（教綜資料）教師招聘考試教育綜合知識（新課程改革）題庫及答案

3第3第#第23頁共24頁中國和日本曾聯(lián)合舉行一次小學(xué)生夏令營活動，有意磨練青少年吃苦耐勞的精神，在齊力推車時，有個中國學(xué)生只在一旁喊”加油”，自己并不動手，問他原因,他說他是班長.而日本學(xué)生卻突出地表現(xiàn)出了吃苦精神和堅強意志.中國學(xué)生大多是從幾十萬兒童中挑選出來的”小明星然而，與異國孩子相比,他們登山缺乏朝氣，唱歌跳舞也不如人家.在舉行聯(lián)歡時，我們演節(jié)目，日本兒童熱情鼓掌，而他們表演節(jié)目時，我們的小明星卻沒有什么反應(yīng)，在老師的帶領(lǐng)下,才禮節(jié)性地鼓了掌.請從素質(zhì)教育的角度談?wù)勎覈斀竦慕逃龖?yīng)如何實施改革.【答案】素質(zhì)教育的核心點是面向全體的學(xué)生,實施以學(xué)生為本的個性教育，全面發(fā)展學(xué)生的德智體美勞各項素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力.而我們中國學(xué)生最缺乏的就是優(yōu)秀的個性品質(zhì).我們不具備頑強的意志品質(zhì),我們不具備吃苦耐勞的精神，這些都是我們中國人民優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，為什么消失了呢?首先,家庭教育是第一位的，孩子從出生起耳濡目染地接受著家庭環(huán)境及父母的熏陶,更何況中國的家長是最溺愛孩子的，而溺愛是對孩子最大的傷害.其次，中國當今社會主流文化對孩子的影響也至關(guān)重要.因此，作為一名教師,要從點滴小事起培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì)與優(yōu)秀的個性品質(zhì)，實施完全的人格教育.同時，還要協(xié)調(diào)好與家長、社會的關(guān)系，充分調(diào)動家庭與社會的積極作用，利用教育合力對學(xué)生形成一致性與連貫性的良好影響,使中國的年輕一代逐步展現(xiàn)出優(yōu)秀的個性品質(zhì)與完全的人格.陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去.當陶校長回到辦公室時，男孩己經(jīng)等在那里了.陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：”這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室.”接著他又掏出一顆糖，說：”這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了,說明你尊重我.”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：”據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖.”這時，男孩感動得哭了，說：”校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能釆取這種方式.”陶先生于是又掏出一顆糖：”你已認錯了，我再獎勵你一塊.我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了."請運用新課程改革理念分析陶行知先生的教育行為.【答案】這則案例充分體現(xiàn)了陶行知先生民主平等的教育理念,同時也體現(xiàn)了陶行知先生對學(xué)生的尊重、信任、愛與嚴格要求.陶行知先生看到學(xué)生打架后，立即嚴厲制止是一種嚴格要求.但是他并沒有資罵與批評,而是運用發(fā)糖果的方法巧妙地讓學(xué)生自己逐步認識與發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，從本質(zhì)上改變學(xué)生打架的不良行為.教育的最終目的是讓學(xué)生明辨是非,形成正確的人生觀、世界觀與價值觀,學(xué)會做一個真正的人，具備優(yōu)秀的個性品質(zhì)與健全的人格.陶行知先生就是這樣用自己的人格魅力去包容學(xué)生、感化學(xué)生，用為人師表的行為耳濡目染地影響學(xué)生、熏陶學(xué)生.一天午后，一群小小孩子在田間的小路上追逐著一只蜻蜓.突然，蜻蜓猛地撞在樹干上摔了下來，翠貞撲上去捉住了它，幾個孩子搶著要，鬧成一團.陶行知恰好從村里走出來，見他們的捉蜻蜓玩，便停下腳步，慈愛地撫著翠貞的小辮子問："翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？"翠貞想了一下，回答道：“吃蟲子吃露水另一個男孩說?孩子們七嘴八舌地搶著說：“吃草,吃樹葉，吃泥土!”陶先生拉著孩子們坐在田埴上說：”還是翠貞說得對?蜻蜓吃蟲子，蒼蠅、蚊子、水里孑買它都吃，你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？”陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起，陽光下,蜻蜓的圓眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的.陶先生又問：”蜻蜓尾巴有什么用，誰知道？”“蜻蜓用尾巴在河里點水”“尾巴是指方向的.”陶行知將蜻蜓小心地翻過去，指著它的尾巴說："你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細又長.它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向.在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截，不過，以后又會長出來.”接著他將蜻蜓的頭部對著孩子們說：”它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，有成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子……”孩子們?nèi)肷竦芈犞?，一個小男孩伸岀小手,小心翼翼地撫了一下蜻蜓的尾巴.陶先生說：”孩子們，我們觀察生物,切不可將它捉來弄死.一只蜻蜓一年可以為人類消滅成千上萬只蚊子.你們看，它在大自然中飛來飛去，多么自在，多么活潑!”請運用新的教育理念分析陶行知先生的教育行為.【答案】陶行知先生教育了學(xué)生要關(guān)愛自然，關(guān)愛自然界的一切生命與物種.當今社會,環(huán)境污染極為嚴重，物種滅絕正在加速進行，人類破壞自然的行為一定會受到懲罰.自然提供給了我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),我們應(yīng)該感謝自然、關(guān)愛自然、呵護自然，否則，當自然報復(fù)人類時，我們將何以堪?陶行知先生從點滴小事做起,理論聯(lián)系實際，與學(xué)生共同感受自然界物種的可愛、神奇與美妙,在這種熏陶中，逐步培養(yǎng)學(xué)生她熱愛大自然的精神，并學(xué)會珍愛生命，關(guān)愛他人.陶行知先生沒有把知識局限于教材、課本，而是在實際生活中隨時隨地選材教育學(xué)生,尊重了學(xué)生的天性，尊重了學(xué)生的生理心理發(fā)展規(guī)律，尊重了學(xué)生主體性的原則，循序漸進地豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的眼界與思維.這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,最終使學(xué)生成為一個真正的具有優(yōu)秀的個性品質(zhì)與完全性