初中美術(shù)-設(shè)計(jì)美麗服裝教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《設(shè)計(jì)美麗服裝》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題設(shè)計(jì)美麗服裝解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生有著漸趨強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、成人意識(shí)。他們的思維的獨(dú)立性和批判性逐漸顯著，不滿足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和現(xiàn)成的結(jié)論。生動(dòng)直觀的形象在這一時(shí)期非常重要，發(fā)揮美術(shù)欣賞和造型表現(xiàn)中視覺(jué)感受特性，適當(dāng)運(yùn)用抽象邏輯思維方法。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本課圍繞民族服裝藝術(shù)賞析和服裝設(shè)計(jì)制作兩方面組織內(nèi)容。從服裝的造型、色彩、裝飾，選擇多種民族服裝，形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力為目的，側(cè)重對(duì)服裝設(shè)計(jì)、制作基本方法，啟發(fā)學(xué)生把民族服裝特點(diǎn)轉(zhuǎn)化成設(shè)計(jì)元素，組織服裝作品展示會(huì)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。能力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。知識(shí)目標(biāo)通過(guò)模擬服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐和服裝展策劃實(shí)施活動(dòng)，使學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。教學(xué)資源1.湘版九年級(jí)下冊(cè)教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，掌握制作的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)色彩搭配與款式設(shè)計(jì)的實(shí)用與美觀的有機(jī)結(jié)合。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生對(duì)服飾了解的程度。2.提前布置學(xué)生準(zhǔn)備繪制工具。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)賞析導(dǎo)入課題《設(shè)計(jì)美麗服裝》播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)全民族集體舞視頻，導(dǎo)入民族服裝的話題，出示“設(shè)計(jì)美麗服裝”課題。欣賞作品，學(xué)生感受各民族著盛裝快樂(lè)舞蹈的熱烈氣氛。自主合作、探究學(xué)習(xí)1、漢服特點(diǎn)分析①“交領(lǐng)右衽”；漢服最典型特點(diǎn)。②“寬衣廣袖”；漢服衣衫闊大，以帶輕縛，舒適隨意。③漢服包括衣裳、首服、發(fā)式、面飾、鞋履、配飾等共同組合的整體衣冠體系。2、展示民族服裝，根據(jù)服裝的款式、色彩、紋樣、選料、工藝、文化背景分組介紹。3、民族服裝圖案欣賞民族服裝紋樣是少數(shù)民族勤勞與智慧的結(jié)晶，體現(xiàn)了深厚的文化底蘊(yùn)。4、民族元素在現(xiàn)在服裝中的運(yùn)用5、上衣的基本款式A型H型T型X型6、以A型為例，嘗試空間分割。介紹模特進(jìn)行漢服展示，啟發(fā)學(xué)生了解漢服特點(diǎn)課件展示滿族、苗族與漢族服飾的區(qū)別。民族服裝圖案特點(diǎn)和取材。范冰冰的龍袍及T臺(tái)秀學(xué)生說(shuō)漢服特點(diǎn)引發(fā)學(xué)生探討對(duì)服裝特點(diǎn)和制作工藝。對(duì)基本形進(jìn)行分割練習(xí)拓展延伸7、根據(jù)分割位置，添加圖案、色彩等完成創(chuàng)作。8、展示評(píng)價(jià)，師生評(píng)出人氣獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)。示范指導(dǎo)一件作品的創(chuàng)作。評(píng)價(jià)小組作品。每個(gè)小組的任務(wù)不同，對(duì)任務(wù)進(jìn)行開(kāi)展，展示并且說(shuō)出創(chuàng)作原由。教師寄語(yǔ)總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)美麗服裝上衣基本形：A\H\T\X分割樣式：簡(jiǎn)單平靜自然活潑教學(xué)效果預(yù)測(cè)本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，以美麗服裝為題，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，說(shuō)民族服飾、圖案，明星T臺(tái)秀，學(xué)生走秀等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化對(duì)民族服飾的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問(wèn)題的能力。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生有著漸趨強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、成人意識(shí)。他們的思維的獨(dú)立性和批判性逐漸顯著，不滿足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和現(xiàn)成的結(jié)論。生動(dòng)直觀的形象在這一時(shí)期非常重要，發(fā)揮美術(shù)欣賞和造型表現(xiàn)中視覺(jué)感受特性，適當(dāng)運(yùn)用抽象邏輯思維方法。面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。效果分析九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的審美意識(shí)和審美能力，而本課是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)服飾的探究，顯得更為陌生，因此需要切實(shí)有效的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。這堂課容量很大教學(xué)活動(dòng)必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。學(xué)習(xí)知識(shí)同時(shí)輔助以某一活動(dòng)使設(shè)計(jì)的理論知識(shí)得以進(jìn)一步加深和理解。課上利用有效的音樂(lè)舞臺(tái)導(dǎo)入，增強(qiáng)了課堂的感染力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到很好的作用；教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有感而發(fā)，突出所學(xué)知識(shí)的鮮活性；恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，充分體現(xiàn)本節(jié)課的教育作用；板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)一目了然。教材分析《設(shè)計(jì)美麗服裝》是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì).應(yīng)用”，將教學(xué)引入民族大家庭艷麗多彩的服裝文化中。通過(guò)對(duì)民族服裝的了解，啟發(fā)學(xué)生把民族服裝的元素巧妙地融入現(xiàn)代服裝的設(shè)計(jì)中，并組織策劃服裝展示活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們的自信心和表現(xiàn)能力。本課圍繞民族服裝藝術(shù)賞析和服裝設(shè)計(jì)制作兩方面組織內(nèi)容。從服裝的造型、色彩、裝飾，選擇多種民族服裝，形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力為目的，側(cè)重對(duì)服裝設(shè)計(jì)、制作基本方法，啟發(fā)學(xué)生把民族服裝特點(diǎn)轉(zhuǎn)化成設(shè)計(jì)元素，組織服裝作品展示會(huì)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)將所選選項(xiàng)前的字母編號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。）1.服裝上衣的基本款式（）A.H型B.H型C.T型D.A型2.以A型為例，進(jìn)行服飾分割，自然活潑分割樣式是（）A.斜線B.平行C.垂直D.曲線二、根據(jù)你手中的任務(wù)單，對(duì)基本型進(jìn)行分割和裝飾，創(chuàng)作一件上衣作品進(jìn)行展示。課后反思一、本課的亮點(diǎn)1.利用音樂(lè)與美術(shù)的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)內(nèi)容中充滿鮮活民族氣息的民族舞，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，收到很好的教學(xué)效果2.重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)。

體驗(yàn)來(lái)源于生活，又扎根于內(nèi)心，學(xué)生只有在親身實(shí)踐、體會(huì)和感悟中去學(xué)習(xí)，才能獲得積極的情感體驗(yàn)，明確道理提高認(rèn)識(shí)；才能使心靈受到震撼、情感受到觸動(dòng)、思想受到啟發(fā)。本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，將情感、態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)地融入到課堂教學(xué)中去，使其成為課堂教學(xué)內(nèi)容的血與肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中展示的不同民族的圖片，T臺(tái)秀，帶給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊和強(qiáng)大的震撼力，使學(xué)生獲得印象深刻的感性認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行設(shè)計(jì)。3.科學(xué)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，重視及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。好的設(shè)問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，主動(dòng)探索，使思維向新的廣度和深度發(fā)展，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。因此本課中巧妙設(shè)計(jì)了科學(xué)合理、有一定的思維含量，又能使學(xué)生感興趣的問(wèn)題，例如民族服飾與你的服裝的區(qū)別，你如何把民族的元素運(yùn)用到現(xiàn)代服飾中去，你能大膽的進(jìn)行裁剪嗎？等問(wèn)題?！傲_森塔爾效應(yīng)”告訴我們，鼓勵(lì)和信心的教育作用是不可忽視的。初中生對(duì)一切事物充滿好奇、自信，他們渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng)。所以課堂上我注意認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作出及時(shí)的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)乜隙ê凸膭?lì)；拿起表?yè)P(yáng)的武器，幫助學(xué)生維持積極的情緒，樹(shù)立我能行的信心。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1.應(yīng)該把課堂看作師生情感交流的場(chǎng)所。現(xiàn)在的學(xué)生有鮮明的個(gè)性，豐富的情感，他們需要理解，需要宣泄，需要溝通。因此要和學(xué)生一起融入課堂，用自己良好豐富的情感去感染、觸動(dòng)學(xué)生，消除與學(xué)生間的距離。這樣的課堂也就更生動(dòng)、更具有感染力。2.精彩的課堂緣于“動(dòng)態(tài)”，緣于“生成”。這樣的課堂才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響，才更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。要不斷豐富自己的教學(xué)智慧，生成越來(lái)越多的“引領(lǐng)策略”，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)師生之間、生生之間的多元交流、多元互動(dòng)，在互動(dòng)交流中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，從而就能更有效地去實(shí)施動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)，使課堂成為孩子自由翱翔的天空。3.要關(guān)注所有的學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，盡可能地設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際、發(fā)展學(xué)生思維能力的各種課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課標(biāo)分析“設(shè)計(jì)美麗服裝”是九年級(jí)下冊(cè)第4課，主要是從對(duì)民族服飾的認(rèn)識(shí)出發(fā)，分析圖案在現(xiàn)代服飾的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)美麗服裝。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：一1、發(fā)揮美術(shù)教育在促進(jìn)