Whocanshowyourform?Youshouldsay:Thereare5peopleinLiuXing’sfamily.Thereare3peopleinLiuHong’sfamily.Today,whatwehavelearned?Studentsanswer,teacherreplenish.Step6Homework1.Listen,readandresignActivity2;2.Askyourfriendhowmanypeoplearethereinyourclass?Ok，classisover,goodbyeboysandgirls,sitdownplease.Thereareforty學情分析五年級的學生經過兩年的英語學習，學生積累了一定的英語知識和技能，部分學生的表現(xiàn)力很強，對英語仍然保持濃厚的興趣。少部分學生，慢慢脫離英語課堂學習的軌道，學習興趣不高。為此我設計過程中，由易到難設計幾個不同程度的活動，循序漸進的展開教學，讓低中高不同程度的學生都能在這堂課上有所收獲。Thereareforty效果分析１、通過課前說數(shù)字，活動1說唱歌謠，學生積極性較高，激發(fā)學習英語的熱情。２、系統(tǒng)復習十幾、幾十的單詞，學生可以更好地融入本堂課的知識體系。３、活動2情景劇，以表演的形式激發(fā)了學生的學習熱情，為整節(jié)課的熱烈氣氛奠定了基礎。４、課堂練習一，設置老奶奶丟眼鏡學生幫助老奶奶數(shù)水果的情境來促使學生掌握Thereare句型。課堂練習二，設置哈利波特去上學，詢問教室有多少椅子、男孩、女孩的問題，使學生掌握整個對話，學生更有興趣來學習本節(jié)課的句型，學生記憶更加深刻。５、最后，做拓展練習，我是小記者，學生用句型采訪他人并匯總結果，充分調動學生學習的靈活性，最終使學生可以學以致用。Thereareforty教材分析本節(jié)課取自外語教育與研究出版社（三年級起點）五年級上冊第五模塊第二單元，本模塊學習的主題是談論數(shù)量。本單元的課文情境是Lingling、Amy和John在一起聊天，John問Lingling她的班里有多少學生，Lingling一開始把40說成了14，后來在Amy的提醒下改了過來。John感嘆到：“這么多人！”因為英國小學一個班大概只有不到30名學生。本單元讓學生在真實的情景中能運用句型：Thereareforty.。全體學生能運用單詞：many以及運用已學數(shù)字談論數(shù)量，并對所學內容能主動復習和歸納。Thereareforty評測練習一、選出每組單詞中與其他兩項不同類的一項。(10分)()1.A.fortyB.manyC.sixteen()2.A.faceB.pupilC.begin()3.A.floorB.buyC.give()4.A.numberB.monkeyC.elephant()5.A.crayonB.seventyC.book二、單項選擇。(20分)()1.Thereare______crayonsinmybag.A.oneB.muchC.many()2.Thereareforty______ontheteacher’sdesk.A.bookB.pencilC.books()3.Therearefourchildren.______thereareonlythreeicecreams.A.AndB.OrC.But()4.______facescanyousee?A.HowmuchB.HowmanyC.Howold()5.There____________birdsinthetree.A.are;someB.are;anyC.isn’t;some()6.There______abigtreenearmyhome.A.isB.areC.be()9.______arefourpeopleinmyfamily.______aremyfather,mymother,mysisterandI.A.They;ThereB.There;TheyC.There;There()10.Thereis____________inthebottle.A.some;candiesB.any;milkC.some;water三、連詞成句。1.children,in,are,the,twenty,class,there(.)_________________________________________________2.many,in,are,how,class,there,your,pupils(?)_________________________________________________3.a,on,pencil,the,is,floor,there(?)_________________________________________________四、根據(jù)中文意思完成下列句子。(10分)1.教室里有17個男孩和23個女孩。There_______seventeenboysand_______girlsintheclassroom.2.—你家有幾口人？—有七口人?！猒_____________peoplearethereinyourfamily?—Thereareseven.3.有三個男孩但是有兩件T恤衫。Therearethreeboys_______therearetwoT-shirts.4.在動物園里我能看到五十只頭大象。Icansee______________atthezoo.Thereareforty課后反思成功的環(huán)節(jié)：1、熱身導入，說唱逐漸引出本課知識點。學生在循序漸進的導入過程中進入本課的內容。2、情境表演方面，學生大膽獨立地用學到的重點句型進行詢問。在這一環(huán)節(jié)中，學生相互對話，一個比一個好，課堂掀起了第一個高潮，學習效果不錯。這樣很好地練習了目標句型，同時活躍了課堂氣氛，提高了學生學習積極性。不足的地方：最后同桌搭配練習固定句式的時候紀律有點亂。有個別學生對英語學習興趣不大，上課時不能積極參與到活動中，還有待于進一步溝通，提高他們的興趣。Thereareforty課標分析語言知識目標：1.在真實的情景中能運用句型：Thereareforty.。2.能運用單詞：many以及運用已學數(shù)字談論數(shù)量，并對所學內容能主動復習和歸納。語言技能目標：1.學生能夠在圖片的幫助下，理解對話大意，并能用正確的語音、語調朗讀；2.在真實的情景中能運用句型：Thereareforty.。3.能運用單詞：many以及運用已學數(shù)字談論數(shù)