課題開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)(通用3篇)

課題開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)(通用3篇)主題、發(fā)音、kètí漢語詞匯指的是試題研究討論的重大問題或者急需解決的重大事項(xiàng)。以下是為大家整理的關(guān)于課題開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)的文章3篇,歡迎品鑒！交互式白板融電腦、投影幕和黑板于一體，更加特別強(qiáng)調(diào)了交互性，具備很多優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中既可以飾演工具的角色，一般會(huì)推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。交互式電子白板在教學(xué)中已獲得了廣為的應(yīng)用領(lǐng)域，并且已經(jīng)獲得了諸多研究成果，但仍然存有許多問題須要深入探討。本課題以混合式自學(xué)做為突破口，對(duì)該主題展開深入研究，具備一定的理論與研究?jī)r(jià)值。本課題論證的目標(biāo)和內(nèi)容仍須要進(jìn)一步著眼，強(qiáng)化對(duì)尚無研究成果的自學(xué)與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。建議：1、在研究?jī)?nèi)容上，聚焦在混合式教學(xué)模式與策略、再生性的教學(xué)資源的開發(fā)、互動(dòng)與效果三個(gè)方面，分學(xué)科、分主題進(jìn)行深入研究，如對(duì)語文學(xué)科，可以從閱讀、識(shí)字、和作文等不同的主題上進(jìn)行研究。勿需對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行研究。不用區(qū)分教師與學(xué)生兩個(gè)方面。2、在研究方法上，使用學(xué)生、教師和課堂評(píng)價(jià)量表對(duì)課題研究的教與學(xué)的模式展開追蹤與研究計(jì)劃調(diào)整。特別注意對(duì)研究展開細(xì)化設(shè)計(jì)，確認(rèn)研究對(duì)象、參予實(shí)驗(yàn)的教師，并特別注意搜集課題研究數(shù)據(jù)。3、對(duì)課題研究的關(guān)鍵詞有待進(jìn)一步界定，如對(duì)研究環(huán)境的界定上，可考慮班級(jí)授課制與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。4、充分發(fā)揮骨干教師的示范性促進(jìn)作用，同時(shí)充分發(fā)揮在資源研發(fā)過程中的教師群體優(yōu)勢(shì)。專家組成員一致同意本課題開題。專家組匯報(bào)了課題研究開題報(bào)告，校對(duì)了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備工作資料，經(jīng)過深入細(xì)致評(píng)議，構(gòu)成如下論證意見：1、課題選題具有研究?jī)r(jià)值。課題立足學(xué)校實(shí)際，通過構(gòu)建基于校園網(wǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，旨在推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的改變。課題符合國家新課程改革所提倡的充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教育教學(xué)的總要求，對(duì)推動(dòng)學(xué)校教育信息化發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用具有重要的意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究?jī)?nèi)容具有一定的.前瞻性及推廣意義。2、課題研究目標(biāo)明晰。意在通過對(duì)本課題的研究，積極探索利用校園網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生綜合課堂教學(xué)活動(dòng)提供更多自學(xué)、交流、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)的積極支持，切合學(xué)生，存有較強(qiáng)的可行性。課題定位了理論目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)，既兼具了學(xué)術(shù)價(jià)值又注重了課堂教學(xué)意義。3、課題研究?jī)?nèi)容具體。課題明確了以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下資源管理方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師指導(dǎo)方式為核心的研究?jī)?nèi)容，較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強(qiáng)的實(shí)用性。建議對(duì)研究對(duì)象、研究范圍做更清晰的界定，加強(qiáng)研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，并適當(dāng)細(xì)化和具體化，對(duì)平臺(tái)建設(shè)需要深一步研究。4、課題研究方法得宜。如本課題中的行動(dòng)研究法，能夠確保課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實(shí)際研究過程中可能將牽涉至其余的研究方法，懇請(qǐng)酌情補(bǔ)足并特別注意研究方法實(shí)行時(shí)的科學(xué)性、規(guī)范性。5、課題研究計(jì)劃全面。按時(shí)間序列進(jìn)行了詳細(xì)的過程設(shè)計(jì)，并對(duì)實(shí)施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述劃分，課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)分工明確。建議為保證課題研究的落實(shí)，課題組應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“研討充分”的保障條件，可定期召開課題研討會(huì)，形成例會(huì)制度，并把課題研究和學(xué)校的教研工作聯(lián)系起來，列入學(xué)校的工作計(jì)劃或行事歷。6、課題研究預(yù)期成果必須多樣化。融合研究目標(biāo)，建議教師多渠道搜集、研發(fā)教育信息資源，成果形式不管制在研究論文、網(wǎng)站及學(xué)生作品上，可以酌情增加值得推展的策略或模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、杰出課例等等并特別注意成果的學(xué)術(shù)性和理論水平。專家組最后建議，課題組應(yīng)進(jìn)一步修改完善開題報(bào)告，組織開展課題相關(guān)理論研究培訓(xùn)，按照分工，展開課題研究，定期交流研究心得和成果，對(duì)研究過程性資料及佐證材料的進(jìn)行歸檔和整理等。專家組一致同意本課題按開題報(bào)告展開研究。1.本課題具有可操作性、針對(duì)性強(qiáng)。2.課題研究目標(biāo)恰當(dāng)，建議能夠調(diào)整其研究的先后順序，有步驟地積極開展課題研究。3.課題研究?jī)?nèi)容能抓住小班化背景下有效教學(xué)的特點(diǎn)，考慮到農(nóng)村小學(xué)英語的實(shí)際情況，口語教學(xué)是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，建議將其列入研究重點(diǎn)。4.課題研究方法挑選較恰當(dāng)，建議能夠奠定一至兩種重點(diǎn)研究方法，易于可以操作方式，進(jìn)一步增強(qiáng)可行性。5.組織、分工、進(jìn)度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?xì)化，并要督促好各課題組成員及時(shí)完成好自己的研究任務(wù)，在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作。6.針對(duì)研究經(jīng)費(fèi)的非常有限，將研究經(jīng)費(fèi)主要用作資料的訂貨和搜集就是合理的。各課題組成員老師也可以通過多種途徑搜集資料，并最大限度地利用不好尚無資源和學(xué)校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)