中班健康活動-報(bào)紙真好玩教案

中班健康活動——報(bào)紙真好玩教案?報(bào)紙真好玩教案

中班健康報(bào)紙真好玩教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，延長活動等內(nèi)容，運(yùn)用報(bào)紙玩各種嬉戲，練習(xí)運(yùn)動技能，進(jìn)展身體的靈敏性，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作進(jìn)行嬉戲，適合幼兒園老師們上中班健康活動課，下面是報(bào)紙真好玩教案。

設(shè)計(jì)意圖

在和紙玩嬉戲的主題活動中，幼兒已探究并發(fā)覺生活中有各種各樣的紙。

在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不行言。

從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)覺了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。

他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書、進(jìn)行簡潔的造型，等等。

正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了報(bào)紙真好玩的活動，著重整合健康與社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動嬉戲中熬煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做嬉戲以及與同伴合作嬉戲的樂趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

活動目標(biāo)

1．運(yùn)用報(bào)紙玩各種嬉戲，練習(xí)運(yùn)動技能，進(jìn)展身體的靈敏性。

2．學(xué)習(xí)與他人協(xié)作進(jìn)行嬉戲。

3．幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行嬉戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

4．熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

5．培育幼兒健康活潑的性格。

活動預(yù)備

1．每人兩三張報(bào)紙。

2．《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩嬉戲》的音樂磁帶。

活動過程

一、熱身運(yùn)動

1．引導(dǎo)幼兒通過嬉戲報(bào)紙變魔術(shù)把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。

2．在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動)；放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動)；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動)；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動)；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳動運(yùn)動)；搖擺魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動)。

(活動開頭的嬉戲既滿意了幼兒的奇怪???心，又使活動自然綻開。

熱身運(yùn)動從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是老師依據(jù)預(yù)備活動的要求而細(xì)心設(shè)計(jì)的。

簡短的兒歌式語言既能集中幼兒的留意，也是一種運(yùn)動指令。

在活動中，老師的語氣語調(diào)要神奇、夸張些，以激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

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二、探究報(bào)紙的玩法

1．引導(dǎo)幼兒探究報(bào)紙的各種玩法今日我們要用報(bào)紙來熬煉身體，誰能想出特殊的方法?

(1)觀看幼兒一個(gè)人的玩法。

(2)觀看兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒賜予鼓舞。

(3)隨時(shí)留意幼兒的運(yùn)動狀況，適時(shí)調(diào)整運(yùn)動強(qiáng)度和練習(xí)密度。

(4)提示幼兒保持合適的活動空間，留意平安。

2．鼓舞幼兒自由玩報(bào)紙，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、確定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒相互學(xué)習(xí)并嘗試。

(為了達(dá)成目標(biāo)，老師分層次引導(dǎo)幼兒探究報(bào)紙的各種玩法。

逐步提出由易到難的要求。

在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)做一個(gè)發(fā)覺者，努力發(fā)覺玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們在集風(fēng)光前展現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思索。

老師除了要捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要準(zhǔn)時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。

喚起幼兒的制造熱忱。

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三、嬉戲南極冰塊

1．介紹嬉戲玩法在《水族館》的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。

當(dāng)音樂停止時(shí)，大鯊魚就會游出來抓企鵝。

但假如企鵝立刻站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危急。

2．老師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班老師扮演大鯊魚，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，嬉戲開頭。

在嬉戲過程中，老師要鼓舞幼兒敏捷躲閃，以躲避大鯊魚的追捕。

第一次嬉戲，每張報(bào)紙上站一只企鵝；其次次嬉戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只企鵝；第三次嬉戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只企鵝。

3．當(dāng)報(bào)紙上的人越來越多時(shí)，老師提示幼兒在保證平安的前提下留意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照看、相互合作才能保證平安。

(這個(gè)嬉戲是探究環(huán)節(jié)的連續(xù)，與前面報(bào)紙嬉戲不同的是，它要求幼兒在盡情嬉戲的同時(shí)遵