九年級下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)

九年級下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)九班級下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)

班務(wù)維護(hù)著班級日常的學(xué)習(xí)秩序，做好學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)，為下個學(xué)期做好預(yù)備，今日學(xué)習(xí)啦我給大家整理了九班級下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)，感謝大家對我的支持。

九班級下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期的班主任工作到達(dá)尾聲。回首看本學(xué)期自己的工作曾經(jīng)是那樣的勞碌中隱蔽充實(shí)，，疲乏中蘊(yùn)含樂趣。這一學(xué)期師生幾乎都是在為中考的復(fù)習(xí)緊急著。也在這一學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校工作方案和支配，堅(jiān)持以思想道德教育為核心，以教學(xué)為中心，開展班級管理工作。切實(shí)做到以德育人，全面進(jìn)展，努力使全體同

學(xué)在學(xué)校的最終一個學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

一、做好思想動員明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

本學(xué)期是初三其次學(xué)期，具有的特點(diǎn)就是：任務(wù)緊，時間緊。在開學(xué)之初，我和同學(xué)一起計(jì)算時間，規(guī)劃任務(wù)，使每個同學(xué)都明確自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個大略的方案。即讓每一個人都知道本學(xué)期該做什么，什么時候做什么等。在整個學(xué)期里，我都隨時留意同學(xué)的思想動向，和他們一起學(xué)習(xí)，一起活動，把握和了解他們的想法，隨時調(diào)整他們的心理，堅(jiān)持一個原則：把練考當(dāng)做中考，把中考當(dāng)做練考，平常要緊急，關(guān)鍵時刻要放松，要樂觀自信，健康向上.

二、強(qiáng)化集體意識力求共同進(jìn)步

本學(xué)期是最終一年，對于每一個同學(xué)來說，是他們學(xué)校生活的最終階段。每一個同學(xué)都對自己的集體和同學(xué)包括老師和學(xué)校都存在留戀的心理，而這種心理在我的鼓舞下成為我們班級的進(jìn)步的力氣，具有集體意識的同學(xué)，才能遵守校紀(jì)，愛惜班級名譽(yù)，關(guān)懷自己的同學(xué)，敬重自己的老師，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，也能樂觀關(guān)心其他同學(xué)的學(xué)習(xí)、勞動和其他方面。因此上我在班會上不遺余力的制造機(jī)會，鼓起他們喜愛樂觀集體的熱忱，也抓住各種時機(jī)，表揚(yáng)那樣在各種細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來的對于班級的喜愛的同學(xué)，所以九班級二班的每一個人都特別注意班級的名譽(yù)，情愿為班級貢獻(xiàn)自己的力氣和盡到自己的義務(wù)。

三、教同學(xué)做好人成為班級的精神核心.

班主任是同學(xué)在校期間的德育監(jiān)管和指導(dǎo)者，我們一方面是老師一方面是父母，教同學(xué)做好人是第一位的，做一個追求真善美的，有社會責(zé)任心，有素養(yǎng)的社會成員，是每一個班主任所提倡的的，在平常的班級工作中，我能身體力行，用自己的一舉一動，一言一行，感化他們，教育他們，要寬容，要健康陽光，要敬重他人，說話做事要經(jīng)過思索，不和社會上不好的人交往，不到不好的地方去。珍惜自己的時間，努力向上。

每一個集體只有一個班主任，班主任當(dāng)仁不讓的成為班級的精神核心，班主任是每一個班級的總領(lǐng)，因此上班主任的人生觀、價值觀都在不知不覺中滲透于班級的文化之中，也不知不覺的感染和影響每一個同學(xué)的人生觀和價值觀的形成和變化，因此從這個意義上說，作為班主任，我努力在集體中提倡先進(jìn)樂觀的思想，以正面的教育為主要內(nèi)容，提倡他們發(fā)揮正能量。弘揚(yáng)自身的正氣的精神核心和領(lǐng)袖。

四、強(qiáng)化班級紀(jì)律做到有賞有罰

九班級其次學(xué)期是一個特別的學(xué)期，同學(xué)和老師都存在一個心理，認(rèn)為學(xué)期一結(jié)束什么都結(jié)束了，有的同學(xué)會滋生放縱的心理，開頭不把紀(jì)律當(dāng)回事，開頭放松對于自己的要求，各種錯誤會有所抬頭，。還有些同學(xué)會由于中考要達(dá)到一個較高的水平對自己要求增加，因此上只顧學(xué)習(xí)，不顧其他，學(xué)習(xí)好的一般屬于其次種狀況還有一部分學(xué)習(xí)中等的，而學(xué)習(xí)差的或者其他中等同學(xué)會消失第一種狀況，在這種狀況下，假如不加以引導(dǎo)，往往會導(dǎo)致一片散沙，所以班級紀(jì)律要保持并強(qiáng)化，原則上①進(jìn)步的、優(yōu)秀的肯定要鼓舞表揚(yáng)，而做錯了則肯定要罰，決不姑息，要讓同學(xué)懂得，為自己的行為負(fù)責(zé);②就事論事，事后清零。每一個表揚(yáng)和批判的背后都要讓同學(xué)體會班主任的疼愛、關(guān)懷和盼望。

所以在班級管理中，運(yùn)用集體榮譽(yù)和集體紀(jì)律條款的約束下，班主任和班集體中每一個同學(xué)都是是監(jiān)督者，都是管理者，每一個同學(xué)都有參加管理和監(jiān)督的權(quán)利，班主任要敬重理解每一個同學(xué)看法，聽取他們?nèi)魏稳说慕ㄗh，實(shí)行班級管理透亮?????化、民主化。

五、強(qiáng)化平安意識關(guān)注每一個細(xì)節(jié)

作為班主任，要把同學(xué)的平安放在第一位，關(guān)注同學(xué)的平安，增加他們的平安意識，為同學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，每一次班會，每一次突發(fā)的平安事故，都是教育他們增加對于自己平安的意識，并且和家長保持緊密的聯(lián)系，共同做好平安事故的預(yù)防。

對于已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”每一個同學(xué)，往往會做出各種意想不到的事情，說出各種意想不到的言論，他們對于過多的拘束不太感冒，對于過多的限制很是抵觸，也會對家長和老師的婆婆媽媽不以為然，他們信任自己的伴侶，結(jié)交不好的伴侶時候，變化的速度就特別快。對于班上的不良風(fēng)氣要嚴(yán)厲?對待，不行忽視

里面掩藏的擔(dān)心全因素。讓同學(xué)“換位”思索，并樂觀教育引導(dǎo)。準(zhǔn)時發(fā)覺存在的問題，同同學(xué)溝通談心，排解問題。同時多觀看，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

六、灌注一顆愛心關(guān)愛每一個孩子

班主任不是道德衛(wèi)道士，應(yīng)當(dāng)是與時俱進(jìn)的先進(jìn)文化和思想的力行者，在班級管理中，班主任沒有愛心的管理確定是不勝利的管理，是注定會讓同學(xué)越走越遠(yuǎn)的管理，在班級管理中，我始終自己的一顆坦誠的真摯的愛心管理他們，他們的喜和樂就是我的喜和樂，他們的進(jìn)步就是我的喜悅，他們的困難就是我的困難，在感情溝通中不摻假，在行為做事上呈現(xiàn)一顆愛心，使得我們的班到處存在師生的和諧。把一個愛心給任何同學(xué)，不論他是什么樣的人，不把學(xué)習(xí)好與壞作為評判同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?？吹矫恳粋€人身上的發(fā)光點(diǎn)，尤其是那些比較自卑或者有些自棄的后進(jìn)生。

教育離不開家長的協(xié)作，采納各種形式，爭取家長協(xié)作，發(fā)揮家庭教育作用，是家長成為自己管理的強(qiáng)有力的支持者。

七、做學(xué)習(xí)的提倡者教同學(xué)學(xué)好習(xí)

同學(xué)在學(xué)習(xí)過程上遇到的問題，不論哪一科，我能關(guān)心解決的關(guān)心，不能自己解決的聯(lián)系科任老師解決，做好同學(xué)和科任老師的聯(lián)系和溝通，用自己的閱歷交給他們學(xué)習(xí)的方法和策略，叫他們懂得學(xué)習(xí)的重要性，知道如何有效的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟樂趣，在學(xué)習(xí)中得到充實(shí)的人生和到會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，并且為上高一級學(xué)校養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理和習(xí)慣。

1、提倡化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。開發(fā)同學(xué)求知上進(jìn)的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)同學(xué)自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方案，選擇學(xué)習(xí)方法，教育同學(xué)要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動的鉆研學(xué)問。只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，同學(xué)才能樂觀拓展提升自己，取得長足的進(jìn)步。

2、提倡鼓舞的正面的學(xué)習(xí)競賽。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體制造出強(qiáng)有力的競爭局面，用競爭激發(fā)同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，挖掘同學(xué)巨大的潛能。通過競爭，提高學(xué)習(xí)樂觀性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉同學(xué)拖拉懶散的作風(fēng)。

3、交給同學(xué)“會學(xué)”。學(xué)會自學(xué)，用身邊同學(xué)的勝利閱歷啟發(fā)同學(xué)，用自己

親身體會告知同學(xué)，利用班會和恰當(dāng)時機(jī)，常常滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又留意個別指導(dǎo)，同時也制造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法溝通，讓勝利同學(xué)談閱歷體會，讓同學(xué)在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改進(jìn)完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、預(yù)防偏科現(xiàn)象。時刻關(guān)注同學(xué)各學(xué)科的均衡進(jìn)展，保持與各學(xué)科老師親密聯(lián)系，隨時把握偏科同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，以同學(xué)能更多地升入高一級學(xué)校為目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，關(guān)心偏科同學(xué)建立自信，提升愛好，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

以上是我在本學(xué)期班主任工作中的幾點(diǎn)體會，班主任工作很辛苦也很光榮，意義也很重大，班主任是聯(lián)系各科老師與同學(xué)之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，是學(xué)校教育詳細(xì)的實(shí)施者，在這個意義上，自己還有多加學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。

九班級下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)篇二

一個學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和關(guān)心下，順當(dāng)走過了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作狀況總結(jié)一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個學(xué)校重要的時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。同學(xué)在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，同學(xué)的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的同學(xué)在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓同學(xué)盡快適應(yīng)這一變化，順當(dāng)度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn)：一是敬重每一個同學(xué)，滿意同學(xué)敬重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重同學(xué)共性進(jìn)展，為孩子的成長制造一個開心的心理運(yùn)動空間;二是善待每一個同學(xué)，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，樂觀引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的肖佳同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，但就是缺乏膽識，上課時很少樂觀發(fā)言。針對這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找緣由并鼓舞她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓舞，熬煉她的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效。對于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自我完善。我班的李永壁同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子假如只是批判、指責(zé)，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)覺他的足球踢得不錯，于是就鼓舞他，假如你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成果肯定會取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都準(zhǔn)時發(fā)覺，并且準(zhǔn)時予以鼓舞，培育他的自信念。對于后進(jìn)生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)關(guān)心他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成果提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。經(jīng)過大家的共同努力，有了很大的進(jìn)步。

二、主要收獲和體會

我覺得當(dāng)時三班主任應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn)：

1、把微笑送給同學(xué)

許多人在提到老師時，總會與“嚴(yán)厲?”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給同學(xué)絢爛的微笑，會讓同學(xué)的身心感到開心，智能得到進(jìn)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s信任，我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于，我擁有一種特別的教育手段――微笑。我們班有個同學(xué)，剛開頭每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著查找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，劉金寶愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事，我便在晨會課上表揚(yáng)他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對他說：“你會做好的。”他從我的目光里讀到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在同學(xué)取得勝利時，我會用微笑送去觀賞;在同學(xué)感到失落時，我會用微笑送去鼓舞;在同學(xué)犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了同學(xué)的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，關(guān)心同學(xué)們健壯成長。

我很觀賞一句話：老師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今日的一切工作，不就是為了每一個同學(xué)都能擁有一個輝煌的將來嗎?我們所做的一切，無非是為孩子將來的進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再進(jìn)展所必需的基本素養(yǎng)。因此，我們考慮教育目標(biāo)，實(shí)施教育方案，都必需著眼于將來社會需要什么素養(yǎng)的人，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實(shí)，應(yīng)有前瞻性。今日，我們站在世紀(jì)之交，世界正以前所未有的速度向前進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)來到，學(xué)問經(jīng)濟(jì)初見端倪，我作為一名一般的教育工，正在努力，正在探究，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中英勇地飛行。

一、還同學(xué)以主體地位，讓同學(xué)在自我管理，自我教育中獲得進(jìn)展

班級管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，由于良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標(biāo)的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了進(jìn)展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，同學(xué)也不應(yīng)當(dāng)僅僅是受教育者，同學(xué)應(yīng)樂觀參加班級的管理，或者說，同學(xué)才是班級的仆人，班級管理應(yīng)當(dāng)是以同學(xué)的自我管理為主，在自我管理中進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提高超辨是非的力量，交往力量，組織力量，制造的力量。班主任的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應(yīng)當(dāng)給同學(xué)最大的自主權(quán)。

要真正還同學(xué)以主體地位，班主任必需有民主思想，實(shí)行民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開班會和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn)，特長與短處，我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉壢晁哌^的路，以及她最終取得的輝煌成果，然后和同學(xué)們一起醞釀、爭論班集體，三年進(jìn)展規(guī)劃。我特殊要求每一位同學(xué)都要參加到這件事中來，由于每個人都是班集體的仆人，都有義務(wù)有責(zé)任打算集體的將來。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的樂觀爭論中都訂出了明確的目標(biāo)，不光有三年總目標(biāo)，而且有階段目標(biāo)，也有保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的詳細(xì)措施。我認(rèn)為，爭論制訂目標(biāo)的過程，就是同學(xué)受教育的過程，這種目標(biāo)，對同學(xué)將起著長期的激勵作用。而且這一活動，也增加了集體的分散力?！秾O子兵法》中說：“上下同欲者勝?！边@句話對班集體建設(shè)同樣運(yùn)用。

班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作狀況進(jìn)行匯報(bào)，并布置本周的工作，每學(xué)期對班干部評議兩次，對表現(xiàn)欠佳的提示一次，如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿足，則被開除，這樣，班干部有危機(jī)感，也增加了動力，他們甚至可以不在乎班主任的評價，但卻不能不重視廣闊同學(xué)的評價，他們盡最大努力，為同學(xué)們服務(wù)好。把班干部的任免權(quán)，獎懲權(quán)交還給同學(xué)，我戲稱這叫：“還政于民”當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任細(xì)心引導(dǎo)，就不會出亂子，民主的前提是信任。放手當(dāng)然需要膽識，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還同學(xué)主體地位”也就成為一句空話，同學(xué)就不能在熬煉中提高力量，得到較好的進(jìn)展。這樣極大地調(diào)動了廣闊同學(xué)的樂觀性和制造性，同學(xué)們提出了很多富有制造性的設(shè)想，包括一些主題鮮亮、有時代特色、形成新奇活潑的主題班、團(tuán)會。如“來自家鄉(xiāng)的報(bào)告——我眼中的改革開放二十年”、“愛祖國從愛母親開頭——母親節(jié)的思索”、“我思故我在——培育自己的制造力”。同學(xué)仍不囿于老師的訓(xùn)導(dǎo)樂觀思考，大膽設(shè)想，這是多么珍貴的品質(zhì)。二十一世紀(jì)是學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時代，是創(chuàng)新的時代。建立在力量基礎(chǔ)上的自信，大膽的創(chuàng)新意識，活躍的思維，正是二十一世紀(jì)最珍貴的素養(yǎng)，我對同學(xué)們的明天布滿了無限的盼望，我信任他們都會有一個美妙的明天。

二、樹立正確的同學(xué)觀、人才觀、關(guān)愛每一顆心靈

素養(yǎng)教育不是精英教育，雖然同學(xué)最終要接受國家的選擇，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的同學(xué)身上。班主任應(yīng)關(guān)懷愛惜每一個同學(xué)，讓每個同學(xué)都能得到自由，健康的進(jìn)展，有一次我翻看學(xué)籍卡片，發(fā)覺在“特長”一欄絕大多數(shù)同學(xué)都填“無”，于是我又作了一次調(diào)查，讓同學(xué)進(jìn)行自我評價，對于“你有什么特長(優(yōu)點(diǎn))”這一問題的回答競?cè)挥卸嘁话氲耐瑢W(xué)寫沒有，不知道，為什么我們的孩子這么沒有自信，是虛心謹(jǐn)慎的灌輸過了頭，還是唯學(xué)分論的人才評價觀在作祟?深思之后，我決心從“評價”入手，扭轉(zhuǎn)這一局面，我特地為此開了主題班會，題為什么樣的中同學(xué)才是優(yōu)秀的中同學(xué)，同學(xué)們發(fā)言踴躍，分別從學(xué)習(xí)力量，交往力量，身體素養(yǎng)，品德素養(yǎng)，意志品質(zhì)、審美力量，勞動力量等方面總結(jié)出優(yōu)秀中同學(xué)的特點(diǎn)。我們還打算，每學(xué)期，全班要對每個同學(xué)進(jìn)行綜合素養(yǎng)評價，此前每位同學(xué)先進(jìn)行自評，圍繞這一學(xué)期我學(xué)會了什么，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標(biāo)是什么這幾個問題進(jìn)行自我評價，班級成立考核小組，對每位同學(xué)進(jìn)行評價，評價力求客觀，側(cè)重于鼓舞性評價。當(dāng)然，評價不是目的，評價是為了激勵，要讓每個同學(xué)發(fā)覺自己的特長，樹立信念，同時也明白自己的短處，這比班主任學(xué)期末“一紙定乾坤”要好得多，同學(xué)易于接受，且自評與互評的過程，也就是同學(xué)受教育的過程。

2、事先做好升學(xué)考試的有關(guān)工作。

如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。為了關(guān)心他們明確目標(biāo)，克服懶散的習(xí)慣，我在班上進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查和了解，提前明確目標(biāo)，給了他們壓力的同時又有了肯定的動力。事實(shí)證明，這樣做效果很好。

3、班級管理“嚴(yán)”為主

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴(yán)”字。對同學(xué)的喜愛不行無，但對同學(xué)的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)實(shí)行了幾次嚴(yán)打，把全部問題扼殺在搖籃里，關(guān)心全班同學(xué)建立明確的是非觀念，一旦消失問題同學(xué)就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假如問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及同學(xué)的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會取得太大的勝利，但面對同學(xué)，我可以說一句：你們的老師面對過去，將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我永不放棄。

三、拓寬教育空間，穩(wěn)固學(xué)校教育的另一個支點(diǎn)

學(xué)校是同學(xué)受教育的主要場所，但我們也絕不能忽視家庭、社會對同學(xué)的影響，隨著社會的進(jìn)展，家庭結(jié)構(gòu)的變化，家庭對孩子的影響越來越大，因此，僅僅管好同學(xué)就顯得不夠了，班主任要樂觀利用社會、家庭方面的有利因素，消退不利因素，優(yōu)化同學(xué)的校外教育環(huán)境，特殊是家庭教育環(huán)境。每學(xué)期，我都把家訪作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，我給自己規(guī)定，每學(xué)期家訪人數(shù)不少于同學(xué)總數(shù)的三分之一，爭取達(dá)到二分之一。我認(rèn)為，家訪的目的至少有四種：一、通報(bào)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各方面狀況;二是了解同學(xué)在家中表現(xiàn)(不僅限于學(xué)習(xí)狀況，比如做家務(wù)狀況，孝敬父母狀況，人際交往狀況等)三是傾聽家長的心聲(對孩子的評價，對學(xué)校、老師的盼望);四是傳播家教學(xué)問，協(xié)調(diào)家長與學(xué)校老師的關(guān)系討論共同教育的方案。除此之外，我還定期召開家長聯(lián)誼會，讓家長相應(yīng)溝通家教體會，向家長介紹家教學(xué)問，受到了家長的熱鬧歡迎，他們都贊揚(yáng)此舉令他們受益非淺，一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的家長也說：“以前我們就怕開家長會，自己孩子學(xué)習(xí)差，我們臉上無光甚至還要受班主任的‘教訓(xùn)’，現(xiàn)在我們不必?fù)?dān)憂了，由于張老師是讓我們長學(xué)問來了?！苯逃瑢W(xué)不僅僅是老師的事，也不僅僅是家長的事，而是老師和家長共同的事，爭取家長的支持，提高家長的教育力量，是做好班主任工作的一條重要閱歷，家訪和家長聯(lián)誼會是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要方法。

四、培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)和健康的人格

傳統(tǒng)的教育管理比較注意同學(xué)外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對同學(xué)心靈的關(guān)懷，心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個重要內(nèi)容。幾年前，我感到自己在這方面的欠缺，于是，我找來大量心理健康教育方面的書刊，如饑似渴地學(xué)習(xí)起來，討論同學(xué)心理發(fā)育的特點(diǎn)，常見心理障礙及其排解，并開頭實(shí)施心理健康教育。首先，我給同學(xué)供應(yīng)了演泄情感的渠道——班主任“心靈熱線”。這個熱線不是靠電波連結(jié)，而是靠文字，由于我考慮學(xué)校生不太情愿面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為同學(xué)接受，同學(xué)可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，“班主任熱線”有二條：一是班上特地預(yù)備了一個硬皮本，命名為《心聲》，同學(xué)可以在上面自由發(fā)表自己的見解。二是同學(xué)還可以通過周記，或者寫信等形式，將內(nèi)心感受直接傳達(dá)給班主任，而我則仔細(xì)讀同學(xué)的“心聲”，并準(zhǔn)時賜予答復(fù)，或者筆談，或約來面談。并且我立下法規(guī)，全部回復(fù)不得超過一天。班主任心靈熱線，以其雙向互動，反饋準(zhǔn)時，隱秘性強(qiáng)特點(diǎn)，大受同學(xué)歡迎。三條“熱線”反映同學(xué)的心理困惑是許多的，有時回答起來還真不輕松，有時我為了一個問題要多次查閱資料，或向別人請教，辛苦是辛苦，但這使我發(fā)覺了很多同學(xué)心靈中隱性的障礙，準(zhǔn)時加以疏導(dǎo)，避開了許多消極大事的發(fā)生，這是令我欣慰的。我認(rèn)為，這種補(bǔ)救式的心理疏導(dǎo)還不夠，于是我利用班會時間，向同學(xué)介紹心理健康學(xué)問，我供應(yīng)材料，讓同學(xué)綻開爭論，學(xué)會處理成長中的困惑、苦惱。如“如何渡過心理斷乳期”、“逆反心理好不好”“如何消退與家長的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”、“受到別人誤會與損害應(yīng)當(dāng)怎么辦”……

成果是屬于過去的，形勢的進(jìn)展又要求我們必需不斷去討論新狀況，新問題，教育永久是面對將來的，我會連續(xù)努力工作，爭取做一個有理論、有閱歷專家型的老師

九班級下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)篇三

班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三班級是學(xué)校階段教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本學(xué)期我主要從以下幾個方面進(jìn)行了班級管理：

一、仔細(xì)分析班級的實(shí)際狀況。

我班共有同學(xué)40人,其中女生有24人,男生有26人。女生絕大部分能仔細(xì)學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力爭取滿足的成果;男生少人數(shù)多并且淘氣，有貪玩現(xiàn)象。而且我班同學(xué)成果兩極分化現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。面對如此簡單的狀況，我覺得壓力大而責(zé)任更大。

二、緊抓常規(guī)管理不放松。

(1)利用每周的班會課對同學(xué)進(jìn)行思想道德教育同學(xué)的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠老師去營造。這其中最重要的就是老師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力氣去影響教育同學(xué)。我凡事身體力行，表里如一，言行全都，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，不定期的與班級老師溝通爭論如何教育好同學(xué);還利用班會課采納集中學(xué)習(xí)講座或個別交談的方式，對同學(xué)進(jìn)行品德修養(yǎng)心理等方面的教育，保證對同學(xué)的教育教學(xué)(此文來自斐斐課件