七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)（7篇）

為實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育的連貫性，新課標(biāo)將初一班級(jí)改為七班級(jí)，但直至目前大眾仍舊習(xí)慣將七班級(jí)稱為初一。以下是我預(yù)備的七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)范文，歡迎借鑒參考。

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)（篇1）

葉圣陶先生曾說(shuō):“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的在于運(yùn)用，就是要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣?！倍\(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣就是多讀、多寫、多說(shuō)、多積累。在新課改的大背景下，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作溝通，將成為衡量同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的核心標(biāo)準(zhǔn)。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。

“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景,比如在教《狼》一文我展現(xiàn)有關(guān)狼的畫面、聲音,播放有關(guān)“狼”的視頻,從視覺(jué)和聽覺(jué)調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。讓同學(xué)深化文本所創(chuàng)設(shè)的意境中，設(shè)身處地感受的情感，與進(jìn)行深層次的對(duì)話與溝通。

二、重視誦讀教學(xué)體驗(yàn)，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在《秋天的懷念》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的同學(xué)充分表述他們的真實(shí)感受，引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。

三、準(zhǔn)時(shí)拓展遷移，啟發(fā)同學(xué)審美體驗(yàn)。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀《朝花夕拾》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等課外書;通過(guò)這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育力量，獵取語(yǔ)文教學(xué)中的審美體驗(yàn)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，同學(xué)語(yǔ)文力量的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、有序的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐力量，讓語(yǔ)文真正滲入到日常生活中。

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)（篇2）

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)初一(1)班語(yǔ)文教學(xué)工作。半學(xué)期來(lái)，堅(jiān)持備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是我的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一、教育理論方面：

本學(xué)年來(lái)，我準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)以同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，敏捷把握了不同類型的不同教學(xué)方法激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課，寫好教案。取長(zhǎng)補(bǔ)短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。

2、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

5、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，確保同學(xué)保持良好的留意力，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動(dòng)和爭(zhēng)論，盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。

6、樂(lè)觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，

三、教學(xué)成果和不足

不足之處：朗讀訓(xùn)練方面有所欠缺。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度還不夠，下學(xué)期要加強(qiáng)這當(dāng)面的訓(xùn)練。

總之，本人自踏上老師這一崗位以來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，始終在努力做好本人的本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但由于參與工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作力量?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下求索。”我信任，在x年到來(lái)之際，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和前輩的指導(dǎo)下，我肯定會(huì)吸取閱歷教訓(xùn)，仔細(xì)鉆研，爭(zhēng)取“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)（篇3）

忙勞碌碌，一個(gè)學(xué)期的工作又接近尾聲。我在本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七班級(jí)七、八班的語(yǔ)文教學(xué)工作。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況。

全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行生本教育，培育同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)制造”，塑造同學(xué)健全人格，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，讓同學(xué)熟悉語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，樂(lè)觀提倡并實(shí)踐學(xué)案導(dǎo)學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要教學(xué)閱歷與體會(huì)。

1、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力

教學(xué)課堂中始終重視同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動(dòng)同學(xué)的奇怪???心和探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，同學(xué)的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2、更新教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

面對(duì)新的教育形式仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀探討，討論探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自主課文閱讀方法，以自主學(xué)習(xí)為核心的語(yǔ)文課運(yùn)作方法等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，收到了較好的教學(xué)效果。

3、改進(jìn)教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

新課堂要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注意書本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分利用各種資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。

三、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施。

半學(xué)期來(lái)，在同行的大力支持下，在同學(xué)的良好協(xié)作下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。老師與同學(xué)關(guān)系更加融洽，同學(xué)的學(xué)問(wèn)和力量得到進(jìn)步。但同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待連續(xù)提高，今后必需更加完善這些工作。

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)（篇4）

本人該學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉?jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。同學(xué)剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí)，我通過(guò)與同學(xué)們的接觸，初步感覺(jué)到同學(xué)們具有以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，部分學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好。許多孩子對(duì)新環(huán)境都感覺(jué)不習(xí)慣。怎么辦呢?我想只有充分提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們由學(xué)校過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。再加上學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要求老師轉(zhuǎn)變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。實(shí)現(xiàn)集體備課，使用學(xué)練卷，提高課堂效率。因此一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)的深層結(jié)構(gòu)，注意基于方法指導(dǎo)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，我們結(jié)合自己學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況，也摸索著采納了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。

二、注意夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

同學(xué)們的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，因此只能從字詞著手，從細(xì)節(jié)抓起。上一節(jié)課之前，我都會(huì)先讓同學(xué)熟識(shí)課后的字詞積累、解釋里的拼音抄寫，并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分。上課時(shí)，將重要詞語(yǔ)用多媒體展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)注音或填詞，然后利用早自習(xí)的時(shí)間聽寫。在聽寫其次課時(shí)同時(shí)要抽查前面一課的詞語(yǔ)，做到課課相扣，這樣一來(lái)，同學(xué)在把握字詞方面有肯定的進(jìn)展。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

同學(xué)有學(xué)校升入學(xué)校，隨著最初的新奇感漸漸被枯燥代替，學(xué)習(xí)就成了一件令人厭煩的事，再加上基礎(chǔ)原來(lái)就不怎么樣，厭學(xué)的心情就像種子一樣在學(xué)習(xí)的心中生根、發(fā)芽?？烧Z(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科，在新課程改革的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。從同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好，學(xué)習(xí)成果和力量的提高便指日可待。依據(jù)實(shí)際，實(shí)行了如下措施：

(一)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)

在充分備課的基礎(chǔ)上，我將文章的內(nèi)容簡(jiǎn)化成幾個(gè)問(wèn)題，放手讓同學(xué)去把握，讓他們自己去查找目標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)回答，其他同學(xué)可以加以訂正或補(bǔ)充。這樣大多數(shù)同學(xué)就有事做。課外之余，讓同學(xué)們讀其他的課外名著，拓開他們的視野，培育他們的語(yǔ)文閱讀愛(ài)好。并寫好讀書心得等。讓同學(xué)有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)起來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。

(二)培育樂(lè)觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語(yǔ)文教學(xué)中，同學(xué)對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與各自的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見。在最初階段，同學(xué)們還會(huì)有些膽小、大方，老師可多鼓舞。漸漸的孩子們學(xué)會(huì)了闡述自己的見解。對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。熬煉了同學(xué)們的口才，也完成了教學(xué)任務(wù)。但某些同學(xué)嘩眾取寵，有意發(fā)表“標(biāo)新立異”的見解，讓同學(xué)哈哈大笑。今后還要正確引導(dǎo)。

(三)注意朗讀品嘗，讓課堂教學(xué)有氣概

朗讀能讓同學(xué)們?cè)诒容^中把握正確的讀音，形成良好的語(yǔ)感。在朗讀中揣摩，在揣摩中朗讀，二者的結(jié)合能讓同學(xué)更簡(jiǎn)單體會(huì)文章的思想感情。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的樂(lè)觀性倍增，課堂的氣氛也很活躍。除了對(duì)思想感情的把握通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，我還嘗試讓同學(xué)們品嘗美句美段，去體會(huì)它為什么寫得美。進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自己看到的美。

(四)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注意自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)形式上，力圖轉(zhuǎn)變把同學(xué)禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，實(shí)行多種多樣的能充分體現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式。老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，同學(xué)只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生公平對(duì)話，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地溝通。

四、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獵取叩開學(xué)問(wèn)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。在教學(xué)中盡量應(yīng)用多媒體，增大教學(xué)容量，也提高同學(xué)愛(ài)好。為實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。本學(xué)期，我們利用學(xué)練卷從基礎(chǔ)入手到提高力量直至同學(xué)學(xué)以致用，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，我雖然通過(guò)自己的努力，完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但也有很多需要改進(jìn)的地方，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗。

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)（篇5）

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這一學(xué)期以來(lái)我兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的去完成我的教學(xué)任務(wù)，雖不是盡善盡美，但也自問(wèn)無(wú)愧于學(xué)校和同學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)以及與同學(xué)的交往，我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了深刻的體會(huì)與感悟。語(yǔ)文是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的工具學(xué)科。語(yǔ)文教育就是通過(guò)立言以育人，用我們民族與全人類最美妙的精神食糧來(lái)滋養(yǎng)一代代同學(xué)，讓他們的身心得到健全的進(jìn)展，為他們的人文精神積淀和終生學(xué)習(xí)力量“打底”。在這個(gè)意義上，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)寵愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好，這就需要老師下一番苦功夫。我仔細(xì)總結(jié)了自己本學(xué)期的教學(xué)，體會(huì)如下：

一、樹立正確的教學(xué)理念，大膽進(jìn)行課堂創(chuàng)新。

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，收到了較好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而綻開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好和情感，這樣就造成了課堂氣氛沉悶，同學(xué)缺乏激情。所以在課堂教學(xué)中，我采納了以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。為此，就要精確?????把握七班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂(lè)觀探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。所以在課堂中我充分發(fā)揮同學(xué)對(duì)作品感知的自主性，細(xì)心設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)思索，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，收到了良好的效果。

二、豐富訓(xùn)練方式，培育學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用力量。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用豐富多彩的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文運(yùn)用力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

教育的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問(wèn)也受時(shí)代的局限，他們要在將來(lái)跟上時(shí)代、有所作為，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比學(xué)問(wèn)更為重要，教授方法才是教

學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)七班級(jí)的同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：一是夯實(shí)基礎(chǔ)。凡是遇見的生字務(wù)必勤加練習(xí)，做到字字工整。詞語(yǔ)循環(huán)聽寫，做到順手拾來(lái)。美麗的句子文章勤加背誦，做到爛熟于心;二是擴(kuò)大積累。推舉課外讀物，引導(dǎo)同學(xué)廣泛閱讀名篇名作;三是訓(xùn)練力量。閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;四是作文訓(xùn)練。鼓舞同學(xué)多寫，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮常常賜予確定和贊美，讓同學(xué)對(duì)寫作產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

三、專心去愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，敬重每一個(gè)同學(xué)。

七班級(jí)的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)常常抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育和對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，常言道：“語(yǔ)言不是蜜，但可以粘住孩子的心?！崩蠋煹囊粋€(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都對(duì)同學(xué)起到鼓舞的作用。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，每一個(gè)同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，這樣同學(xué)信任你、喜愛(ài)你，自然也就喜愛(ài)你所教的這門課了。

四、引導(dǎo)同學(xué)自己訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)信念。

由于每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不行能的，所以要轉(zhuǎn)變以往的教育方式，實(shí)行發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)自我管理，自我約束，讓同學(xué)自己訂出每一單元測(cè)試的目標(biāo)成果，每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成果為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)同學(xué)訂目標(biāo)成果時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成果要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成果去學(xué)習(xí)。

五、留意自我的進(jìn)步與修養(yǎng)的提高。

作為一名新時(shí)代的人民老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常樂(lè)觀參與各種學(xué)習(xí)，并常常上網(wǎng)查詢，努力把握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的進(jìn)展，合乎素養(yǎng)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，時(shí)刻留意樹立良好的老師形象。向優(yōu)秀老師看齊，愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦。喜愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，與同事搞好關(guān)系。廉潔從教，無(wú)私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，把自己的全部精力投身于教育教學(xué)工作中。

總之，本學(xué)期做了一些工作，也取得了一些成果，但工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我肯定加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平;多讀多寫，提高文學(xué)水平;勤于反思，積累教學(xué)閱歷，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取讓自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)（篇6）

時(shí)間匆忙，一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。本學(xué)期，我任教七(1)、七(2)班語(yǔ)文教學(xué)。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)樂(lè)觀參加，仔細(xì)思索和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，樂(lè)觀實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿足的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少圓滿和不足之處，為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期以來(lái)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推動(dòng)。堅(jiān)持仔細(xì)備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，依據(jù)同學(xué)接受力量的實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步預(yù)備。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織同學(xué)進(jìn)行樂(lè)觀活潑的課堂溝通和研討活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性和制造思維。細(xì)心選擇作業(yè)，精練精改精評(píng)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和力量點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和消失問(wèn)題的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑解難。

二、樂(lè)觀嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教育心理，精確?????把握初一同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂(lè)觀探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

三、集集體才智于大成。

每一堂我們同班級(jí)同科目老師先集體備課，爭(zhēng)論課型結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)論教學(xué)模式，爭(zhēng)論重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口，爭(zhēng)論同學(xué)實(shí)際……一堂課后又集體反思，總結(jié)得失。這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅(jiān)實(shí)的基石，在詳細(xì)操作中本人獲益匪淺。當(dāng)然每次集體備課下來(lái)，老師必需進(jìn)行二次備課，由于各班的同學(xué)實(shí)際狀況不同，課堂氣氛的調(diào)整要因班級(jí)，因同學(xué)而異。

四、緊跟新課標(biāo)，勇立課改潮頭。

課堂中老師始終做導(dǎo)演，同學(xué)做主角，讓問(wèn)題從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去。如在指導(dǎo)《抱負(fù)》一文朗讀教學(xué)中，我讓同學(xué)來(lái)讀，讓同學(xué)來(lái)評(píng)，再讓同學(xué)來(lái)讀。在過(guò)去的教學(xué)程序當(dāng)中，大致是這樣：老師用勁地、不停地講新課。老師不管同學(xué)消化沒(méi)有，也不管同學(xué)是否感愛(ài)好，總認(rèn)為課講完了，教學(xué)任務(wù)就OK了，這其實(shí)錯(cuò)了。

每個(gè)單元是由四個(gè)部分組成，即：課文、口語(yǔ)交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)?！爸v課文”與“寫作”是教學(xué)的重頭戲，當(dāng)然重要，但口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)不容忽視，本學(xué)月，我進(jìn)行的“自我介紹”“背誦大賽”活動(dòng)，對(duì)提高同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量和激發(fā)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好有很大的關(guān)心。還有每個(gè)單元結(jié)束后，通過(guò)練習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行檢測(cè)也是特別重要，以利于老師準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

五、多種形式，摘取學(xué)問(wèn)金蛋。

像課外古詩(shī)詞背誦，我每周利用早讀時(shí)間進(jìn)行，一周一首。對(duì)必背的篇目，我每學(xué)月進(jìn)行一次“背書銀行行長(zhǎng)選拔賽”。每課課后的“讀一讀，寫一寫”和課文中的解釋都要求同學(xué)抄寫一篇，讓同學(xué)從音、形、義三個(gè)方面去把握。同學(xué)周記要家長(zhǎng)簽名，一方面讓家長(zhǎng)了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，另一方面讓同學(xué)重在作文力量的訓(xùn)練。

在我的課堂教學(xué)上同學(xué)感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。老師成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上布滿著公平、和諧與溝通，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了力量。

大部分同學(xué)的整體素養(yǎng)都有了不同程度的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。另外在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效率。最終值得一提的是本學(xué)期還樂(lè)觀參加教研組的教研活動(dòng)，仔細(xì)研討溝通，提高教育教學(xué)水平。仔細(xì)參與聽評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，收到了較好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，同學(xué)語(yǔ)文力量的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達(dá)力量還是不能令老師和家長(zhǎng)滿足，這些問(wèn)題還值得下學(xué)期連續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。我將仔細(xì)總結(jié)反思，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法，爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)效果。

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)（篇7）

一學(xué)期來(lái)，我不斷追求進(jìn)步，仔細(xì)備好每一節(jié)課，并且常常嘗試新的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)：

一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平

參與老師工作已有兩年時(shí)間，體會(huì)頗多。或許要上好一節(jié)課對(duì)有閱歷的老師來(lái)說(shuō)只不過(guò)是小菜一碟，而對(duì)我而言，卻并非易事。對(duì)課文不熟識(shí)，學(xué)問(wèn)的有限，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必需仔細(xì)認(rèn)真地去吃透每一篇課文。同學(xué)本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)力量不強(qiáng)，所以我必需很細(xì)膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

除了熟識(shí)教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的高?！肪陀泻艽蟮氖斋@，對(duì)我的教學(xué)有肯定的關(guān)心。如《新青年》雜志，里面都是老師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、珍貴的教學(xué)閱歷及他們所取得我各種成果，無(wú)疑給了我很大的激勵(lì)和關(guān)心。

二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是同學(xué)可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是同學(xué)想不到的。