新課改理念下的美術(shù)教學(xué)探索

新課改理念下的美術(shù)教學(xué)探索

國家教育部制定的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施已兩年時(shí)間，它所引起的巨大反響及改革的浪潮也正全面展開，以全新的理念和思路來構(gòu)架課程的新思路和新方法，運(yùn)用原則性、導(dǎo)向性和開放性的特點(diǎn)，體現(xiàn)新的課程觀和教學(xué)觀，為各地區(qū)的課程開發(fā)和教材建設(shè)提供了基本思路，也為每位教師的教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間。新一輪課程改革對教師角色的要求逐步提高，并強(qiáng)調(diào)合作交流、溝通與互動(dòng)。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，開展探究性學(xué)習(xí)。因此，在新形勢下僅僅要求學(xué)生參與教學(xué)已經(jīng)不夠。新的課改理念認(rèn)為：學(xué)生理解、學(xué)會(huì)和掌握新知識(shí)的過程是一種在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)上的重新組織、重新構(gòu)建的過程。在這一形式下，“轉(zhuǎn)變教師角色”并不是形式上的學(xué)生參與和交流，而是教師在教學(xué)中通過組織和設(shè)計(jì)，有意識(shí)地引起、維持以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種行為。教師對于組織以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)要有整體把握，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)切合實(shí)際、可操作的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與能動(dòng)性，構(gòu)建一個(gè)開放、活潑、充滿生機(jī)的課堂。因此在《小小廚師》教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在研究中拓展。以橡皮泥制作這一形式為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、心理發(fā)展以及情感需要，循序漸進(jìn)地進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和美術(shù)基礎(chǔ)技能的傳授。在實(shí)施教學(xué)的過程中，轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，真正做到以學(xué)生為主體，教師為輔體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與能動(dòng)性。將教師在教學(xué)中的作用體現(xiàn)在有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，積極實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生間的合作與交流，把課堂的時(shí)間與空間還給學(xué)生，讓課堂“動(dòng)”起來、“活”起來，為每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與提供廣泛的條件。[教材分析]根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，可將本課列入造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與能動(dòng)性中開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地探索表現(xiàn)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。因此在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我努力為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃厚的人文氛圍，尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，將美術(shù)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行綜合的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而使他們學(xué)習(xí)課題：小小廚師課型：手工課時(shí)：1課時(shí)教材：改編自人民教育出版社小學(xué)美術(shù)二年級上冊《今日的菜單》教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、各式餐飲的影片、食物的彩色圖片、橡皮泥、小盤子、牙簽教學(xué)目的1．通過捏、揉、搓、壓、按、做、切、挖和堆塑等動(dòng)作，豐富學(xué)生的基本技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2．借助橡皮泥這一載體，進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及立體造型能力，體會(huì)想象與成功的樂趣。3．培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神以及熱愛美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生成為課堂的主人，在游戲中掌握橡皮泥的基本技能，體驗(yàn)生活的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)造型的設(shè)計(jì)以及捏、揉、搓、壓、按、做、切挖和堆塑等技法的運(yùn)用。[教學(xué)步驟]一、組織教學(xué)，觀看影片師：同學(xué)們，你們看到了些什么有趣的畫面？生：有很多很多好吃的食物，有魚、蝦、螃蟹……師：有哪位同學(xué)可以告訴我們，你都吃過哪些好吃的食物呢？生：雞腿、螃蟹、蝦、面條、青菜、蘿卜……師：結(jié)合學(xué)生們的回答播放食物的圖片，并出示蔬菜瓜果的實(shí)物，進(jìn)行簡單的歸類，如水果、蔬菜、肉類、面點(diǎn)等等。二、教師引導(dǎo)，展開教學(xué)師：今天，老師和同學(xué)玩?zhèn)€游戲，請同學(xué)們用橡皮泥來當(dāng)一回小小廚師，制作這些好吃又漂亮的食物。生：反應(yīng)熱烈，躍躍欲試。師：大家想想，我們都可以用哪些方法將這些橡皮泥變成精美的食物呢？

生：可以用捏、壓、搓、按、揉……師：現(xiàn)在，請同學(xué)們就用這些方法來制作一種食物。生：積極動(dòng)手，反應(yīng)熱烈，順利完成老師布置的練習(xí)。師：針對學(xué)生們的作業(yè)進(jìn)行充分肯定，并表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，同時(shí)也請同學(xué)們針對自己完成的練習(xí)進(jìn)行評價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)及不足。師：同學(xué)們，在剛才的練習(xí)中，你們是不是遇上了這樣或那樣的問題，為什么會(huì)發(fā)生這些情況呢？為此，老師針對這些問題給你們做了一個(gè)簡短的歸類和講解。A．形狀的制作：運(yùn)用基本形如圓形、方形等以及不規(guī)則形狀B．技法的運(yùn)用：捏、揉、搓、壓、按、做、切挖和堆塑等等C．顏色的搭配：冷暖色調(diào)的搭配D．食物的裝飾：在食物的周圍添加各種的裝飾，并利用牙簽等工具在橡皮泥的表面制作各種紋理三、布置游戲內(nèi)容，小組合作師：同學(xué)們，在剛才的練習(xí)中，老師同你們一起學(xué)習(xí)用橡皮泥來制作各種食物的過程?，F(xiàn)在，我們共同來完成一個(gè)游戲，將班級同學(xué)分成四個(gè)小組，小組中每位同學(xué)都制作一道精美的食物，并裝到盤子里，共同來舉辦一次班級的宴會(huì)，人人都當(dāng)一回小廚師。四、學(xué)生游戲，教師輔導(dǎo)學(xué)生游戲：課堂氣氛熱烈，學(xué)生情緒高漲，積極參與、踴躍動(dòng)手。教師輔導(dǎo)：緊緊圍繞形狀的制作、技法的運(yùn)用、顏色的搭配、食物的裝飾這四個(gè)方面展開，針對出現(xiàn)問題的同學(xué)加以特別輔導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)小組間的協(xié)作精神，互相配合。五、交流展示，反饋評價(jià)師：請完成作業(yè)最快的小組選派代表介紹你們的作品，并談?wù)勀銈冊谥谱鬟^程中的方法和體會(huì)。生：學(xué)生代表上臺(tái)展示各自的作品并展開介紹師：有誰覺得自己的作品特別巧妙，與眾不同的？生：學(xué)生針對各自小組的作品特點(diǎn)展開發(fā)言并評述師：你們覺得哪個(gè)小組的合作成果最出色的呢？生：學(xué)生展開互評，從中看到優(yōu)點(diǎn)與不足六、課堂小結(jié)，豐富情感同學(xué)們，只要多觀察，勤動(dòng)手，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中其實(shí)處處都有美，希望同學(xué)們能熱愛生活，體驗(yàn)生活，將美術(shù)與生活結(jié)合在一起，創(chuàng)造本課設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受藝術(shù)的熏陶，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺(tái)，盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，教學(xué)效果具體表現(xiàn)在以下方面1．遵循《新課標(biāo)》理念，將藝術(shù)與生活有機(jī)聯(lián)系。學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、表達(dá)、表現(xiàn)和思考等一系列的實(shí)踐體驗(yàn)，從不同角度體驗(yàn)美術(shù)的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。2．師生之間共同創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，形成一種師生互動(dòng)與生生互動(dòng)的良好氛圍。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為與學(xué)生平等的對話者與學(xué)習(xí)伙伴。3．充分發(fā)揮評價(jià)在課堂教學(xué)中的作用，采用多種方式多方面評價(jià)，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)，從而讓所有學(xué)生都能以高漲的熱情，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。[課后反思]實(shí)施新課程改革，離不開學(xué)生的生活世界，學(xué)習(xí)新課程、構(gòu)建新知識(shí)離不開學(xué)生的生活世界，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式提高學(xué)生能力也離不開學(xué)生的生活世界，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育思想，更離不開學(xué)生的生活世界。學(xué)生的生活世界是真實(shí)的，是豐富的，是富有創(chuàng)造潛能和創(chuàng)造空間的。我們的教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)生的生活世界、生活體驗(yàn)和感受而展開。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師一直扮演著單一的角色──知識(shí)的傳授者，而新課標(biāo)則要求“教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集知識(shí)要點(diǎn)。在當(dāng)前新形式下，作為教師更應(yīng)及時(shí)改變舊觀念舊思想，充分發(fā)揮自己的潛能，學(xué)習(xí)新知識(shí)新理念，給學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生學(xué)習(xí)自主探究知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作能力，建立和諧的、民主的、平等的師生合作關(guān)系，讓學(xué)生在尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞，得到學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我們深切地體會(huì)到，我們面對的是21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的新時(shí)代，實(shí)施新課標(biāo)，既是對我們的一場挑戰(zhàn)，又是一次機(jī)遇。要培養(yǎng)出新時(shí)期具有良好素質(zhì)