小學信息技術(shù)-第6課 公用電腦誰做主教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

公用電腦誰做主【教學目標】1、能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復制、刪除及命名規(guī)則，體驗文件夾對分類管理資源的作用；2、通過情景化、故事性的學習場景，體驗到文件夾的操作方法與應(yīng)用特點；3、樹立安全、分類使用資源空間的意識，提高對資源管理空間的認識，對文件夾的意義產(chǎn)生興趣，并初步養(yǎng)成數(shù)據(jù)備份的意識?！窘虒W重點】文件夾的建立、復制、刪除及命名規(guī)則【教學難點】體驗文件夾對分類管理資源的作用?！窘虒W方法】情景教學法、任務(wù)驅(qū)動法【教學準備】電子教室教學課件畫圖軟件【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

師：上課，同學們好，請坐。同學們，老師這里有幾張圖片，大家來看（出示圖片）看到這一幅圖片你是什么感受？好你來說。大家來看第二幅圖片，你又是什么感受呢？那你愿意在哪個宿舍生活呢？同學們，公共的宿舍需要保持干凈衛(wèi)生，這樣才能營造一個干凈舒適的生活環(huán)境。很多時候我們來上微機課經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我們公共的電腦也像前面第一間宿舍一樣亂糟糟的，大家來看，上面布滿各種各樣的文件，顯得雜亂無章，感覺亂糟糟的，更重要的是我們很難找到自己所需要的文件。如果，我們把這些文件分門別類的放在一個個相應(yīng)的文件夾里情況會怎樣呢？(出示圖片)你是不是一下感到特別干凈整潔呢？心情大好？

是啊，那怎樣才能讓我們的公用電腦既干凈整潔又可以存儲好大家的文件和材料呢？今天我們就來一次電腦“大掃除”（貼），把這些文件全部分類放好。好不好。這節(jié)課我們一起來學習第6課公用電腦誰做主。（板書）二、引領(lǐng)探索，獲取新知

參加大掃除，我們需要克服很多難題

：1.首先我們遇到的第一個難關(guān)——新建文件夾?，F(xiàn)在，讓我們走進我的地盤我做主，請大家閱讀操作步驟，然后老師請同學說一說怎樣來建立文件夾？

師：好了，誰來講一講怎樣建立文件夾？好，你來說。

生：雙擊我的電腦，雙擊D盤，在空白處右擊，把鼠標放在新建上，再點擊文件夾就好了

（教師不時補充）

師：說的不錯?，F(xiàn)在老師找兩個同學合作演示一下。誰來？好你和你吧。你來說操作步驟，你來動手操作，好不好？

師：真不錯！現(xiàn)在文件夾建立成功了，大家給他們掌聲鼓勵。大家學會了嗎？請大家自由練習一遍吧。老師聘請你們倆為小老師在下面巡視指導。

師：文件夾大家都建好了嗎？請大家在旁邊再建一個文件夾。大家觀察他們的名字，說說你的發(fā)現(xiàn)？誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)號，你來說。

生：他們的名字一個叫新建文件夾，一個叫新建文件夾2；

師：如果是再建立第三個文件夾，你覺得他的名稱會是什么？

生：我覺得是新建文件夾3

師：如果是第四個、第五個呢？

生：新建文件夾四、新建文件夾五

師：非常好，請坐。同學們，其實新建文件夾這是文件夾的默認名。名字很單調(diào)，而且很容易混淆，這可怎么辦呢？

生：可以給它起個新名字。

.師：對了，給他起個新名字，這也就是我們大掃除中遇到的第二個難關(guān)——文件夾重命名

那怎樣才能給它換一個新名字呢？誰知道？

師：好，你來說。

生：（首先把鼠標放在文件夾上，然后右擊文件夾，下拉菜單里有個重命名，把鼠標移動到重命名上，左擊一下，然后我們就可以輸入我們想要的名稱啦。例如，輸入四年級四班，按件夾的外面。

師：這該怎么辦呢？好，你來說

生：老師，這個和刪除文件夾差不多。

.三、大顯身手，鞏固練習師：怎么差不多，你能邊演示邊講一下嗎？

生：大家來看，我們先選擇文件夾，右擊一下，選擇菜單中的復制一項，然后點擊電腦左上角上的這個向左的箭頭。在空白處右擊，選擇黏貼就好了。

師：做的真不錯，大家看明白了沒有？老師重復一下。先選擇文件夾，右擊一下，選擇菜單中的復制一項，然后點擊電腦左上角上的返回箭頭。在空白處右擊，選擇黏貼就好了。

現(xiàn)在請大家自己練習一下。請小老師下面指導。

四、總結(jié)深化，延伸拓展師：同學們，老師現(xiàn)在宣布：四年級這次大掃除圓滿完成?？墒请娔X還有很多區(qū)域，大家可能還不清楚，大家來看師：我們的電腦就好像是我們的校園，它分為C\D\E\F\G這幾個盤就好像是學校的辦公樓，教學樓，圖書室，籃球場，操場這些地方。希望大家以后在使用電腦的時候把文件都整理的干干凈凈?，F(xiàn)在老師問大家公用電腦誰做主？

生：我做主

師：我的地盤

生：我做主。

好了這節(jié)課就到這里，下課。同學們再見！教學板書：第六課公用電腦誰做主1、新建文件夾2、文件夾重命名3、刪除文件夾4、文件夾粘貼復制學情分析日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)曙光小學胡霞霞四年級共有45名同學，其中男生25人，女生20人，大部分學生上課興趣都比較濃，因此差不多全部能掌握計算機的基礎(chǔ)知識，會開關(guān)機，會熟練使用鍵盤、鼠標等的操作。他們好動、好奇、好表現(xiàn)，容易得到滿足，適合用比較激烈的競爭和獎勵激發(fā)興趣。把信息技術(shù)的新課程標準落實到日常教學中去，使信息技術(shù)教學進入到一個走進新課程改革的新時期。大部分學生上課興趣都比較濃，因此差不多全部能掌握計算機的基礎(chǔ)知識。特別是一些家里有電腦的學生，不僅自己的操作比較熟練，還能經(jīng)常幫老師輔助導其它學生，下課時幫忙關(guān)機，整理機房。學生基本上有一定的自主性既吸引了學生積極參與到課堂學習中，也充分展示了他們的個性。學生習慣不好主要表現(xiàn)在一是進出機房雖強調(diào)了排隊，但仍有插隊與爭搶的現(xiàn)象；二是部分學生下課時沒有進行必要的整理，沒有將鍵盤、凳子放回原位。在以后教學中，要特別注意這些情況，一個個檢查，落實到位。學生對信息技術(shù)課興趣很濃，主要原因在于對計算機的好奇以及計算機的游戲、娛樂功能，這點很重要，只要能充分抓住并利用好這一特點，將游戲、娛樂適當蘊含于課堂，對教學效果的提高有著事半功倍的作用。效果分析日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)曙光小學胡霞霞一、基本情況本次效果測評主要是對象是為本節(jié)課上課學生。參與本節(jié)上課的學生主要有45人，主要從學生課堂表現(xiàn)、學習效果評價和教學環(huán)境、設(shè)施狀況等四個方面展開了分析。讓每一個孩子都參與課堂學習中。二、測評結(jié)果與分析1、學生課堂表現(xiàn)絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度端正，但仍存在著不帶教材現(xiàn)象。學生的課堂參與度和聽課的專注程度不的學生未能很好發(fā)揮主體能動性，課堂投入不夠。2、學習效果評價通過與學生交流，發(fā)現(xiàn)85%的學生可以很好的接受并理解教學內(nèi)容，對于網(wǎng)絡(luò)上進行搜索視頻，圖片，音樂的操作方法能夠很好的了解。但仍有少數(shù)學生反映聽課緊張，影響發(fā)揮。3、教學環(huán)境、設(shè)施運行情況較高。三、結(jié)果分析（一）打造具有個人教學特色的教學。認真?zhèn)湔n，把知識輸入設(shè)計的具有“啟發(fā)性”，讓學生在自我預習的知識基礎(chǔ)上，主動利用已有知識構(gòu)建新的知識體系。（二）轉(zhuǎn)變教學觀念，落實學生主體地位。簡單指令，讓學生理解教師教學意圖，充分利用肢體語言，教師做到少說不說，學生才能多說多練，簡化教學模式，高效課堂學習。積極探索教學方法，更多的是啟發(fā)學生，留給學生一些思考的空間，教給學生學習的方法，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體性，在切實提高課堂教學質(zhì)量的同時培養(yǎng)學生的終身學習能力。（三）對待后進生，要有耐心，持之以恒從課上回答問題可以看出，有個別學生沒有掌握好課堂教學內(nèi)容，這些學生操作基礎(chǔ)薄弱，教師要做好課后輔導，促其進步。教材分析日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)曙光小學胡霞霞本課程主要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，認識計算機、通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、處理信息的能力。本節(jié)課使用的教材是泰山出版社出版的信息技術(shù)第一冊下教材第6課公用電腦誰做主，根據(jù)實際需要，精選了最實用、最新穎的教學內(nèi)容，并根據(jù)學生年齡、興趣、知識水平、心理及認知結(jié)構(gòu)的特點，采用通俗易懂、生動有趣的語言，按照由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進、形式活潑的學習模塊，鍛煉學生獨立獲取知識、應(yīng)用知識分析和解決問題的能力，幫助學生逐步養(yǎng)成自主學習、認真鉆研、積極探索、及時總結(jié)的良好的學習習慣。本課是在學習電腦的基礎(chǔ)上，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本技術(shù)基本知識和技能，了解通過信息技術(shù)獲取信息、處理信息的能力。教材的重點是文件夾的管理知識，包括建立、復制、刪除文件夾以及分類使用資源的意識。它是教材關(guān)于存儲管理信息，文件管理以及信息下載等知識的鋪墊，并且貫穿著以后整個電腦管理的教學中，是學生能夠順利、快捷操作使用電腦的基礎(chǔ)之一。評測練習日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)曙光小學胡霞霞新建曙光小學文件夾，并為每個年級建立子文件夾。查閱體會副本的意思課后反思日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)曙光小學胡霞霞通過本節(jié)課的學識，使學生讓學生學會電腦的基礎(chǔ)上，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本技術(shù)基本知識和技能，能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復制、刪除及命名規(guī)則，體驗文件夾對分類管理資源的作用達到了教學目的。

通過網(wǎng)絡(luò)教室教學演示功能，多多展示學生的作業(yè)，及時給予點評指導，鼓勵先進，鞭策后進。讓學生跟著視頻做運動，跟著音樂唱歌，這種“寓教于樂”的做法對學生學習的激勵作用是立桿見影的，常常還會收到意想不到的良好效果，對學生影響深遠。本課的難點當屬對文件夾進行重命名，如何使學生真正明白同一文件夾下不能出現(xiàn)相同名字的文件夾，而如果兩個文件夾是包含與被包含的關(guān)系的話，則是允許的。我所采用"先學后教"的方法。孩子們邊學邊練，有助于突破本課的難點。用這種方法，激發(fā)了學生的學習興趣，從而大大提高了教學效率。

當然，本課中采用的小組合作，生生合作的方式也是一大亮點。先進行分組，讓幾位先掌握的同學當"老師"，把他們分配到各組去，可使"老師"們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高。對待后進生，要有耐心，持之以恒從課上回答問題可以看出，有個別學生沒有掌握好課堂教學內(nèi)容，這些學生操作基礎(chǔ)薄弱，教師要做好課后輔導，促其進步。課標分析日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)曙光小學胡霞霞小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用。教材中以兒童化的語言和情景化的內(nèi)容，闡述了電腦日常應(yīng)用中常用的文件夾的各項基本操作和公用電腦使用的基本禮儀、道德、責任。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。一、本節(jié)課的教學目標是：1知識目標：能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復制、刪除及命名規(guī)則，體驗文件夾對分類管理資源的作用。2能力目標：通過情景化、故事性的學習場景，體驗到文件夾的操作方法與應(yīng)用點。3情感目標：樹立安全、分類使用資源空間的意識，提高對資源管理空間的認識對文件夾的意義產(chǎn)生興趣，并初步養(yǎng)成數(shù)據(jù)備份的意識。過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動法，使學生在嘗試探索中自