初中英語-Unit5 Why do you like pandas？教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2c)

七年級(jí)

Ⅰ、TeachingObjectsandDemands1、KnowledgeObjects(1)KeyVocabularyzooanimalpandatigerkoalalionelephantgiraffecutelazysmartbeautiful.(2)TargetLanguageA:Whydoyoulikepandas?B:Becausethey’reverycute.B:Whereareyoufrom?B:Theyarefrom…2、AbilityObjects(1)Trainstudents’listeningability.

(2)Trainstudents’communicativecompetence.3.MoralObjectsTalkaboutstudents’favoriteanimals,takecareofanimalsandsavetheearth.Ⅱ、TeachingImportantPoints1.Keywordsandexpression2.Masterthetargetlanguage3.BeabletotalkabouttheanimalswhichyoulikeordislikeandthereasonsⅢ、TeachingDifficultPoints1.Howtoimprovestudents’listeningability.2.Howtomakeasurveyandgiveareport.IV.TeachingMethods:Listening

speaking

pairwork

games

groupworkⅤ、TeachingProceduresStep1GreetingandLeadin(1)Greetwithstudentsasusual.(2)Leadin.

T:What’stheweatherlikeinJinan?Ss:it’ssunny,warm...T:It’sgettingwarmerandwarmer.It’sagoodtimetogoouttoplay.Wheredoyouliketogo?Ss:Iliketo…(thepark/thegarden/themovies/zoo)T:ok.Theanimalsarewakingup.Solet’sgotothezoo.Whatanimalsdoyouknow?Whatanimalsdoyoulike?Whydoyoulikethem?Canyouact?2.Presentation

(1)let’sthestudentstoguesstheanimalsaccordingtothepartoftheanimals,thesoundoftheanimalsandthedescriptionoftheanimalsonthescreen.(2)Let’sthestudentstalkabouttheirlikesordislikesaboutanimalsandgivethereasonaccordingtosomeshortvideoonthescreen.Teachthestudentshowtoreadthetheanimalwords,descriptionwordsandcountries.3.wordsPkReadthewordsingroupsastoldonthescreen.4.listeningpractice(1)listenandchecktheanimalstheyhear.tighter_______elephant______koala_________panda_________lion___________giraffe_________(2)Checktheanswersandreadfollowtheradio.5.ReadandmakedialoguesPKReadandmakedialoguesastoldonthescreen.6.ListeningPractice(II)(1)listenandchecktherightanswers.1)WhichanimalsdoesJulielike?KoalasB.PandasC.Lions2)WhichanimalsdoesJohnlike?KoalasB.PandasC.Lions3)WhichanimalsdoesJulienotlike?A.KoalasB.PandasC.Lions2.Listenandmatchtheanimalswiththedescriptionwordsandcountriestheyarefrom.(2)Listenagainanddrawalinefromanimalstodescriptionwordtocountries.AnimalsDescriptionwordsCountries1.pandasreallyscaryAustralia2.koalaskindofinterestingSouthAfrica3.lionsverycuteChina(3)Checktheanswersandreadfollowtheradio.7.RoleplayPKRoleplayanewdialogueastoldonthescreen.Choosethebestgroupandgivetheprize.8.SummaryLetthestudentssummarizetheanimals,thecountries,thedescriptionwordsandtheusefulsentences.9.Haveaquizandchecktheanswer.單項(xiàng)選擇（）1.--____doyougetupsoearly?--BecauseIhavemanythingstodo.A.WhenB.WhyC.WhereD.How（）2.Thestorybookis_____interesting.Youcanreadit.A.littleB.akindofC.kindofD.kindsof（）3.Thereis___elephantinthezoo._____elephantisfromAfrica.A.a;TheB.an;TheC.a;AnD;the;An()4.Whydoyouliketoreadthisbook?Becauseit’s_______.A.boringB.scaryC.interestingD.beautiful()5.Doyoulikepandasorkoalas?A.Yes,Ido.B.No,Idon’t.C.Ilikepandas.D.Ok.補(bǔ)全對(duì)話IthinktheyareverycoolTheyarefromAustraliaNo,Idon’t.IthinktheyareverycoolTheyarefromAustraliaNo,Idon’t.Whydoyouwanttoseethem?Becausetheyarekindofcute.---________---Becausetheyarecute.---Wherearetheyfrom?---_________________---Whydoyoulikekoalas?---___________________---Doyouliketigers?---__________________Ithinktheyarescary.---Iliketigers.___________________10.Watchavideoandenjoytheanimalsinthenature.Talkaboutthefeelingofafter-watchingandsummarize:Theanimalsmaketheworldbeautifulandweshouldloveanimals.11.Homework(1)Writemoreanimals.(2)Readthedialoguesandwordswelearnedthisclass.(3)Writeanewdialogue

學(xué)生現(xiàn)在處于七年級(jí)下學(xué)期。他們已經(jīng)學(xué)了很多詞匯及表達(dá)，有了一定的詞匯儲(chǔ)備和語言基礎(chǔ)。因此，通過已有的詞匯基礎(chǔ)導(dǎo)入新授詞匯，并創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行句型的訓(xùn)練，是復(fù)合學(xué)生的當(dāng)前水平的。當(dāng)然七年級(jí)孩子由于年齡小，生性活潑好動(dòng)喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲，圖畫，競(jìng)賽特別感興趣。所有在課堂上我通過大量的圖片和短視頻吸引學(xué)生的注意力，通過小組競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。展示對(duì)話環(huán)節(jié)更是復(fù)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)。他們天性喜展示自己，在班級(jí)舞臺(tái)上展示自己，是他們積極追求的機(jī)會(huì)。因此，在這一環(huán)節(jié)再加上學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，能更好的激發(fā)學(xué)生的積極性，達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練和教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生能夠順利掌握本節(jié)課的新單詞，輕松過詞匯關(guān)。通過對(duì)教材進(jìn)行的整合，讓學(xué)生進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，學(xué)生的知識(shí)操練更為流暢，選擇性也大為加強(qiáng)。對(duì)話的磨音練習(xí)部分，在學(xué)生進(jìn)行大量磨讀之后進(jìn)行展示，有學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅使朗讀對(duì)話的同學(xué)得到展示，也給了其他同學(xué)通過點(diǎn)評(píng)，深化對(duì)對(duì)話語音語調(diào)部分理解的機(jī)會(huì)。最后的輸出環(huán)節(jié)話題緊貼生活，是學(xué)生感興趣的話題。因此學(xué)生準(zhǔn)備積極充分，較好地達(dá)到了預(yù)期訓(xùn)練目標(biāo)。本節(jié)課是初中英語七年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)。主要通過學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱及有關(guān)描述動(dòng)物的形容詞，學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人對(duì)動(dòng)物的喜好；學(xué)會(huì)運(yùn)用why,what,where引導(dǎo)的問句，了解動(dòng)物的外形，生活習(xí)性及主要產(chǎn)地，并能運(yùn)用英語簡(jiǎn)單描述自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡的樸素情懷。這是一節(jié)聽說課，因此本堂課的鞏固練習(xí)主要體現(xiàn)在學(xué)生的聽說方面。評(píng)測(cè)1：通過新詞匯的引入，加大學(xué)生在聽力練習(xí)中的信息，并通過模仿聽力材料的內(nèi)容學(xué)習(xí)句式，進(jìn)行圖片的問答。評(píng)測(cè)2：通過對(duì)對(duì)話的模音練習(xí)，明確句子中的重讀音節(jié)及語調(diào)，通過學(xué)生評(píng)比并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的方式展示學(xué)習(xí)成果。評(píng)測(cè)3：通過課上的句式練習(xí)以及對(duì)對(duì)話的模讀，給出話題，進(jìn)行對(duì)話輸出。本節(jié)課我基本踐行了我校提出的“33510”課堂模式。我認(rèn)為本堂課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入本課詞匯句型學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠順利掌握本節(jié)課的新單詞，輕松過詞匯關(guān)。對(duì)聽力題目稍加修改。把教材第二個(gè)聽力的填寫單詞改成了根據(jù)問題勾出正確答案，降低了難度，讓后進(jìn)生較容易的完成任務(wù)。課堂上設(shè)置了三個(gè)小組合作比賽環(huán)節(jié)，牢牢抓住學(xué)生的注意力，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，再次降低了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)難度；同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。輸出環(huán)節(jié)設(shè)置貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景，要求明確，道具準(zhǔn)備充分。因此學(xué)生能夠充分領(lǐng)悟意圖，組織語言，較好地達(dá)到了預(yù)期訓(xùn)練目標(biāo)。但是，每堂課都有很大進(jìn)步的空間。特別是對(duì)如何促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)多想辦法?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中，我仍需在對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析、課堂的活