心理健康教育達標校自評報告

心理健康教育達標校自評報告楊浦區(qū)同濟初級中學良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。在我校的辦學理念：“健康第一、學生第一、質量第一”的引領下，我們通過開展形式多樣的心理健康教育活動，幫助學生提高綜合心理素質，真正貫徹“健康第一”的辦學理念。我校通過頂層設計、系統(tǒng)落實、精心組織、貫徹始終，從領導到老師，從家長到學生，全方位、多角度地認識和推動心理工作，核心就是圍繞學生的心理健康，培養(yǎng)愛心，陶冶情操，健全人格，提升素養(yǎng)。在此基礎上我校建立了由校長室規(guī)劃、德育組實施的管理模式，成立了以心理健康教師與班主任、骨干教師為中堅力量，其他志愿者教師為輔的學生心理健康教育隊伍,在我校全面開展心理健康教育。一、組織機構與制度建設我校有專門的心理健康領導小組，由張曉明校長總負責、張佩云書記，德育室邱紅主任分管、各年級組長，班主任，心理教師為主要組員。心理健康領導班子每學期召開心理健康教育專題會議，明確教育定位，制定心理健康教育目標，研究發(fā)展規(guī)劃。如制定每學期的心理工作計劃；完善心理輔導室的工作制度；學校心理危機預警、防范、處置、干預、轉介制度；心理活動室的開放制度；學生心理檔案保密制度；心理閱覽室管理制度；心理輔導活動課專業(yè)教室使用管理制度；學生心理健康檔案管理制度等等。學校同時還把心理健康教育相關舉措納入學校的新三年規(guī)劃，班主任工作考核等。除常態(tài)會議之外，領導班子還不定時召開碰頭會，隨時解決相關問題。我校同時建立了以校長室為核心，以各部門領導為落實，以德育室、教導處、班主任、骨干教師、心理教師為團隊，面向全體師生的的心理健康教育管理網絡（參見圖1），保證了工作運行的有序高效。管理機制健全，從組織上和落實上均保證心理工作的順利展開，校德育處根據學校的學期工作計劃，專項安排心理教學任務；規(guī)章制度健全，學校先后制定了《同濟初級中學心理工作會議制度》、《心理輔導活動課專用教室使用管理制度》、《“知心屋”管理規(guī)章制度》、《“知心屋”工作守則》、《同濟初級中學心理危機預警、防范、處置、干預制度》、《心理閱覽室管理制度》、《學生心理健康檔案管理制度》等規(guī)范文件，做到有章可循，有據可依。校長室校長室德育處負責人年級組長班主任、骨干教師、心理教師全體師生教導處負責人心理教師心理健康教育管理網絡（圖1）學校每2周召開一次學校心理健康教育例會。德育主任、教導主任、年級組長、班主任、均參加。主要內容包括：傳達上級心理健康教育工作會議精神；聽取學校各部門心理健康教育工作匯報；分析師生心理健康形勢；聽取各部門對心理健康教育工作的意見和建議；領導安排部署近期學校心理健康教育工作等。工作例會做到了“三落實”：落實會議時間、落實會議內容、落實參加人員，能夠及時有效地解決學校心理健康教育工作中遇到的實際問題。并具體剖析學生心理狀態(tài)，即時提出應對措施，歸納總結經驗教訓，不斷提升工作標準，確保心理健康教育工作的有序開展。學校成立了心理危機干預小組，由校長任組長，成員包括所有領導班成員，心理教師、班主任、年級組長、綜合治理及校醫(yī)等。小組主要做好心理危機的宣傳工作、建立心理危機預警、防范、處置、干預制度。學生心理健康檔案由專人專管，嚴格執(zhí)行保密性原則。二、硬件配置與經費保障2009學年本著心理輔導私密性的原則，我校在相對安靜的教學樓二樓開辟心理輔導室，取名“知心屋”，2013學年學校領導高度重視場地和硬件配備，我校又投入專項經費進行精心規(guī)劃的全方位裝修，又新增心理活動室一間。目前總面積達到約110平方米，完全達到建設目標?！爸奈荨卑凑展δ軇澐譃樾睦磔o導教師辦公區(qū)，配備有專用電腦。心理測評檔案區(qū)配備有心理測評軟件、心理測評檔案柜。個別心理輔導區(qū)，配備了粉色的窗簾、舒適的沙發(fā)、精致的茶幾，放置漂亮的花朵和紙巾，營造寧靜安全的氛圍。心理放松區(qū)，配備專業(yè)音樂放松椅和減壓放松音樂軟件及裝置，以幫助學生，教師舒緩心情。“知心屋”另配備有發(fā)泄室，裝有發(fā)泄墻。知心屋除了張貼“知心屋工作原則”、“來訪者需知”、“開放時間”等，墻壁上還張貼專業(yè)心理學掛圖?！爸奈荨庇尚睦斫處熀蛯W生自愿者負責維護和使用。心理輔導活動課作為專用教室，也兼做學校的隨班就讀資源教室，在隨班就讀學生中也發(fā)揮一定的作用。學校投入經費配置了專用投影儀、專用電視，電腦、適合學生的六角桌椅、團體活動器械等。心理閱覽區(qū)也設置在心理活動室內的一角。學校定期購置心理書籍，并定期補充，除了學生閱讀的《青少年心理雜志》、《校園心理》、《男生女生》等，還有供教師參考的心理工具書，《兒童發(fā)展史》、《嬰兒、兒童、青少年》、《心理咨詢技術》等，定期組織相關教師及學生借閱，閱覽區(qū)的工作由閱覽室教師和學生志愿者共同負責。對于這二個專業(yè)教室，我校在管理上做到了“二專”：專人使用和專人管理，達到分工明確，功能明確，責任明確。學校心理輔導室每周開放5小時，每位前來咨詢的學生均有學生咨詢記錄，并遵循保密性原則。學校近段時間逐步準備開展沙盤治療的探索模式。學校設有悄悄話信箱，學生可通過班主任預約、也可通過悄悄話信箱和心理教師進行預約。學校對心理健康教育都有專項經費的投入，用于送班主任、骨干教師、心理教師進行培訓。用于購買專業(yè)心理器械、心理圖書和活動的專業(yè)用品。三、隊伍建設與培訓督導我校現(xiàn)有心理專職心理教師1名，持有上海市學校中級心理咨詢師證書及國家人力資源和社會保障部頒發(fā)的國家二級心理咨詢員資格證書（具有二證）。平時積極參加市，區(qū)各級各類的心理培訓。我校心理教師參加楊浦區(qū)舉辦的每一期心理健康教育的相關培訓，我校于2012年評為楊浦區(qū)心理健康合格校。為了提升心理教師的專業(yè)化素質，心理教師在2012年至今分別參加了上海市文明辦舉行的“情商課程”課程；楊浦區(qū)教師進修學校沈永強老師“沙盤培訓”治療；楊浦區(qū)教師進修學?！靶撵`體操”課程培訓；區(qū)“沙提亞家庭治療小組”學習；中學生職業(yè)生涯輔導培訓、區(qū)“房樹人”培訓，并都圓滿完成通過作業(yè)考核。同時在這期間參加講座十余次：李子勛老師“情緒哲學與壓力管理”講座；上海市心理衛(wèi)生協(xié)會桑標教授“親子關系”；臺灣大觀心理治療所院長“學生心理危機干預”；美國：EliseW.Snyder(中美精神分析聯(lián)盟主席)移情于反移情，精神分析與家庭治療的對話；臺灣師范大學心理學教授許維素，進入焦點解決短期治療的世界；東南大學鄧旭陽教授情緒管理課程教學情景??；新華醫(yī)院張勁松主任“兒童青少年期精神障礙”等等。心理教師通過多次的培訓，再把這些專業(yè)的知識傳達給學校的相關教師，使年級組長、班主任、任課教師也能具備基本的心理健康知識，掌握解決一般心理問題的方法和技巧，為學生的心理健康發(fā)展做好更好的保障。四、教育實施1、課程教學本區(qū)區(qū)本課程《心靈體操》是一套貼近學生心靈實際的實用團體輔導教材，我們十分重視這個課程的使用，在初一年級全面開設，每班每周有一節(jié)心理輔導課，切實做到專課專用。并做到每學期有計劃、有進度、有教案。心理教師還進行區(qū)內課程交流，定期觀課評課。其他年級則通過各種形式的心理活動、專題講座形式，普及和深化心理健康教育。我校也注重在學科教學中滲透心理健康教育內容。我校倪麗娜老師指導的《美麗的種子，我的夢》獲上海市微電影優(yōu)秀劇本獎。2、開展非富多彩的心理實踐活動。我校針對各年級學生的不同特點，設計了符合該年齡段特點的心理調查問卷，我校在四個年級中定期開展心理普查。先后開展了“關于自信”、“從我身邊的職業(yè)了解起來”、“親子關系小調查”、“青春期的小煩惱”“我的微價值觀”等問卷調查。通過對問卷的發(fā)放、收集、整理、歸納，寫出“學生心理健康現(xiàn)狀調查報告”，為德育室及班主任開展有針對性的心理健康教育提供了詳實的數(shù)據支撐。對個別存在心理危機的學生，密切關注動向，恰當方式應對；對學生階段性心理、學習、生活情況，及時與年級組長和班主任溝通，每班配備一名學生“心理聯(lián)絡員”協(xié)助工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導；心理老師定期與德育主任探討，向分管領導匯報，與家長溝通情況;和學生坦率討論，形成合力共同打造心理健康。學校還依托區(qū)平臺，定時請心理專家給學生做了《燦爛在六月》、《如何應對青春期》、《培養(yǎng)學生學習好習慣》、《腹式呼吸自主練習》、《初三年級正確認識壓力及日常減壓訓練》等講座。心理教師利用每周國旗下講話時間定期對學生進行心理知識的普及。先后做了《養(yǎng)成一個良好的學習習慣》、《學會積極》、《創(chuàng)智在身邊》、《如何正確應對壓力》、《自律的力量》、《堅毅的力量》等主題發(fā)言。心理教師利用外出學到的知識還定期對班主任進行培訓，先后做過《心理知識小普及》，《將心比心》，《國外學校心理教育小參考》，《如何有效與家長溝通》等各類講座。為了讓班主任更好的滲透心理健康知識，學校還定期組織班主任進行戶外團體減壓活動。3、班社團團活動與主題教育活動。每學年的五月份我們都組織心理健康月活動，做到有計劃、有過程、有總結。迄今為止開展了豐富的主題：“珍愛生命、化解危機”的主題活動月，目的是引導學生認識生命、珍惜生命、尊重生命和熱愛生命，學會感恩，培育健康人格，方法是以廣播、櫥窗、板報、主題班會和團隊活動為載體，組織“愛無處不在”的感恩主題征文比賽，觀看“知心姐姐”關于生命教育的視屏；“分享陽光、擁抱夢想”的主題活動月中，我們進行了“我的夢想”電腦小報比賽、“我的心理”漫畫作品展示，“名人名言”心理書簽的制作；“了解職業(yè)，從我身邊的人開始”的主題活動月中，在心理教師的指導下，初一年級學生以小組為單位，分工明確，以小記者的身份，選取身邊的人作為采訪對象，對其進行職業(yè)采訪，并形成文字材料進行交流評選，讓學生在此活動中深刻了解職業(yè)，對自己今后的職業(yè)選擇產生影響。協(xié)同學校德育室，每學期有心理健康知識黑板報，向學生普及心理知識，解讀心理現(xiàn)象，傳授調適方法。利用學校網絡平臺，班會課或校報等場合，為全校師生普及“怎么養(yǎng)成良好的學習習慣”、“如何保持自信”“學會積極的人生態(tài)度”、“如何應對壓力”“怎么面對青春期”的心理知識，使得學生們多渠道、多樣化地獲得心理知識。每班每學期由班主任組織開展一次以心理健康為主題的班會課，以班隊會這一載體對學生進行心理健康教育。心理教師還應邀到楊浦區(qū)殷行街道對外來務工子女的家長進行心理健康知識的普及及咨詢。4、關注家庭的協(xié)同作用。我校也很重視對家長進行心理健康知識普及，讓他們成為學生心理健康的重要支撐環(huán)節(jié)，在了解孩子的基礎上共同出謀劃策。自2009始，每學期組織對學生家長開展家庭教育講座。請心理教師和心理專家定期舉辦了《如何做好一名初中生的家長》，《如何對待叛逆期的孩子》，《家長陪我過青春期》，《從一份調查問卷談起》等家庭教育講座，同時還發(fā)放親子關系調查問卷，指導家長怎樣和孩子溝通；由班主任在家長會上推薦《\o""走進孩子的內心世界》、《全世界最感人的一封家書》、《怎樣養(yǎng)育男孩》、《怎樣養(yǎng)育女孩》、《怎么說孩子才會聽你的》等家庭心理教育書籍，讓家長潛移默化獲得心理教育理念，讓孩子更健康，更快樂地成長。5、隨班就讀孩子教育工作學校結合心理健康資源，將隨班就讀的孩子的教育與學校心理健康工作有機結合起來，并由各科教師每日對隨班就讀孩子進行30分鐘的訓練。通過對隨班就讀學生的心理狀況測評和對老師的應對方法培訓，班主任們更加注重班級學生的個別差異，認識到等待成長是一個必然過程，給予隨班就讀學生更多的耐心與愛心，重視個別化和精準化地輔導交流。班主任居晶老師在2013楊浦區(qū)班主任基本功大賽個別教育個案報告撰寫中榮獲一等獎，班主任秦依依老師在2013楊浦區(qū)班主任基本功大賽個別教育個案報告撰寫中榮獲二等獎；班主任楊玉玲老師在2013楊浦區(qū)教育系統(tǒng)開展的“愛的教育”師德征文活動中榮獲三等獎。以上班主任班中均有隨班就讀學生，正是有了我們的結合舉措，才會取得這樣的教育成效。6、心理科研工作我校心理教師積極參與區(qū)級課題“青少年肥胖干預”課題研究，通過醫(yī)教結合的模式，與新華醫(yī)院兒?？凭o密協(xié)作，對神經性厭食癥、貪食癥進行積極研究，從生理和心理兩方面對于肥胖兒童的心理健康進行有效干預。7、工作模式創(chuàng)新化在區(qū)心理咨詢中心“心馨家園”技術支撐下，以及新華醫(yī)院“醫(yī)教結合做科研”的基礎上，我們又建立聯(lián)系，想進一步進行“醫(yī)教結合做培訓，醫(yī)教結合做疏導”的嘗試，設想不定期邀請醫(yī)學心理學專家對老師和家長進行高層次培訓，對需要醫(yī)學干預的案例創(chuàng)建綠色通道，由專家進行醫(yī)學評估和疏導，我們已經有成功治療治療初三某“抽動癥”案例，現(xiàn)已順利進入理想學校。相信這一創(chuàng)新工作模式會成為我校心理工作的又一亮點。四、教育成效在學校心理健康領導小組的帶領下，全校教師的共同努力下，我校師生對心理健康的知曉率達到100%。近幾年來在心理健康工作方面取得了一定的成效。近年來獲獎如下：我校年被評為2013年楊浦區(qū)中小學德育先進集體張曉明校長被評為2013年楊浦區(qū)中小學德育先進個人班主任居晶老師撰寫的“謝謝你，接受我”案列榮獲2013年楊浦區(qū)班主任基本功大賽中一等獎班主任秦依依老師撰寫的“用恒心雕琢學生”榮獲2013年楊浦區(qū)班主任基本功大賽中二等獎班主任居晶老師在“用心吟唱，點亮未來”2013年楊浦區(qū)中小學班主任主題教育課大獎賽中榮獲二等獎班主任顧潔老師榮獲2013年“師愛在家庭中閃光”楊浦區(qū)家庭教育優(yōu)秀指導者德育主任邱紅老師在2013年第一期家庭教育指導研修學習中被評為優(yōu)秀學員班主任居晶老師在2013楊浦區(qū)班主任基本功大賽個別教育個案報告撰寫中榮獲一等獎班主任秦依依老師在2013楊浦區(qū)班主任基本功大賽個別教育個案報告撰寫中榮獲二等獎班主任楊玉玲老師在2013楊浦區(qū)教育系統(tǒng)開展的“愛的教育”師德征文活動中榮獲三等獎。班主任居晶老師在“用心吟唱點亮未來”2013年楊浦區(qū)中小學班主任主題班會大獎賽中榮獲二等獎我校2014年被評為楊浦區(qū)中小學德育先進集體張曉明校長被評為2014年楊浦區(qū)中小學德育先進個人班主任顧潔老師被評為2014年楊浦區(qū)中小學