小學(xué)綜合實(shí)踐活動-洗手的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

洗手的學(xué)問一、主題由來：俗話說“病從口入。”堅(jiān)持科學(xué)洗手，不僅能讓我們美觀大方，心情舒暢，這是防止病從口入的十分有效的方法。洗手看似簡單，殊不知這里面還有許多的學(xué)問。有的人沒有認(rèn)識到洗手的重要意義，也沒有養(yǎng)成洗手的良好習(xí)慣，不知道如何科學(xué)地洗手。今天就讓我們一起走向生活，去調(diào)查研究身邊的洗手現(xiàn)象，了解洗手的學(xué)問，養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣。二、活動目標(biāo)：1、通過本次活動，讓學(xué)生了解洗手也是有學(xué)問的，激發(fā)學(xué)生關(guān)注洗手的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)、健康的生活意識，從生活的細(xì)節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。3、通過活動能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。三、活動過程：（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的主題研究興趣：1．“同學(xué)們，良好的生活習(xí)慣會讓我們終生受益，不良的生活習(xí)慣會影響我們的學(xué)習(xí)和健康成長。生活中的一些細(xì)節(jié)常常容易被我們忽視。今天，老師就帶來了一個小片段，讓我們一起去看看吧！”（播放學(xué)校餐廳沒洗手吃飯的錄像）2．“你發(fā)現(xiàn)了什么？”（學(xué)生發(fā)言）“老師了解到，在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，工廠的工人食堂還有飯店，都或多或少的存在這種吃東西之前不洗手的現(xiàn)象?；貞浺幌?，你身邊有沒有發(fā)現(xiàn)這種情況，你自己身上有沒有發(fā)生過？”3、“吃東西之前為什么要洗手呢？”（生討論）4、“我們的手每天幫我們做很多事情的同時也會沾染上很多細(xì)菌、病毒，不愛洗手的孩子容易生病。（專家是這樣說的——）所以人們在吃東西之前一定要好好洗洗手。那老師要考考你們，你會洗手嗎？”請同學(xué)發(fā)言。4．“洗手能保持手的清潔，這可是個良好的習(xí)慣，在這個平常的行為中還蘊(yùn)涵著不少的學(xué)問呢！今天，我們就來做個小小研究員，來探討一下洗手的學(xué)問。”（板書課題）（二）分組討論研究內(nèi)容：1、“那關(guān)于洗手，我們可以了解些什么、研究些什么呢？”2．學(xué)生分組討論，把問題寫在“問題采集卡上”（1）提出的問題要有研究價值。（2）已經(jīng)知道答案的問題、現(xiàn)有條件無法解決的問題不要提。（3）同學(xué)發(fā)言時，其他人要認(rèn)真傾聽，別人提的問題不要重復(fù)。3．學(xué)生交流，師生共同歸納補(bǔ)充小主題：（1）洗手的好處（2）洗手方法的研究（3）小學(xué)生洗手現(xiàn)狀調(diào)查（4）怎樣讓大家養(yǎng)成勤洗手的良好習(xí)慣（5）洗手用品的研究（6）洗手與節(jié)約水資源4．“看來關(guān)于洗手，可研究的內(nèi)容還真不少！那你們小組決定選擇哪個感興趣的內(nèi)容開展研究呢？小組內(nèi)趕快商量商量?！保ㄈ┬〗M制定活動方案：1、“主題選好了，現(xiàn)在，就請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個計(jì)劃?！苯處煶鍪尽跋词值膶W(xué)問’研究方案并作解釋說明。（小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學(xué)要積極參與到小組活動中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧?。?、學(xué)生制定活動方案，教師巡回指導(dǎo)（四）交流活動方案，提出修改建議。1．“哪個小組愿意上來交流一下自己小組的活動方案的？”2．“那在同學(xué)上臺交流的時候，你們應(yīng)該怎樣做??？（認(rèn)真聽）是呀，要邊聽邊思考，要知道學(xué)會傾聽也是一個不小的本領(lǐng)呢！”3．各組上臺交流，師生共提建議。4．“剛才同學(xué)們提了那么多寶貴的建議，相信大家一定又有了不少的收獲。老師再給你們一些時間，把活動方案再完善一下，尤其是剛才同學(xué)們提出適當(dāng)建議的地方。”（五）“常言道：說說容易做做難，再好的方案也必須去做了才能體現(xiàn)出它的價值。相信每一小組都能按照活動方案積極行動起來的，不會做語言的巨人，行動的矮子?！睂W(xué)情分析三年級的學(xué)生觀察力已經(jīng)得到初步的發(fā)展，教師要做好正確的觀察引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的觀察方法和觀察順序。三年級學(xué)生的注意力已經(jīng)逐漸趨于穩(wěn)定，但是老師仍要不變的變換上課方法，或是學(xué)生帶著問題去觀察研究，吸引學(xué)生的注意力。三年級的學(xué)生在平時的日常生活中沒有對指紋有細(xì)致的觀察，對于指紋的類型也很模糊，為了使學(xué)生通過在課堂上的親身體驗(yàn)和研究來增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，與人交往能力，通過親自觀察，比較分析來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步探究洗手的學(xué)問。俗話說“病從口入?！眻?jiān)持科學(xué)洗手，不僅能讓我們美觀大方，心情舒暢，還是防止病從口入的十分有效的方法。洗手看似簡單，殊不知這里面還有許多的學(xué)問。有的人沒有認(rèn)識到洗手的重要意義，也沒有養(yǎng)成洗手的良好習(xí)慣，不知道如何科學(xué)地洗手。今天我們一起走向生活，去調(diào)查研究身邊的洗手現(xiàn)象，了解洗手的學(xué)問，養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣。1、通過本次活動，學(xué)生了解了洗手也是有學(xué)問的，激發(fā)學(xué)生關(guān)注洗手的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識，從生活的細(xì)節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。3、通過活動能夠，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。俗話說“病從口入?！眻?jiān)持科學(xué)洗手，不僅能讓我們美觀大方，心情舒暢，這是防止病從口入的十分有效的方法。洗手看似簡單，殊不知這里面還有許多的學(xué)問。有的人沒有認(rèn)識到洗手的重要意義，也沒有養(yǎng)成洗手的良好習(xí)慣，不知道如何科學(xué)地洗手。今天就讓我們一起走向生活，去調(diào)查研究身邊的洗手現(xiàn)象，了解洗手的學(xué)問，養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，初步學(xué)會把一個問題分解為多個相關(guān)聯(lián)的小問題；2、學(xué)會有條理地收集有關(guān)日常生活方面的事實(shí)和素材；3、分類整理自己收集的素材，同時培養(yǎng)良好的個人生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、與科學(xué)、品德、語文等學(xué)科的整合；2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；3、學(xué)會了解問題、尋求答案、解決問題的全過程?！靶W(xué)生洗手習(xí)慣”調(diào)查問卷親愛的同學(xué)：你好！我們是三年組二班的學(xué)生，為了了解小學(xué)生的洗手習(xí)慣，你們設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。請你根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫，謝謝?。ㄔ谶x擇項(xiàng)后打“¤”）（1）、你有經(jīng)常洗手的習(xí)慣嗎？有（）沒有（）（2）、你一般用什么水洗手？流動手水（）水盆里的水（）（3）、你洗手用香皂或洗手液嗎？用（）偶爾用（）不用（）（4）、你洗手一般用多長時間？30秒以下（）30秒至1分鐘（）1分鐘以上（）（5）、你在飯前洗手嗎？洗（）偶爾洗（）不洗（）……完成問卷調(diào)查后，我們要對收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，這樣調(diào)查活動才會有效果。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析整理，才能讓調(diào)查更加實(shí)際?！断词值膶W(xué)問》教學(xué)反思小學(xué)三年級的學(xué)生從心理學(xué)角度來說，最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西，抽象思維不是很發(fā)達(dá)，學(xué)生活動以直接興趣為主。所以通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到本課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是成功的。在學(xué)習(xí)中我能力求讓每一個學(xué)生體驗(yàn)一個完整的探究過程，當(dāng)然這個探究過程不是體現(xiàn)在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的自身的探究過程的完整，沒有在表面上做文章，沒有刻意地指揮學(xué)生去重復(fù)探究過程。也充分體現(xiàn)了課堂的開放性，在有限的課堂空間內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動，在本課的教學(xué)中，一半左右的時間是學(xué)生在自主探究的過程，每一次實(shí)踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過自主實(shí)踐，進(jìn)一步端正了實(shí)踐的態(tài)度，做到認(rèn)真、細(xì)致。讓學(xué)生在玩的過程中充分感知，并在充分感知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識才是活動的目的。同時我認(rèn)為本節(jié)課還是有不足的地方，學(xué)生“提出問題”這一環(huán)節(jié)，處理的有些牽強(qiáng)?？v觀整堂課，我將大部分的時間留給了學(xué)生去看，去“玩”，去“探究”，嘗試選擇相適應(yīng)的方法對其進(jìn)行研究解決。在以后的綜合實(shí)踐活動教學(xué)中，隨著教學(xué)活動的深入，綜合實(shí)踐活動教學(xué)的重點(diǎn)會由提出一個合適的問題提升到制訂一個研究的方案，自主探究等。教師的角色由課堂的主導(dǎo)者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者和促進(jìn)者。在學(xué)生的積極探究中培養(yǎng)樂于合作，實(shí)事求是的態(tài)度，養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這次活動中，學(xué)生學(xué)會了如何對問題進(jìn)行分析，能夠把大問題分解成許多小問題。在實(shí)踐過程中，學(xué)生懂得了合作的重要性，學(xué)會了搜集和整理信息，實(shí)踐能力有了很大的提高。但在這次實(shí)踐活動開展的過程中，存在著一些問題值得我深入地思考：（一）本課程的開展，需要得到學(xué)校、家長、社會和同學(xué)的支持，才能保證實(shí)踐活動有序地進(jìn)行和完成預(yù)期的目標(biāo)，要讓家長明白，細(xì)節(jié)決定成敗。（二）由于學(xué)生年齡還小，所以在綜合實(shí)踐活動中，要不斷的鼓勵學(xué)生勇敢地面對問題，積極尋求解決問題的方法。（三）引導(dǎo)學(xué)生在活動中虛心聽取他人的意見，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。（四）通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)自己的知識面不夠開闊。因此，我要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自身的知識面，保證在以后的教學(xué)活動中給予學(xué)生更多的引導(dǎo)。課標(biāo)分析根據(jù)《綜合實(shí)踐課程》標(biāo)準(zhǔn)的思想和理念，綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐探究必須注重開發(fā)性，給學(xué)生自主探究權(quán)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的好奇