小學(xué)語(yǔ)文-自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的道理。2、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課的生字詞。3、學(xué)習(xí)作者對(duì)比的寫(xiě)作手法。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的道理。2、學(xué)習(xí)作者的對(duì)比寫(xiě)法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、揭題，并概況課文大意。1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課《自然之道》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟老師一起板書(shū)課題。齊讀課題。道，在字典里有這么幾種解釋，通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本文的道是什么意思？（規(guī)律的意思）說(shuō)的很對(duì)，我們來(lái)看這些詞，誰(shuí)來(lái)讀。2、誰(shuí)能用上這些詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容。3、通過(guò)剛才我們知道了課文的主要內(nèi)容，小幼龜?shù)拿\(yùn)一直牽動(dòng)著我和同伴們的心，那么這節(jié)課我們就走進(jìn)人物的內(nèi)心，和他們一起探尋自然之道。4、請(qǐng)同學(xué)們按要求讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)1、（出示課件）我們現(xiàn)在就來(lái)到了美麗的加拉巴哥島，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們此行的目的是什么？哦，是帶著科考任務(wù)去的。2、我們現(xiàn)在來(lái)交流一下你找到的人物心情的句子。三、自主學(xué)習(xí)，合作交流1、哪些詞語(yǔ)讓你感到特別緊張？（突然，啄企圖拉）你試著把這些詞語(yǔ)讀好，讓我們感受到你的緊張心情。2、誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出緊張的心情（課件出示“突然。。。企圖。。?！保?、多么緊張的畫(huà)面啊。向?qū)?，此時(shí)你們的心情如何？你能讀讀相關(guān)的句子嗎？（向?qū)s如無(wú)其事地回答。。）好了，我聽(tīng)出了你話語(yǔ)中的冷淡。4、向?qū)侨绱苏f(shuō)的，那他又是怎樣做的呢？師：同學(xué)們，我們找一找文中哪些四字詞語(yǔ)寫(xiě)出了幼龜入?？诘膱?chǎng)面。5、這是多么壯觀的場(chǎng)面啊，可是由于我們的干涉，對(duì)小海龜造成了巨大的傷害。6、同學(xué)們，看著這些食肉鳥(niǎo)惡狠狠地?fù)湎蛐∮敃r(shí)，我們震驚地意識(shí)到（以鳥(niǎo)捕食幼龜為背景課件出示：我們做了一件愚不可及的蠢事）再看看這些小幼龜們驚慌失措，驚恐萬(wàn)分的樣子，我們?cè)俅握痼@的意識(shí)到（課件出示上一句），看看這些食肉鳥(niǎo)吃飽后得意洋洋的樣子，我們震驚的意識(shí)到（課件出示）7、親眼目睹了這個(gè)場(chǎng)面之后，我們對(duì)小幼龜進(jìn)行了補(bǔ)救，但也無(wú)濟(jì)于事，于是（課件）這時(shí)我們的心情是怎樣的？向?qū)?？（這些都表達(dá)出我們的一種心情（悔恨）8、是啊，我們本意是好的，但是卻好心辦了壞事。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？（因?yàn)槲覀冞`反了大自然的規(guī)律）9、我們已經(jīng)得到了慘痛的教訓(xùn)，你們有沒(méi)有什么想告訴后來(lái)的游客的，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，我想小幼龜會(huì)生活的更好。四、課內(nèi)拓展1、讓我們走進(jìn)大自然，去尋找事物的自然之道，下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《“打掃”森林》這篇文章，希望你能運(yùn)用剛才學(xué)的找出人物、理清關(guān)系。2、生展示匯報(bào)。3、這篇課文再次告訴我們要遵循自然之道。五、拓展閱讀師：我們?cè)诤＿叺玫搅艘粋€(gè)這樣深刻的啟示，現(xiàn)在我們走進(jìn)鳥(niǎo)的世界，請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的主題叢書(shū)，翻到11頁(yè)，自由地讀《縫紉鳥(niǎo)》（課件出示）讀了縫紉鳥(niǎo)，我們知道他有什么特殊的本領(lǐng)？這只鳥(niǎo)不但技術(shù)高超，而且還有高貴的品質(zhì)。（編織技術(shù)高超、永不放棄，堅(jiān)忍不拔，樂(lè)觀）師總結(jié)：大自然原本就是這么神奇，每種動(dòng)物都有他們的生存規(guī)律，這就是自然之道，老師給大家推薦一本《自然百科》，課下我們可以到大自然中再去探索發(fā)現(xiàn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)8、自然之道我和同伴向?qū)Ьo張若無(wú)其事后悔悲嘆遵循自然之道《自然之道》學(xué)情分析四年級(jí)的孩子已經(jīng)初步具備了閱讀科普文章的能力，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，對(duì)自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。所以對(duì)于這篇課文，學(xué)生是有學(xué)習(xí)欲望的。但是，學(xué)生的關(guān)注可能僅僅停留在表面。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話文本，在讀中感悟，在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)文能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重學(xué)科整合。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生把握文章重點(diǎn)，比較規(guī)范地概括文章的主要內(nèi)容；鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀，品讀文字，讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。采取聯(lián)系上下文、聯(lián)系對(duì)比、換位思考和抓重點(diǎn)詞等多種方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，體會(huì)人物的情感?！蹲匀恢馈沸Ч治?.在教《自然之道》這課時(shí),我采取了自主、合作、探究的方式來(lái)理解課文,走進(jìn)角色。抓住“幼龜、沙灘、啄食、愚蠢、偵查、嘲鶇”等詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。這樣，走進(jìn)學(xué)生視野的就不是一個(gè)孤立靜止的語(yǔ)言符號(hào)，而是一組組鮮活的可視可感的畫(huà)面。當(dāng)這些活動(dòng)的畫(huà)面在學(xué)生腦海中跳躍時(shí)，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思，對(duì)文章的理解就迎刃而解了。在語(yǔ)文教學(xué)中，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)合適的的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的，教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，才能取得你想要的教學(xué)效果。因此以后每上一節(jié)課前，我都要努力做到心中首先明了這堂課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，達(dá)到什么要求，每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)都制定清楚，在自己心理形成一定的框架，上課的時(shí)候就能圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)，有重點(diǎn)有難點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)，這樣才能真正地做到有的放矢地上課。2.關(guān)于質(zhì)疑，針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際情況，確定的本學(xué)期語(yǔ)文研究的重點(diǎn)。在本節(jié)課上，也設(shè)計(jì)一個(gè)質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，也有學(xué)生提出了自己的疑惑，不懂的地方。但是，我在課堂上并沒(méi)有做出適時(shí)、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而是按照自己的預(yù)設(shè)教案繼續(xù)進(jìn)行，使這個(gè)環(huán)節(jié)失去了它的意義。我認(rèn)為主要是因?yàn)樽约簩?duì)教材理解的不夠深入，做不到收放自如，所以不敢放手給學(xué)生，也就不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。還得學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的資料。3.評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)疑會(huì)喚起學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生的求知欲。但是在課堂上我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言相當(dāng)困乏，激勵(lì)不起學(xué)生的興趣。這也是這節(jié)課學(xué)生主動(dòng)參與性不高的主要原因。像這樣的缺點(diǎn)還有很多。仔細(xì)審視一下，不難發(fā)現(xiàn)，這些都是平時(shí)明白的道理，但往往是明于心而未能成于行?！蹲匀恢馈方滩姆治鲞@篇課文講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：作者和同伴在南太平洋一個(gè)海島旅游時(shí)，看到一只正離開(kāi)巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥(niǎo)叼啄時(shí)，出于好心，不顧向?qū)褡?，要向?qū)иs走食肉鳥(niǎo)，把幼龜抱向大海。正當(dāng)我們?yōu)樽约罕Ｗo(hù)小動(dòng)物的善舉而沾沾自喜時(shí)，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來(lái)這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚(yú)貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥(niǎo)的美餐。我們陷入了深深的后悔和愧疚之中。我和七個(gè)同伴及生物學(xué)家向?qū)?，此行目本身帶有科考意義，就是想實(shí)地觀察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的，所以當(dāng)我們看到從龜巢到大海需要經(jīng)過(guò)一段不短的沙灘，稍不留心就會(huì)成為食肉鳥(niǎo)的美食。一只幼龜把頭探出巢穴的探字，欲出又止，躊躇不前，這些文字流淌著小幼龜是多么謹(jǐn)慎、多么弱小，多么無(wú)助啊，我們那顆善良的心肯定為這可愛(ài)又可憐的生靈深深同情，所以當(dāng)我們看到沙灘上那令人緊張的一幕，一只嘲鶇突然飛來(lái)，用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘時(shí)，我們是無(wú)論如何也不會(huì)袖手旁觀的可是面對(duì)這樣揪心的一幕，我和同伴的焦急、緊張、難過(guò)、不平、氣憤和生物學(xué)向?qū)У姆磻?yīng)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。叼就叼吧，自然之道就是這樣的，也許是見(jiàn)慣了太多的弱肉強(qiáng)食，物競(jìng)天擇，向?qū)У睦涞驅(qū)У哪缓腿魺o(wú)其事，招來(lái)了同伴的一片埋怨責(zé)怪。在強(qiáng)大的輿論壓力下，向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。全段用了一連串的四字詞語(yǔ)來(lái)形容群龜入海的景象：成群結(jié)隊(duì)、魚(yú)貫而出、爭(zhēng)先恐后、結(jié)伴而出，浩浩蕩蕩的場(chǎng)面本應(yīng)是多么的壯觀熱鬧可如今卻是意味著多么的慘不忍睹。再如對(duì)海灘陽(yáng)光明媚、無(wú)遮無(wú)擋的描寫(xiě)，在美麗的海島黃昏，在五彩的晚霞映襯下，這一幕真可以說(shuō)是血色黃昏，天空中飛的密密麻麻的食肉鳥(niǎo)飛上撲下，吃得痛快。數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。這歡樂(lè)的叫聲對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是極端的諷刺，是多么的刺耳，多么的揪心，多么的無(wú)地自容啊，乃至捶胸頓足，呼天喊地。課文通過(guò)具體事例來(lái)告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律?！蹲匀恢馈吩u(píng)測(cè)練習(xí)一、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。1、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞留心--（）躊躇--（）企圖--（）黃昏--（）頹喪--（）悲嘆--（）2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。冷淡--（）緊張--（）歡樂(lè)--（）躊躇--（）頹喪--（）迅速--（）二、補(bǔ)充下列詞語(yǔ)。爭(zhēng)先（）后響（）云霄（）無(wú)其事見(jiàn)死不（）成百上（）氣喘（）（）三、描寫(xiě)小幼龜?shù)膬?nèi)心，寫(xiě)一個(gè)小片段。8、《自然之道》課后反思《自然之道》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見(jiàn)、所做、所想為線索，描寫(xiě)了小海龜離巢入海被食肉鳥(niǎo)啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景。揭示了大自然萬(wàn)物都有生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。是一篇敘事性哲理故事。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要把握文本的主要內(nèi)容并不是一件很難的事。但要從事件中感悟其道理就是一件不易的事。此次的教學(xué)，我從單元主題入手，引領(lǐng)學(xué)生去探尋自然之道，形成了兩條教學(xué)主線：一是以人物的情感變化了解自然，二是探尋自然之道。在感悟“自然之道”中，從我們此次科考的目的入手，觀察到了什么？又做了什么？?jī)?nèi)心感受的變化（緊張-震驚-悲嘆），層層剝筍般地解讀質(zhì)問(wèn)，制造教學(xué)沖突，學(xué)生在探尋的過(guò)程中感悟了自然之道。在本課中我抓住了這樣幾個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：1、感受我和同伴的緊張和向?qū)У娜魺o(wú)其事。2、感受因我們的無(wú)知導(dǎo)致一群幼龜喪生時(shí)的震驚、后悔莫及。以人物情感變化為線索感悟，孩子們的心隨著幼龜?shù)拿\(yùn)而起伏，繼而轉(zhuǎn)化為層層深入的感悟和思索。一堂課下來(lái)，我深切的感受到，課堂的主人永遠(yuǎn)是學(xué)生，他們是課堂實(shí)效性的主宰者，走進(jìn)孩子們心靈，引導(dǎo)他們用心真實(shí)地去感受，是提高課堂實(shí)效性的真諦?！蹲匀恢馈氛n標(biāo)分析小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)中學(xué)段的要求是：(一)識(shí)字與寫(xiě)字1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?；谡n程目標(biāo)我來(lái)看《自然之道》這一課教師出示了本節(jié)課的生字讓學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生大部分都能做到準(zhǔn)確的認(rèn)讀，但是寫(xiě)字環(huán)節(jié)還要讓學(xué)生做到規(guī)范、端正的書(shū)寫(xiě)，這點(diǎn)目標(biāo)達(dá)成度還是不夠的。(二)閱讀1