幼兒園大班安全教案《區(qū)域》

幼兒園大班安全教案《區(qū)域》一、教學(xué)目標(biāo)了解“區(qū)域”的定義和分類；掌握安全區(qū)域和危險(xiǎn)區(qū)域的認(rèn)識(shí)；能正確表述不同區(qū)域的安全規(guī)則；培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.什么是“區(qū)域”“區(qū)域”是指空間范圍內(nèi)的劃分，可以是一個(gè)房間、一個(gè)玩具區(qū)域、一個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域等。2.區(qū)域的分類可以按照空間位置的不同進(jìn)行區(qū)分，如室內(nèi)區(qū)域、室外區(qū)域、交通區(qū)域等；可以按照功能性的不同進(jìn)行區(qū)分，如學(xué)習(xí)區(qū)域、玩具區(qū)域、活動(dòng)區(qū)域等。3.安全區(qū)域和危險(xiǎn)區(qū)域的認(rèn)識(shí)安全區(qū)域：指幼兒可以自由地玩耍、活動(dòng)，并不存在危險(xiǎn)的區(qū)域。例如，室內(nèi)的毛毯區(qū)、繪畫(huà)區(qū)等。危險(xiǎn)區(qū)域：指可能造成幼兒意外傷害的區(qū)域。例如，室內(nèi)的樓梯、廚房區(qū)、陽(yáng)臺(tái)等。4.不同區(qū)域的安全規(guī)則安全區(qū)域的規(guī)則：不拍打、爬上設(shè)備；不大聲嬉鬧，不打鬧；不在安全區(qū)域之外的區(qū)域玩耍；不用任何銳物玩耍。危險(xiǎn)區(qū)域的規(guī)則：不能隨意進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域；進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域必須在成人的指導(dǎo)下進(jìn)行；需要特別注意危險(xiǎn)區(qū)域的警示標(biāo)志。5.安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)在實(shí)踐中，情境教育可以幫助幼兒形成正確的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；成人要引導(dǎo)幼兒了解安全區(qū)域和危險(xiǎn)區(qū)域，掌握安全規(guī)則；情境教育中，成人可以給幼兒創(chuàng)造一些危險(xiǎn)情景，讓幼兒通過(guò)應(yīng)對(duì)方式培養(yǎng)自我保護(hù)能力。三、教學(xué)過(guò)程1.熱身環(huán)節(jié)在區(qū)域中進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒愉快地進(jìn)入教學(xué)氛圍。2.引入新知識(shí)定義和分類“區(qū)域”，介紹安全區(qū)域和危險(xiǎn)區(qū)域的概念。3.操作實(shí)踐按照室內(nèi)不同區(qū)域的劃分，引導(dǎo)幼兒分辨安全區(qū)域和危險(xiǎn)區(qū)域；給出不同區(qū)域的安全規(guī)則，比如在毛毯區(qū)要輕聲細(xì)語(yǔ)，不滾打等。4.情境教育創(chuàng)造一些危險(xiǎn)情景，例如讓幼兒模擬沙發(fā)上玩耍、靠近陽(yáng)臺(tái)等；引導(dǎo)幼兒識(shí)別出危險(xiǎn)因素，并給出正確應(yīng)對(duì)方式。5.結(jié)束環(huán)節(jié)回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。四、教學(xué)評(píng)價(jià)觀察幼兒在游戲和實(shí)踐中的表現(xiàn)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；著重評(píng)價(jià)幼兒對(duì)安全區(qū)域和危險(xiǎn)區(qū)域的掌握情況，以及對(duì)應(yīng)的安全規(guī)則；對(duì)幼兒的自我保護(hù)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、家園合作將今天教學(xué)過(guò)程中講解的區(qū)域分類和安全規(guī)則發(fā)放給家長(zhǎng)；鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中對(duì)幼兒進(jìn)行安全指導(dǎo)，并幫助幼兒培養(yǎng)良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。六、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？教學(xué)內(nèi)容是否合理？教學(xué)方法是否有效？教學(xué)評(píng)價(jià)是否客觀？家園及時(shí)