初中英語-unit8 I'm watching tv SectionA1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step1showtheteachingaims知識目標(biāo)1）詞匯(四會：聽說讀寫）:newspaperusesoupwash2）語音：ea的發(fā)音cleanreadeat/i:/3）句型：--Whatareyoudoing?

--I'mdoingmyhomework.2能力目標(biāo)語法：現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。3情感目標(biāo)學(xué)會合理分配時間Step2Lead-inI’mwatchingTV.我正在看電視。She’swashingherclothes.她正在洗衣服。He’splayingbasketball.他正在打籃球。TheyarelisteningtoaCD.他們正在聽CD.這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生以總結(jié)句型的形式初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法。歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)句型主語+am/is/are+動詞的現(xiàn)在分詞Step3Presentation出示關(guān)于家有兒女電視劇的圖片,進(jìn)一步練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法。Step4PracticeandListeningSectionA1a,1b,2a,2bChecktheanswers(通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí))Step5Pairwork叫學(xué)生練習(xí)26頁2C部分的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)隊(duì)練習(xí)。S1:Whatareyoudoing?Areyoudoingyourhomework?S2:No,I’mnot.IamwatchingTV/eating…S1:Doyouwanttogotothemovies?S2:Thatsoundsgood.ThisTVshowisboring/thefoodisawful…Step6Groupworktalkaboutwhatyourfamilyaredoing.Forexample:Whatareyoudoing?Iam….Myfatheris….Mymotheris………(這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，從而突破了難點(diǎn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細(xì)心觀察。)Step7writing鍛煉學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。Step8summary學(xué)情分析：

我們教學(xué)的對象是六年級學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。效果分析:通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識到教學(xué)成功與否,學(xué)生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感;面對不同的學(xué)生群體,任務(wù)的難度系數(shù)(深度)是可以調(diào)控的;而面對同一群體里的不同程度的學(xué)生,教師可以在任務(wù)設(shè)置時注意不同角色的設(shè)定,做到有針對性,使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去,大膽地用英語去了解生活中的各類簡單事物,解決生活中的各種簡單事情。教師要善于活化教材,對其精加工,在給定的語言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行適度。本課時學(xué)生參與面廣,不同層次的學(xué)生均有所獲。基礎(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際練習(xí)。英語能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的游戲、做報(bào)告、編歌曲等口頭練習(xí),語言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。教材分析本單元分為SectionA和SectionB兩部分，從教材的整合來看，本部分是對現(xiàn)在進(jìn)行時用法的延續(xù)，又為后面SectionB現(xiàn)在進(jìn)行時的綜合應(yīng)用打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好SectionA的后部分，既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義。

基于以上的分析，本節(jié)的教學(xué)要達(dá)到以下幾個目標(biāo)：

在“知識目標(biāo)”中，通過語言實(shí)踐活動，在完成任務(wù)的過程中讓學(xué)生掌握動詞短語、基本詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時的語言結(jié)構(gòu)?！澳芰δ繕?biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和“126任務(wù)型教學(xué)模式”中，讓學(xué)生學(xué)會用現(xiàn)在進(jìn)行時的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動作。以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力；“情感態(tài)度目標(biāo)”方面：通過對本單元的任務(wù)性活動，培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。評測練習(xí)選擇填空。

一、(

)1.--“Whatisshe________?”

--“Sheisdancing.”

A.dance

B.dancing

C.do

D.doing

(

)2.Mysisteris_________homework.

A.do

B.does

C.doing

D.making

3.(

)Iam______abook.

A.see

(

)They’re____________abasketballgame.

B.looking

(

)Whatareyou_________at?

.

C.watching

(

)Whatcanyou_______inthepicture?

D.reading

(

)4.–Whatisthemandoing?–He’s________hisclothes.

A.puttingon

B.putting

C.wearing

D.dressing

(

)5.Look!She________music.

A.listen

B.listens

C.listening

D.islisteningto

(

)6.Hisfamily_______dinner.

A.eats

B.eating

C.iseating

D.areeating

(

)7.Here______three______ofhisfamily.

A.is,photo

B.are,photoes

C.are,photos

D.is,photos

(

)8.Nancywithherfriends_________now.

A.play

B.plays

C.isplaying

D.areplaying

(

)9.Thanksfor_______me.

A.ask

B.asks

C.asking

D.toask

(

)10.“_____theyoungwomanplayingpiano?”

“Yes,she_____.”

A.Is,is

B.does,does

C.Is,does

D.does,is

(

)11._______youwanttoplaytennis?

A.Are

B.Is

C.Do

D.Does

12.(

)--_______isJenny?

--Atthelibrary.

(

)--_______doyouwanttoeatdinner?

–Atfiveo’clock.

A.Where

B.When

C.What

D.How

(

)13.Myparentsoftentalkabout____.

A.Jimandshe

B.youandJim

C.Jimandyou

D.heandI

(

)14.She_______withhermotheratthemallnow.

A.shops

B.isshopping

C.shopping

D.areshopping

(

)15.Weplaygames______Sundaymorning.

A.on

B.in

C.at

D.for二、寫出下列詞的第三人稱單數(shù)形式和現(xiàn)在分詞。

1.go________

_________

2.study________

_______

3.watch______

_______

4.write_________

________

5.come________

________

6.have______

_______

7.swim_________

________

8.run_________

________

9.begin_______

______

10.get_________

__________

11.put________

________

12.sit_______

_______

13.lie_________

__________

14.die________

________

15.tie______

________三、用所給動詞的適當(dāng)形式填空。

1.It’ssixo’clockintheevening.TheGreens______________(eat)dinner.

2.Sometimesmysister__________(watch)TV.Butnowshe__________(talk)onthephone.

3.–Canhe__________(fly)akite?

--Yes.Look!He___________(fly)akiteoverthere.

4.listen!Who__________(sing)intheroom?

5.Thestudentsoften____________(read)Englishinthemorning.Butthismorningthey__________(run)ontheplayground.

7.Mysisterlikes_________(buy)things.Nowshe________(shop)atthemall.

8.“_________thedolphin_________(swim)inthepool?”“Yes,itis.”

9.Sue______(be)fromEngland.She__________(speak)English.Everydayshe_________(ride)abiketoschool.Butshe______________(walk)toschoolnow.

10.Wouldyouplease________(let)him______(want)ago?四、根據(jù)漢語完成句子。

1那些孩子正在看電視。

Those___________________________TV.

2那個女孩在等誰？

_________________thatgirl_____________________?

3他們在談?wù)撌裁矗?/p>

________________________________________________?

4他不是在寫信。

He_____________________________________.

5湯姆在關(guān)窗子嗎？

__________Tom_____________________________?課后反思新課程的主旨主要是“以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，教師的角色定位于示范者、引導(dǎo)者、合作者，而不是教師一言堂”

本人根據(jù)以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實(shí)踐活動。但是在課堂中，并沒有完全的做到很客觀的去判斷學(xué)生的實(shí)際操練過程。帶著教師的主觀想法：What

are

you

doing?

I’m

…是一個非常簡單的句型，可以一筆帶過的想法。

所以忽略了尊重學(xué)生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人是這節(jié)課設(shè)計(jì)的最根本宗旨。.教學(xué)內(nèi)容“大眾化”。不同的學(xué)生，對每一課的內(nèi)容都會體現(xiàn)出不同的興趣。所以，針對學(xué)習(xí)者構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，每一堂課都要求教師問題的設(shè)計(jì)也要根據(jù)難易，再由不同的學(xué)生基礎(chǔ)來選擇適合他們的合理問題。在本堂課中，教師的主旨就是圍繞“What

are

you

ding?

What’s

she/he

doing?

What

are

they

doing?”。教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)雖然多元化，具體化。但是缺乏梯度化。忽略了最大限度地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能多方思考練習(xí)、多方提高。在本堂課中，多媒體教學(xué)能多方位呈現(xiàn)教學(xué)的步驟，學(xué)生也能清晰地感受課堂線索，應(yīng)該說對于基礎(chǔ)比較扎實(shí)或者懂得合理記筆記的同學(xué)來說是可以一步到位的，但對于基礎(chǔ)差的同學(xué)或是記性不好的同學(xué)多媒體像是電影一閃而過，課中停留了一定的印象，課后卻什么都想不起來了。通過這一堂公開課